利用教学软件的评判功能及时判断网络教育教学效果，改进网络教育教学计划及网络教育教学内容。
好的网络教育教学课件应包含优良的评判功能。实际操作部分的网络教育教学可以多人顺序进行，也可以多人同时进行。在网络教育教学过程中，可以同时记录每个人操作的准确性，速度的快慢，对突发情况的应变能力。在考核知识、技能掌握的同时，也考核了学员的身体素质、心理素质。课后，可以方便地将一批学员的成绩累积，排序比较，从而分析出网络教育教学效果，进度快慢以及考xx目的难度系数。为改进、调整、修正网络教育教学计划提供了{zx1}的依据。
在完成课外作业方面，网络同样具有鲜明的时代特色。学员可以冲破纸和笔的界限，带着网络教育教师留下的题目，利用网络提供的渠道，到广阔的空间去作调研，收集新鲜资料，与相关网站交流。他们不再是单纯地完成作业，而是一个创新和提高的过程。
在占有大量信息的前提下，能否提取有效信息，突出事物的主要矛盾，弱化次要矛盾，是检验学员是否具备创新意识的关键。在网络环境下，如果能充分开发和利用计算机的功能，将实际问题转化为物理模型，然后进行必要的分析与计算，运用已经学过的知识，如自然科学的基本概念，规则与定律，进行归纳，推理与判断，既认清问题的本质，又掌握其变化发展的趋势。这种作业的形式以及完成作业的过程，都会强化学员的创新意识，提高其创新能力。
学员的作业可以是软盘，更可以通过E-mail直接发到网络教育教师的电子信箱。网络教育教师可以利用事先安装好的评判系统，迅速作出评判。把有代表性的问题和有创造性的思想火花在网上公布出来，供学员借鉴和参考。对个别学员作业的评判与指导则可以通过E-mail寄给学员本人。
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