初识综合实践活动课
从杭州听综合实践活动课回来，一个偶然的机会，认识了李先生——吴老师班的一个学生家长，谈到各自的爱好，他说爱好木雕，这可是个好手艺，何不让他给学生们讲讲呢！一个念头驶过，在征得了李先生的同意后，便和吴老师开始策划这节综合实践活动课——《走进雕塑》。
准备了两周的时间，我们也在一起沟通了几次，于是便开始了活动课的{dy}节课——开题课。由于是{dy}次上这样的课，孩子们非常新鲜，积极性非常高，李先生讲的也很好，作为一个家长，能换成教师的角色站到讲台上就已经很不容易了。李先生把他自己的作品拿给孩子们看，孩子们非常喜欢、兴奋，跃跃欲试，兴趣是{zh0}的老师，从学生们的脸上xx能看得出来。
第二次课——分组制定实施方案，吴老师设计得很好，由于当时来了30多位老师听课，吴老师有些紧张了，有几个环节把握不是很好，以至于到了下课时间还没有完成任务，学生们提出的问题没有很好地归类，也没有分好组，至于学生的实施方案，教师提前也没有教给怎么写，学生们不知如何下手。可以说，这节课不是成功的。但是在众多的问题中，我们也认识到了综合实践活动课的意义、目的、一般流程、教师在每一个环节中的指导作用，我们也是在实践中探索着，在实践中进步着。
下面是吴老师的教学设计和教后反思：
综合实践——走进雕塑开题课
活动目标：
1、
2、
3、
活动过程：
一、看图片导入，介绍课外辅导员
师：我周六周日逛街时看到许多优美的造型，我就咔喳咔喳把它们拍了下来，请同学们一起来欣赏欣赏。（同学们一起观看图片）
师：这些优美的造型有金属的、树脂的、石头的，虽然材质不同有雕有塑，但它们都属于雕塑。你们觉得这些雕塑美吗？I（美）伫立于城市中的雕塑，不仅仅是为了美化环境而建立，它的存在，还体现了这个城市的精神面貌与城市的文化建设。今天，我就请来一位雕塑方面的行家——李叔叔，来给大家讲一讲有关雕塑的知识，大家高兴吗？（高兴）那我们就用热烈的掌声欢迎李叔叔的到来。
二、课外辅导员讲有关雕塑的知识
雕塑是以可塑或可雕刻的材料制作出各种有实体的形象，并占有三维空间，可欣赏的实物创作。简单说就是塑造形状。
雕塑是重要的造型艺术之一，始终受到人们的喜爱，他的基本特点是用粘土或可雕刻的硬质材料，如金属，木材，石材，等塑造各种实在体积的形象。由于他们占有三维空间（长宽高）因此又被称为空间艺术。雕塑作品可以美化环境，还具有{yj}性和纪念性，因此雕塑艺术的使用范围非常广。如美国的自由女神，埃及的金字塔，四川的乐山大佛等都是传世的不朽的名作。具有很强的艺术感染力。
雕塑艺术历史悠久，与人类文明史相伴而生，早在旧石器时代晚期，居住在岩洞中的人类祖先们为了与威胁生命的野兽作斗争，已懂得利用石块，木棍等物打击磨制成锐利的武器保护自己和猎取食物，进而使之充当割削工具，运用审美和智慧把一些兽骨，石块等可以雕磨成装饰品。到新时期时代就出现了烧制的陶器，秦始皇的兵马俑举世闻名，以后的各个朝代，雕塑艺术和其他的如绘画等都有长足的进步和发展，过去的古人用他们勤劳和聪明才智创造出了数不清的至今人们还喜爱的艺术品。
雕塑工艺品深受人们喜爱,它的种类很多，分类方法也不统一，基本上分为圆雕、浮雕、透雕。
圆雕就是仿真实物雕刻，又称立体雕刻，可以多方位、多角度欣赏，就像胜利公园的雕塑，还有华北商厦门前的石雕。
浮雕：是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，像我们平时用的硬币两面的图案。还有像人民英雄纪念碑他的基座四周就有浮雕，虎门销烟等等。
（四）介绍木雕
1、中国木雕的发明
雕塑的一个重要的分支之一就是木雕。通常的说法是：中国的木雕艺术同样起源于新石器时期,距今七千多年前的浙江余姚河姆文化，已出现木雕鱼。秦汉两代木雕工艺趋于成熟，绘画、雕刻技术精致受到人们的喜爱。施彩木雕的出现，标志着古代木雕工艺已达到相当的水平。但实际上，木雕艺术同其他雕塑艺术一样，是伴随着人类的产生而生；只是开始是一种不自觉的行为，直到人们有了审美，木雕才真正成为一门艺术。
2、用实物介绍木雕的工具
雕刻刀种类有很多，基本分为二大类。一类是“毛坯刀”，用于岀坯。一类是修光刀，用于修平修光作品。初学者只要熟悉平刀、圆刀二种，很快就能掌握刀法技巧。
同学们看这件作品
1、我首先要画图标明各部分的尺寸，计算出作品的长，宽，高，例如我的这件作品，因为他有点复杂，所以我用的是秋木，这种木材就是做枪柄的木材，总长35厘米直径10厘米，由于木材有树皮和裂纹，我用的原料直径是14厘米，长45厘米，选好后先将材料的表面修干净，粗劣整形，使之成为长圆柱体，再用墨线把各部分尺寸勾画放大到木材上，先画两条十字交叉的基准线，他是基础要求准确，误差不超过2，3毫米，因为基准线画歪了，将来刻出来得作品就是歪的，各部尺寸画好后，我先做主要的粗坯外形，
2、先做出上面的直径10厘米的圆柱体，在做出下面的直径5厘米，切记雕刻是减法。”去多了就失败了，整块木料就做废了，先从整体着眼，然后将具体形态逐步落实并成形，要为修光留有余地。注意一刀也不多去，因为无法补，那怕去多了一点点，整个作品就失败了。
3、修光：就是用刀把雕刻过程中的细小刀痕修理光滑。
4、打磨：在先用粗砂纸，后用细砂纸打磨光滑，这件作品还没打磨。
如果没有木材和工具，可用泥塑，泥塑同木雕一样也是雕塑艺术的一个重要的分支。可以到外面采集一些泥土加入棉花，少量的水，反复捶打，打熟，就可以跟橡皮泥一样创作了，我在网上看到现在有卖雕塑用的软陶泥，可以买点用它来制作做完了再上色。还可以等泥土软硬适中时用雕刻刀雕刻，也可以把泥土做成书本大小，在上面刻浮雕和刻字，如果过干的话用浇花的喷水壶喷雾。就可以了。泥塑和木雕的区别之一是如果刻坏了还可以补上，可以修改。
（五）拼插图形
1、鼓励大家
你们大家千万不要因为前面看到的图片和实物，就心生胆怯，而不敢动手去尝试，总认为自己不行。那是不对的，其实我们大家都是出色的雕塑家，比如大家都曾经在雪地上走出自己的脚印，拍出自己的手印或在堆雪人，那都是雕塑的创作，只要大家积极动脑，发挥想像，敢动手去实践就一定会成功的。
2、个人拼插图形
3、小组合作拼插图形（其间进行鼓励和评价）
（六）进行橡皮泥创作
课外辅导员给出一些图片，学生进行模仿或自己发挥想像力进行创作作品其间发现好的作品进行表扬，激发学生兴趣，给其他学生引路，{zh1}作品展示
三、学生提出自己在雕塑方面的疑问，师总结。
简单的问题可由课外辅导员进行现场解答，复杂的可作为以后学生研究的方向
师总结：今天李叔叔只是给我们打开了雕塑的一扇门一扇窗，里面的世界大着呢！今后我们还将继续学习木雕、石雕等许多雕塑的知识。同学们，你们对什么感兴趣可以继续研究下去，动手做一些作品，也学着李叔叔的样子进行创作，我想我们大家都会成为雕塑家的。努力，加油！有了兴趣还要有实践才行，希望我能在以后的作品展示中看到大家的精美创作。
说课材料
综合实践课强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
随着课改不断深入，综合实践课也揭开它朦胧的面纱，羞答答地出现在我们面前，尽管有太多的疑惑，但它对教育教学发展，对学生成长的重要性是不容质疑的。我们知道它是一门实践性较强的学科，xx教育家陶行之先生说：“我们的教育，要解放孩子们的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子们的时间，让他们能学自己想学的东西。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索、主动创造、大胆探研、敢于质疑，真正走近生活，亲近实践。但以老师一已之力终究是太薄弱了，所以当我得知有位学生家长在雕塑方面很有思想造诣时，学校领导大力支持我去邀请这位家长给孩子们讲授雕塑方面的知识，开阔学生的眼界，弥补学校教育的不足，为学生今后的发展打基础。
首先，学生通过我所拍下的照片，初步感知雕塑的美及其所象征的文化内涵，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，接着通过家长展示自己的作品谈亲身体会，激发学生兴趣产生动手的欲望，然后让学生动手拼插简单图形，小组合作拼插较复杂的图形，感受其中的乐趣，xx畏难心理，增强信心吸引孩子们更深一步地去探索学习雕塑知识。接着跟随这位家长边学边进行橡皮泥作品的制作过程中，加强学生的动手能力、逻辑思维能力、想象力的培养，学生在理论与实践相结合中感知美、欣赏美，受到美的熏陶。不是有句话说的好吗？生活知识包罗万象，它可使幼童成长为学生，可把学生熏陶为学者，可让学者历练为智人，可将智人钝化为哲父！生活课堂，使每一位在其怀里成长的孩子都享有受教育的机会，在综合实践活动中全面提高人文素养。
这仅仅是一堂雕塑的开题课，在今后的学习中，我和学生会进一步学习泥塑、木雕、石雕等内容，在共同的讨论交流中学习各种知识，解决遇到的许多问题，当我们自己无法自行解决难题时，我们会继续把专家请进课堂，为大家解疑释惑，经过半年到一年的学习创造后，让学生把自己的作品带进课堂，进行成果展示。
在校本课程开发过程中，学校要处理好综合实践活动课程与校本课程的关系。综合实践课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程。在课程门类的归属上，综合实践活动课程不是一门校本课堂的具体门类，但需要利用校本开发的理念与技术。这是综合实践活动课堂与校本课程的基本关系。
在这堂综合实践活动课中，学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索的主体，一个提出问题并尝试解决问题的研究，师生之间是合作关系，共同享受成功的喜悦。但在课堂开头让学生观看图片时，遗憾是我没有引导学生注意雕塑身后的故事及含义，把认识只停留了在表面，对雕塑挖得不够深刻。比如在一中院中的雕塑时，应该让学生看它所包含着哪些含义？让学生了解雕塑并不仅仅是一种观赏品，它还有文化背景及象征意义。而在课堂{zh1}环节因时间缘故，没有让学生充分讨论，提出问题较单一简单。
综合实践课对于我来说是崭新的陌生的学科，这节课可以算是我在这一新领域的一次尝试一次探索，其中肯定存在许多问题，请领导老师们多提宝贵意见。
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