关于印发《休宁县义务教育学校工作人员绩效考核实施意见（试行）》的通知 各中小学，幼儿园： 现将《休宁县义务教育学校工作人员绩效考核实施意见（试行）》印发给你们。请结合学校实际，抓紧时 间制定绩效考核方案，方案经学校民主程序通过后报教育局审批，做到审核一个批复一个，并依据考核结 果做好绩效工资的发放工作。
休宁县教育局 二O一O年二月一日
休宁县义务教育学校工作人员绩效考核实施意见 （试行）
为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，根据《义务教育法》、《教育法》 、《教师法》、《安徽省义务教育阶段学校绩效考核工作实施意见（试行）》、（教师[2009]10号）精神 ，结合我县实际，特制定本办法。 以xxx理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服 务和推进义务教育科学发展为目标，以提升教职工教书育人、管理育人、服务育人能力为核心，以提高教 职工绩效为导向，着力构建符合教育教学和教育人才成长规律、体系完善的教职工绩效考核评价制度，促 进广大教职工为全面实施素质教育、办人民满意教育贡献智慧和力量。 尊重规律，以人为本。尊重教育规律，尊重教职工的主体地位，充分体现教书育人、管理育人、服务 育人工作的专业性、实践性、长期性特点。 以德为先，注重实绩。完善绩效考核内容，把职业道德放在xx，注重履行岗位职责的实际表现和贡 献。 激励先进，促进发展。鼓励教职工全身心投入育人工作，引导教职工不断提高自身素质和工作能力。 客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开、科学合理、程序规范、讲求实效、力戒繁琐。 二、考核对象 实施绩效考核的对象为全县公办义务教育学校的工作人员。 三、考核内容 考核内容以教职工履行法定职责、岗位职责和完成工作任务为基本依据，重点考核工作实绩，包括师德和 教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。各学校要根据下列考核指标结合实际制定科学完善的考核指标 体系和量化标准，其中校长考核量化指标由教育局制定。 律法规规定，对校长履行岗位职责情况进行全面考核，主要包括以下内容： 办学思想。主要考核校长全面贯彻执行国家的教育方针、深入实施素质教育的情况，重点考核学校校风、 教风和学风。特别关注校长对办学方向把握情况，包括学校的办学理念是否先进，办学思路是否明晰，办 学特色是否鲜明，办学行为是否规范等。 常规管理。主要考核校长依法管理、民主管理、科学管理学校情况，特别是建立、完善、执行学校规章制 度，建设平安、文明、和谐校园情况。 办学质量。主要考核校长加强教师队伍建设、为教师专业发展提供服务的情况，学生全面发展、个性特长 培养、创新能力培养情况，学校面貌变化和在当地的社会影响情况。注重对学校发展性考核，重点考核学 校在原有基础上各方面的变化和发展情况。 专业发展。主要考核校长自身专业成长和教育管理研究情况等。重点考核校长进课堂承担教学任务、随堂 听课、关注教育教学、开展教育教学和学校管理研究情况。 廉政勤政。主要考核校长执行党风廉政建设有关规定的情况和对待工作全身心投入情况。重点考核校长廉 洁从政、学校财务和财产规范管理情况、勤俭办学情况，校长的工作作风、班子团结协作、个人勤奋敬业 情况。 (二)学校副校长、中层管理人员的绩效考核的主要内容是：履行有关法律法规规定的法定职责，以及 完成规定的工作量、岗位职责、工作任务和实绩，包括职业道德和从事管理、服务等工作的实绩。 的教师法定职责，以及完成学校规定工作量、岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、教育教学过程、教 育教学效果、教育教学研究、班主任工作等方面的实绩。其中班主任工作考核为单例考核，在教师绩效考 核总分中除享受周课为两课时的计分外其它分数不纳入此项总分，班主任考核结果作为班主任专项津贴的 发放依据。 1、师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生 的情况。 2、教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。 (1)德育工作主要考核教师结合所教学科特点在课堂教学中实施德育、履行全员育人职责、参加班级 活动和主动关爱学生的情况。考核指标要以发展性指标为主，主要包括学生身心健康、学生行为习惯、班 风学风、学生学习兴趣和巩固率、学习困难或品行上有偏差的学生进步情况等。 (2)教学工作重点考核教学工作量、教学过程、教学效果。 教学工作量主要考核教师承担教学任务的基本工作量和组织课外实践活动、参与教学管理等的工作量和超 课时工作量。教学基本工作量按有关周授课时规定或学校有关工作量的规定执行。组织课外实践活动、参 与教学管理等工作量的计算按教育行政部门或学校有关规定执行。 教学过程主要考核教师的教学准备和教学实施情况。重点包括教师备课及课前准备、课堂教学实施、作业 设计和批改、辅导学生、学生学习成效评价和组织课外实践活动等教学常规工作的落实情况。在具体考核 指标的设计上，要引导教师认真提高各环节的工作质量，努力减轻学生课业负担，提高课堂教学效益，实 现新课程教学目标。 教学效果考核主要以完成国家规定的教学目标，学生达到基本教育质量为依据，考核指标包括学生学 习方法、学业水平考试成绩、指导学xx展兴趣和学科特长所取得的成绩、学生对教师教学满意度等，不 得把升学率作为考核指标。 (3)教育教学研究工作重点考核教师参与教研活动、参与开发校本课程、进行课堂教学改革和教后反 思及对学生成长过程行为和教育方式的研究等情况。中、高级职务教师还应增加对初级职务教师教育教学 实施指导、帮带等考核内容。在具体考核指标的设计上，要引导教师研究教育教学规律，不断改进教育教 学方法，努力提高教育教学能力，鼓励优秀教师传承教学经验。 (4)教师专业发展重点考核教师拓展专业知识、提高教育教学能力的情况，主要包括教师参加专业知 识与技能培训，完成规定的继续教育培训，自主学习和更新教育新理念、新知识等。在具体考核指标的设 计上，要引导教师坚持终身学习、不断提高自身素质。 3、班主任工作重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全 面发展的情况。考核指标包括教育方法、学生巩固率、学生身心健康状况、班级整体学业水平等方面，要 引导教师把育人放在xx，鼓励教师尤其是优秀教师积极主动承担班主任工作，当好学生的人生导师，促 进学生德、智、体、美全面发展。 （四）其他教职工（包括管理人员、教辅人员和工勤人员，下同）绩效考核的主要内容是：履行学校规定 的工作量、岗位职责和完成工作任务的实绩，包括服务教学、服务师生等方面的实绩。 （一）校长（含主持工作的副校长）的绩效考核由教育主管部门组织实施，采取校长自评、学校教职工评 议、综合能力测评、考核组评议相结合的方式进行。 校长绩效考核与年度考核相结合进行，采取形成性和阶段性评价、定性与定量评价相结合的办法（详见综 合能力测评表）。 1、校长自评 根据校长考核内容和岗位职责的要求进行个人总结，撰写个人自评报告。个人自评只作绩效考核的基础， 不记入综合考核结果。 2、教职工民主测评 在考核小组主持下，召开全体教职工大会（或教职工代表大会），校级领导进行公开述职，与会教职工采 取无记名方式，进行民主测评。民主测评分优秀、良好、称职、基本称职、不职称五个档次。民主测评占 考核权重的 10 %。 3、综合能力测评 班子成员对校长的综合能力进行量化测评，综合能力测评占考核权重的 10 %。。 4、考核小组考核 考核小组主要依据工作量、办学思想、常规管理、办学质量、专业发展、廉政勤政等6个方面的考核内容 ，进行考核。可通过考核访谈，查阅资料，查看校容校貌等方式对校长绩效考核进行量化打分，填写量化 积分表。考核小组的考核分占权重的80 %。 5、主管部门领导加权评议。 根据学校校长实际表现和各种特殊不可量化的业绩和贡献，经局领导会议研究决定可给予加权分，{zg}限 度为5分。 6、确定考核结果 考核结果由考核小组根据学校教职工评议、综合能力测评、考核组评议的考核积分汇成总分报局领导会议 审核确定。 （二）学校副校长、中层管理人员的绩效考核由学校组织实施，采取自评、教职工评议、考核组评议相结 合的方式进行，各学校要按照其岗位特点，合理确定考核指标体系。 （三）教师的绩效考核由学校组织实施，采取教师自评与学科组评议、年级组评议、学校考核组评议相结 合的方式，同时要适当听取学生、家长及社区的意见。 （四）学校其它工作人员的绩效考核由学校组织实施，采取自评与教师评议、学校考核组评议相结合的方 式，以学生为服务对象的还要同时适当听取学生的意见。 副校长、中层管理人员、教师和教辅人员的考核方案由学校结合实际制定，具体方案在参照年度考核办法 的基础上细化完善。 个人自评只作为绩效考核的基础，不记入综合考核结果。承担多个岗位工作的人员，按各岗位全额工作量 分别参加考核，再按各岗位上承担的工作量比例综合计算考核结果。 五、考核结果的确定 (一)绩效考核结果由各级考核组织确定。 校长考核结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等次。优秀率占参加考核校长总数的15%，称职率 占80 %，基本称职率占5 %，综合评价得分在59分以下的确定为不称职。 中层管理人员、教师和教辅人员考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等次。优秀率占全校参加考 核教职工总数的10%，良好率占80%，合格率占10%，分值按百分制折算低于59分定为不合格。 (二)工作人员（含校长）凡有下列行为之一的，应当确定为不合格等次： 1、歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的； 2、进行有偿家教及有偿服务的； 3、向学生推销、代购教辅资料和其它商品从中牟利或向家长索要财物的； 4、旷课（工）、事假、病假超过规定天数或以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学 生利益的； 5、组织、参与考试xx的； 6、出现重大安全责任事故且负有直接责任的； 7、违反法律法规被追究责任的； 8、有其它严重损害教师形象和声誉行为的。 (三)凡有下列行为之一的，校长绩效考核应当确定为不合格等次： 1、学校发生重大安全责任事故且负有直接责任的； 2、学校在考试中发生大面积舞弊行为的； 3、学校发生严重乱收费行为的； 4、学校违规挪用公用经费滥发奖金、津补贴的； 5、校长违法、违纪被查处的。 六、考核结果的运用 1、绩效考核结果应作为绩效工资分配、教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等 工作的重要依据。 2、教职工绩效考核结果为合格及以上等次的，全额发放基础性绩效工资；考核结果为不合格等次的，基 础性绩效工资只发50%，情节严重的取消全部绩效工资。 和做出突出贡献的人员倾斜，适当拉开分配差距。对于考核结果为不合格的，不发奖励性绩效工资。 绩效工资，由县教育局根据其绩效考核结果发放。 要高度重视，精心部署，认真组织实施。要坚持公平公正、公开透明，要充分发扬民主，增强绩效考核工 作的透明度和考核结果的公信力。 各义务教育学校要成立相应的领导小组和学校绩效考核工作委员会，制订本校绩效考核实施方案，负责绩 效考核的具体实施。校长要担任领导小组组长和考核工作委员会主任，领导和组织学校教职工的绩效考核 工作。学校绩效考核委员会中普通教职工应占一定比例，要推选原则性强、办事公正、懂学校管理、熟悉 教育教学业务的人员参加考核工作。 各校在制订绩效考核方案的过程中，必须广泛征求学校教职工的意见，要结合本校实际，围绕考核内容， 建立健全并不断完善科学的教师绩效考核指标体系，指标体系的建立与完善要符合全面实施素质教育的要 求，体现课程改革的方向，正确发挥对教师的激励导向作用，充分体现考核指标的激励性和约束性的有机 统一。学校要明确规定，教职工不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达 诉求，不得干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，要将此作为教职工绩效考核合格的必备的基本条件。 方案须经学校教职工大会或教职工代表大会通过，报县教育局审核批复后方可实施。 学校按照方案、依程序定期开展考核工作，考核过程要透明，要将接受教职工的监督，考核结果要公开， 结果要告知被考核教师，经本人确认。同时，要利用现行的教师业务档案作为教师绩效考核的载体，同时 丰富其他的考核表册，建立教师专业发展档案，绩效考核可与职工年度考试合并进行。 各学校要切实做好深入细致的思想工作，引导教职工正确对待绩效考核。引导教职工运用正常的申诉、复 议机制，妥善处理教职工正常申诉。要严肃考核工作纪律，考核组成员和被考核教职工违反考核纪律的， 要追究责任，并依照《教师法》规定给予处分，情节特别严重的予以解聘。学校要努力提高绩效考核的科 学性，保证绩效考核机制的有效运行，充分发挥绩效考核的重要作用，促进教职工队伍建设和全面实施素 质教育。 休宁县教育局 二O一O年二月一日
教师绩效考核指标要点
项 目 表现 道德 严格遵守学校规章制度。 工 作 持德育以课堂为主渠道，注重在教学中渗透人生观、价值观的引导；4.组织班集体和团队等各类活动，引 导学生兴趣，活跃学生生活；5.注重学生心理健康教育和安全教育。 常规 针对性；4.作业量适当，批改及时认真；5.运用多种方式评价学生学习成效，对测试反映的信息做出及时 的反馈；6.坚持教后反思。 发展 试、考核合格；3.不断进取，积极参加教研活动，拓展专业知识,提高教育教学能力。
工作 成效 效果 教学测评中，成绩优良。 成效 ；5.学习困难学生有较大进步。 成效
其他教职工绩效考核指标要点
项 目 2.忠于职守，认真履行职责，勇于承担重任。 3.为人正派，言行规范，仪表端庄。 4.关心集体，热心为师生服务。 5.遵纪守法，严格遵守学校规章制度。 2.谦虚谨慎，互帮互助，勤奋上进。 3.尊重他人，团结同志，自觉维护集体利益。 4.积极参加集体活动。 发展 2.按时参加继续教育或专业技能培训修满规定学时，考试、考核合格； 3.不断进取，积极拓展专业知识,提高工作能力。 成效 2.为教学服务情况。 3.为师生服务情况。 |
