关于玩具的那些事儿

2010-1-26

桐桐出生于2007年7月29日，现在2岁5个月28天了

孩子是在游乐中认识世界、探索未知的，在这个过程中，玩具是一种不可或缺的辅助手段，也是他们快乐童年不可分割的一部分，因此，适当地借助玩具来实施早教、愉悦孩子变得尤为必要，那么，关于孩子的玩具，有哪些值得解读的“秘密”呢？

一、孩子的玩具，并非越多越好

有的家长，特别喜欢给孩子买玩具，认为给孩子买的玩具越多越好，其实不然，因为对于尚未形成既定偏好、不随意注意占优势的孩子而言，面对过多玩具时，很容易摸摸这个动动那个，却难专注于其中一个仔细探究，不宜培养孩子的专注力。另外，由于得之容易，孩子也难以学会珍惜。我朋友女儿就是一个例子，由于玩具奇多，结果不仅什么都玩不透，还成了“破坏狂”！

当然，对于那些已经拥有很多玩具的孩子而言，家长也不必急于把玩具处理掉，为了更科学地利用现存玩具，可以收起来，就留一、两个在外面给孩子玩，等孩子把手头的玩腻了，再拿其他的“轮换”，这样做至少有两个好处：一，由于手头可玩的玩具比较少，孩子会想着办法开发既有玩具的新玩法，这是一个很好的探索过程；二，由于好奇心强，孩子很容易喜新厌旧，当前的玩具玩腻之后，收起来，过段时间再拿给他时，孩子又会感到同样新奇了！

二、教孩子玩玩具，别“好心办坏事”

有的家长特别“热心”，把玩具买回来之后，就迫不及待地教孩子怎么玩，其实这种做法并不是十分妥当，因为由于家长的xx地位，孩子很容易就此认为该玩具就应这样玩，这样很容易固化孩子的思维，甚至让他们失去了探索新玩法的动力，反之，玩具买回来之后，如果家长有意让孩子自己去探索怎么玩，则孩子将经历一个探索的过程，在这个过程中，她可能被迫去阅读说明书，也可能会创造性地找出新玩法，如此，孩子得到的锻炼和满足将超过玩具既有的功能本身！

其实，天生就爱玩的孩子在如何玩玩具方面自有他们的天赋，很多次我都在外甥女那里发现，我搞不懂如何玩的玩具她都能很快“玩转”，所以，在玩玩具方面我们一定要信任孩子，放手让他们去探索。

三、玩玩具，孩子更喜欢“就地取材”

细心的家长通常可以发现这样一个事实：有时候，好不容易给孩子挑选了一款精美甚至昂贵的玩具，孩子却在“三分钟热度”之后将之冷落一旁了，相反，随手可得的瓶盖、小珠子之类的日用品甚至他们自己的手指却屡屡让他们玩的爱不释手，以至于家长都有点看不懂了：这孩子好奇怪啊！

其实，一点也不奇怪，孩子的此类表现真是再正常不过，为什么这么说呢？这就要谈到从孩子的心理特点了。因为婴幼期的孩子，在好奇心和空间敏感的支配下，最喜欢爬上爬下、东摸西动地探索，而最让他们有成就感的，则是发现的乐趣和创造的快乐，比如，在东翻西找的过程中，他们可能会发现一个小瓶子、小珠子，这些小东西有什么用呢？这对他们来说可是个值得探索的课题，于是，在不断发挥自己想象力、试验各种玩法的过程中，他们的好奇心也在不断得到满足，因此乐此不彼，而那些买回来的玩具，由于通常有着特定的功能定位，玩法相对简单、明了，孩子一旦掌握了，也就对它失去了兴趣。

所以，对于孩子而言，玩具并没有高低贵贱之分，只要能激发他们探索的兴趣，他们就乐于投入精力，明白了这一点，家长们即使没有多少经济条件给孩子买玩具，也就不必自责了，因为在孩子的活动范围内，周围的“玩具”可是取之不尽呢！

四、自制玩具，益处多又多

纵然玩具可以购买或就地取材，自制玩具对孩子来说却有着独特的价值：一，制作玩具，需要一定的大、小动作技能，因而是孩子习得或发展动作技能的好机会；二，制作玩具，有时需要孩子动脑筋去设计，这需要他们启动创造思维、发挥想象力，自然是良好的“思维体操”；三、自制玩具通常是“变废为宝”的结果，对培养孩子的节约意识大有裨益；四，自制玩具让孩子有机会享受自己的劳动成果，不仅有助于他们认识劳动的价值，还可以增强他们对自身能力的信心。五，如果玩具制作过程需要一定的合作，则是培养合作精神的{jj0}机会。另外，如果制作过程需要一定父母的合作，还是密切亲子关系的好机会！

提到这一点，我就禁不住想起我童年的情景，那时候因为家里穷，父母从来没有钱给我买玩具，可是我的童年并未因此暗淡无光，相反，我和小伙伴用泥巴、秸杆、碎步之类的材料做泥塑、缝沙包、插眼镜之类的手工，同样玩的很开心，而这个过程带来的成长，谁又能说比不过一大堆昂贵玩具呢？

总之，孩子的玩具里，有很多小秘密，认真挖掘这些“小秘密”，有助于我们更好地发挥玩具的教育价值！