教学目标

（一）知识目标

1.识别生物实验室中常用的实验器具。

2.说明显微镜道德结构和作用。

（二）情感目标

养成良好的实验习惯。

重点难点

显微镜的结构和各部分的功能。

教学媒体

多媒体、大屏幕、电视机

课时建议

1课时

教学过程

导入

教师：在小学时，就有许多同学非常喜欢生物，升入中学以后同学们不但可以在教师里学习生物学知识，并且还有机会到实验室里学习了，同学们是不是异常的兴奋呢？

学生：是或不是

教师：可是同学们！你们知道生物实验室是什么样子的吗？

学生：知道或不知道

教师：在生物实验室里，我们都能做些什么吗？

学生：知道或不知道

教师：那是不是，向你们所说的那样呢？让我们去生物实验室去看一看吧！

新课教学

一、学生实验室守则

教师：同学们，请你们按在班上的位置坐好，什么都不要动，大家看一看生物实验室和大家想象中的一样吗？

学生：一样或不一样

教师：那么，在生物实验室里，我们什么可以做、什么不可以做呢？让我们一同来学习一下学生实验守则。

学生实验室规则内容

1.学生到实验室上实验，课前必须进行认真预习。

2.进实验室后，要保持良好秩序。实验开始前，要认真听取教师讲解，检查实验仪器、器材、药品等是否齐全。

3.实验中，要按操作规程进行，如出现异常或意外事故，要立即停止实验并及时向教师报告。

4.实验结束时，要切断电源，水源、火源，清洗有关器皿，整理好仪器、器材、药品等，要保持室内整洁。实验课后，值日生要轮流值日。

教师：学习完学生实验室规则后，同学们知道我们在生物实验室里能做些什么了吗？

学生：知道了。

二、生物实验室中的常用器具

教师：好！那么，接下来，我们来认识一些生物实验室中的常用器具。打开课本第三页对照图1-2，认识常用的生物实验器具，想一想，这些器具各有什么用途？

学生：常用的生物实验器具有：1.镊子  2.滴灌  3.烧杯  4.解剖针  5.滴瓶  6.三脚架和石棉网  7.放大镜  8.刀片  9.培养皿  10.酒精灯  11.载玻片和盖玻片  12.试管夹等。

用途：

1.胶头滴管:用于吸取和滴加少量液体。

2.滴瓶：用于盛放液体药品。

3.酒精灯：加热。

其他（略）

教师：回答得很好！可是同学们知道在使用这些器具时需要注意些什么吗？

学生：不知道。

教师：那么，就由我来告诉大家。

注意事项：

1.胶头滴管和滴瓶：胶头滴管用过后应该立即洗净，再去吸取其他药品。滴瓶上的滴管与滴瓶应该配套使用。

2.酒精灯：在生物实验室中，酒精灯是常用的加热工具。酒精为易燃液体，在使用时应该注意下列事项：

⑴使用酒精灯前，先要检查一下灯芯。如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整。可用镊子调整灯芯，灯芯露出多则火焰大，反之则火焰小，可根据实际需要加以调整。

⑵使用前，还要检查灯里有无酒精。向灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的三分之二，以防止受热时酒精膨胀外溢，但也不宜少于四分之一，否则灯里容易充满酒精蒸气和空气的混合物，点燃酒精灯时可能引起爆炸。

⑶{jd1}禁止向燃烧着的酒精灯里添加酒精，以免失火；{jd1}禁止用一只酒精灯引燃另一只酒精灯，以免酒精流出引起失火。

⑷熄灭酒精灯不可用嘴吹，以免引起灯内酒精蒸气燃烧或爆炸，只能用灯帽盖灭。

⑸酒精灯不用时，必须将灯帽盖好。否则酒精蒸发，灯内酒精中所含水分相对增多，下次使用时不易点燃，而且造成浪费。

⑹使用酒精灯时注意不要碰倒，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应该立即用湿抹布扑灭。

三、显微镜的结构和作用

教师：除了这些器具之外还有一件比较重要的仪器，同学们知道是什么吗？

学生：知道，是显微镜。

教师：对，是显微镜，那么同学们知道它的结构和作用吗？

学生：知道或不知道（目镜、物镜、镜臂，镜座、反光镜、压片夹以及粗准焦螺旋和细准焦螺旋等），作用是帮助我们观察到一般肉眼看不到的微小结构。

教师：是不是这样呢？让我们看一看显微镜的结构课本第四页图1-3

教师：介绍显微镜的结构（显微镜由镜筒、镜臂、镜座、压片夹、物镜、目镜、反光镜以及粗、细准焦螺旋组成）。物镜：有不同的放大倍数。反光镜：使光线通过通光孔反射上来，可调节光的强度。目镜：有不同的放大倍数，它和物镜共同作用，可以得到更大的放大倍数。粗准焦螺旋：能将标本快速移近或离开物镜，获得初步放大物像；再经过细准焦螺旋调整，就能得到清晰的物像。

教师：学习完显微镜的结构，同学们猜测一下，显微镜的作用是什么？

学生：帮助我们观察一般肉眼看不到的微小结构。

教师：回答的很对，显微镜是一种较为精密的光学仪器，是研究生物科学不可缺少的工具，它可以帮助我们观察到一般肉眼看不到的微小结构。一般光学显微镜的放大倍数在40～1500倍之间。显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。那么，显微镜怎么使用呢？有同学会使用显微镜吗？

学生：没有(教师简单的介绍一下显微镜的使用方法。）或也可能有（让同学介绍一下显微镜的使用方法。）

教师：下面我们就用显微镜来观察毛发，注意与肉眼观察的结果有什么不同。

学生：在老师的帮助下用显微镜观察毛发。

讨论：在实验室里，为什么一定要遵守实验室规则？

学生：积极讨论。

板书设计

{dy}节  走进生物实验室

一、学生实验室守则

二、生物实验室常用的器具

三、显微镜的结构和作用