“爆炸”的饮水机

自进入冬季以来，我们班级的饮水机也就没有和电源亲密接触过。虽然饮水机对电是如此热切地祈盼，但电对饮水机的痴爱始终保持着不理不睬，从不把自己的手伸出拉一拉饮水机那伸出几个月的小手。

面对着寒冷冬季中凄凉的饮水机，我也懒得给机子上加一桶水。

天气暖和了，孩子们在课间总能玩得满头大汗。昨天中午，才给这个孤零零的机子送上了一个伙伴——一桶矿泉水。

今天的第三节课和第四节课的课间，就有学生汇报：“老师，咱们教室里的饮水机爆炸了。”

“爆炸！？”心头猛然间飘过一丝恐惧，立刻跑进教室。

教室里，水正在流向教室的各个角落，长长的机身卧倒在一片水汪之中，矿泉水桶也离开了机子的怀抱，桶底撕裂般地从桶身上想剥落，但桶身毕竟有一定的团结能力，还是拉住了它的衣袖。刘思远——肇事者，眼泪汪汪地看着我。

平时就小嘴叭叭响的他，此刻更是想全力解释着自己的肇事行为的起因：“我在喝水，不知道是谁在后面推了我一下，我才碰倒的饮水机。”

事件发生了，就要解决事件，先把教室里的水打扫干净再说。这下倒好，一个多月来，学校{wy}的一个水管被冻裂了，整个学校始终没有一滴水。每天打扫卫生时，地上也不洒水了，这为我们的社会节约了多少水资源啊，而今天却把节约的水资源都给补回来了！

面对着满教室内“久逢干旱遇甘霖”的地面，我一句话也说不出来。扶起摔破的机子，提起身首还勉强黏在一起的水桶，我踏出了教室，身后跟着一个耷拉着脑袋、眼泪还在刷刷直掉的孩子。

谁之过？能责备孩子？心里的丝丝愧意涌上心头。

谁能教育好孩子不在教室里玩耍？学校的常规教育，我们哪一位教师不整日地苦口婆心，低年级的孩子，能记住多长时间？孩子的天性又怎么能用所谓的“规则”去“规则”。孩子的眼泪犹如机子倒后的水流，流进了干咳的地面，流进了我对孩子教育中那片从没浇灌过的蒺藜。