《在小学数学课堂教学中运用多媒体技术辅助教学的研究》
——学生调查问卷
2007年5月，我们确立了《在小学数学课堂教学中运用多媒体技术辅助教学的研究》课题。为明确课题研究的方向，本着以学生为本，激发学生学习兴趣，我们设计了一份学生调查问卷，以了解学生的需求、现状，确保课题组工作的全面开展、深入，从而取得丰硕的实验成果。受调查的学生均为五和六年级的学生100人以及三和四年级的部分学生60人。
一、你认为传统教学与多媒体教学哪一种传授知识更容易让你接受：
（
A
传统教学
二、多媒体教学是否增强了你对学习的兴趣：
A.是
三、哪种数学课的形式使你的注意力比较集中：（
A、传统课
四、你适应目前的多媒体数学课堂吗：
A、很适应
五、在多媒体数学课堂上你主要集中哪些方面：（
A、课堂知识点 B、教师的语言形态 C、多媒体对象的呈现 D、教学的过程
六、多媒体数学课堂与传统数学课堂相比，对于知识的记忆程度相比：（
A、增强
七、多媒体数学课堂与传统数学课堂相比，教学的容量：（
A、太大
八、用多媒体上数学课时，对于教学内容的感觉：
A、形象生动，记忆深刻
九、你觉得多媒体数学课堂与传统的数学课堂相比，气氛如何：
十、你对数学教师进行多媒体教学的效果是否满意：（
A.满意
十一、你对学校多媒体教学设备配备是否满意：
问卷调查结果分析报告（开题前）
{dy}部分：调查活动的目的和实施过程简述
2007年5月，我们确立了《在小学数学课堂教学中运用多媒体技术辅助教学的研究》课题组。为明确课题研究的方向，进一步推进多媒体辅助教学的研究，提高我校数学教学工作的有效性，本着以学生为本，激发学生学习兴趣，我们设计了一份学生调查问卷，以了解学生的需求、现状，确保课题组工作的全面开展、深入，从而取得丰硕的实验成果。受调查的学生均为实验班五和六年级的学生100人以及三和四年级的部分学生60人。
问卷共包含十一道题目，十一题均为单项选择题。题目内容涉及教学的各个环节。本次问卷调查面向五和六两个年级所有班级的学生，在三和四年级共发放60份，全校共发放问卷160份。问卷由学生独立填写，不要求署名。问卷于第二日收回。共收回有效问卷150份，占所发放问卷的93、75%。
第二部分：问卷结果分析总结
我们组织人员对收回的有效问卷进行了逐项统计，并进行了结果分析。汇总成表格形式。统计结果显示对于传统的教学模式大部分同学认可，但对于多媒体辅助教学还不能易于接受。
学生问卷调查汇总表(开题前)
学生问卷调查汇总表(结题前)
问卷调查结果分析报告（结题前）
2009年6月，为检验课题研究的成效，进一步明确课题研究的方向，我们仍对原学生，仍用原调查问卷。现将情况分析如下：
问卷共包含十一道题目，十一题均为单项选择题。题目内容涉及教学的各个环节。本次问卷调查面向实验五和六两个年级所有班级的学生100份，在三和四年级共发放60份，全校共发放问卷160份。问卷由学生独立填写，不要求署名。问卷于第二日收回。共收回有效问卷160份，占所发放问卷的{bfb}。
我们组织人员对收回的问卷进行了逐项统计，并进行了结果分析、总结。汇总成表格形式。从这份调查问卷可以看出，把现代教育媒体运用到数学课堂教学中去，不但能引起学生的学习兴趣、调动学生的积极情感，还能拓展数学教学内容，教学领域，改进学生的学习方式，提高数学课堂教学中的创新效益，使学生的各种思维受到启发，得到发展。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。这将更加坚定我们对《在小学数学课堂教学中运用多媒体技术辅助教学的研究》这个课题的深入研究。当然，在课堂教学中多媒体的使用还存在很多问题，我们将学习理论与实践研究相结合，及时总结研究过程中的点滴收获。
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