我做的笔筒_风嘀咕_新浪博客

1.初步学习设计的基本知识。

2.初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识,将作品做得精美,进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。

3.通过学习感受笔筒文化,知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中,提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣,懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐,养成认真细致地制作的习惯。

  1.编写思路。

  笔筒是一种简单实用的搁笔用品,在我国使用广泛。选用自己身边的材料来设计制作一只美观实用的笔筒,可以使学生懂得只要肯动脑筋、想办法,就可美化、丰富自己的生活。此课的学习是属于“设计·应用”领域。

  书中的图例主要是为了激发学生的构思,引导学生知道可以使用各种材料来制作笔筒。笔筒的形式也可以是多样的。启发学生研究如何使自己做的笔筒好看(有特色)而实用(不易碰倒)。

  教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒是为了让学生感受到笔筒在我国的历史悠久,具有一定的收藏价值。这只青花瓷笔筒具有明代笔筒的特色:大口直身,可以放置许多大小不等的笔和画卷等。此图供学生欣赏时用。

  书中的学习建议第二条提示了学生在评价时应该找同学的优点,互相学习。

  2.重点、难点。

  重点:笔筒的设计、制作方法。

  难点:根据自己身边的废弃物进行想象造型。

    ●方案一

    课前准备

    (学生)剪刀、胶水、彩笔、几个小纸盒、、彩色纸

    (教师)课件、纸盒笔筒范例、剪刀、胶水、纸盒等示范用的工具

    教学过程

一、组织教学

组织学生,检查课前准备

二、创设情境,导入新课。

1、今天老师给大家带来了几件漂亮的艺术品,我们一起来看一看。(课件:图片)

你们猜它们是什么用的?叫什么?

2、引入课题:《我做的笔筒》。(板书:笔筒)

三、欣赏感受,学习研究

1、出示课件,引导学生欣赏各种古代的笔筒,了解笔筒文化。

笔筒造型简单,一般口底相若,呈筒形,被人们称之为文房第五宝。在宋朝笔筒已经产生。到了明朝,笔筒已经十分普及。形状有圆桶形、半圆形、四角形和六角形等,材料有青花瓷、五彩瓷、钧窑瓷、龙泉瓷、玉、竹、黄花梨木、紫檀木和象牙等。到了清代,使用的材料更多,制作的工艺更为讲究。笔筒文化内涵丰富,既可欣赏,又可以使用。

2、你觉的笔筒还可以用什么材料制作?

3、怎样做的?

4、教师出示范作,引导学生观察制作步骤。

先将牙膏盒剪成长度不等的两半,然后将开口剪成锯齿状,盒与盒连接粘合,底面齐平,剪长条的花边贴在笔筒壁上,再装饰上其他图形进行美化。

四、激发想象

1、讨论:好的笔筒是怎样的?(板书:美观、实用。)

纸笔筒的造型有几种?(出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。)

2、分析:图中的笔筒有哪些优缺点?(造型多样,装饰的手法多样,但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。)

3、启发创作。

观赏市场上有创意的作品,激发学生思维。

1)看看自己带的材料,想想设计成怎样的笔筒比较合适,怎样装饰好看

2)向同学说说自己的想法,请同学提提建议。

3)思考:如何使笔筒不易碰倒?(提示:底与口大小应一致。)

五、创作体验。

1、作业要求。

1)提出要求:利用自己的材料制作一只美观实用的笔筒。

2)提示学生剪去部分尽量少些,剪下的废纸不要随意丢。

2、学生设计创作,教师巡回辅导(提醒学生安全使用剪刀)。

六、展评。

将笔放入笔筒,请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。

1)展示学生的笔筒作品,请学生说说:最喜欢哪一只笔筒?为什么?

2)教师总结本课的学习,请学生将笔筒带回家使用。

七、总结,课后延伸。

1、教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。

2、请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。

3、结合书本的图片,想想还可以用哪些材料制作笔筒。课后试一试。
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