一位走下讲台教师的“高考作文”

文/赵化鲁

21年前走上讲台，成为一名高中语文教师。其间，虽有过短暂的脱产进修和借调省城报社当编辑的经历，但毫不夸张地说，我的前半生基本都在校园度过。在别人眼里，我一直充当着“教书匠”的角色。

前年单位安排我到校办工作，去年年初开始从事党务。当了半辈子语文教师，一旦离开讲台，说心里话，还真有点不适应呢。有了解底细的网友打趣我：有本事你再上讲台试试？网友的打趣我不屑置辩。其实，没有上讲台，并不等于我离开了自己钟爱的语文教学。党务工作之余，我天天上“作文”课，从来不曾停过。

说起作文，好多学生头疼，许多老师觉得难教。在我看来，作为语文课“重头戏”的作文，其乐无穷。观察生活，思考生活，记录生活，不就是作文的全部秘诀吗？学生作文，不必像作家那样妙笔生花，只要生动真实地表达出所思所想足矣，何难之有？我认为，作文之难，难在兴趣；而兴趣的培养需讲究方法。老师怕作文，很大原因是缺乏“打铁先得本身硬”的功底；学生怕作文，是本身不善于观察思考。

好多学生最关心考试中如何取得作文高分。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”在考试制度没有根本性改变前，考试作文的研究难以绕开。汶川大地震后，作文素材出人意料地进了当年的高考xxx目。在我看来，合乎情理。震惊世界的天灾，冲击着社会的方方面面，作为语文教学指挥棒的高考，怎能对此熟视无睹呢？

2009年高考题目揭晓，我{dy}时间动笔，写下了一组“高考同题作文”。就全国卷的寓言故事，我写了《发展特长求生存》；北京卷、湖南卷、湖北卷、浙江卷考题我也先后试笔。在《发展特长求生存》一文中，我引用了辽宁阜新从“煤城”向“风电之城”转变的事例，说明扬长避短发挥潜能才能长盛不衰的道理。随之笔锋一转，由地及人，邓亚萍、赵本山的经历为文章张目，{zh1}拿刘心武离教从文的成功与盲目下海教师的亏本相对照，再次印证自己的论点：与其弥补弱点何如发挥特长，做一个{zh0}的自己就会无怨无悔。

我的高考系列作文，首先在新华网和中华语文网主页重点推出，随后被洛阳日报、临汾日报等各类媒体转载。值得一提的是，《经典美文》杂志2009年7期把我的写北京卷的下水作文和杨澜、郑渊洁等名人的同题文章一并推出，在下也过了一把“傍名人”的瘾，呵呵。

我之所以热衷于高考作文，源于我语文教师的职业习惯。暂时走下心爱的讲台，但我对语文教学的热爱不能就此“下岗”。我为新农保政策叫好的文章在全国获奖，我的时事评论在央视播出，我的文艺随笔被国外媒体刊载，我的散文、诗歌发表入书……这所有的收获里，让我最欣慰的还是我的“高考作文”。

新浪网大话教育论坛举行了对网上高考同题作文的打分活动，我的文章分数xxxx。走下讲台的语文教师，看到自己的作文得到高分，欣慰自豪溢于言表。如果再遇到哪位朋友，对我这位不代课的语文教师表露微词，我会自信满满地说：且慢开口，请您还是去看看我的2009高考同题作文吧！

2010-1-19上午，沃地一隅