——从教室内的两处景观说起
陈旭远主编的《推进新课程》中要求教师必须树立新的课程资源观，开发利用校内外一切课程资源。课程不仅仅是教材，还包括与学生生活相关的社区、家庭、学校等一切资源。校内资源又包括实验室、图书馆、教室内和走廊内的景观布置，甚至校园内花草树木，生物角和科技景点。
为充分挖掘和利用教室内的一切课程资源，我做过许多尝试和努力。除图书角、英语角、家长角以及校训、班规、守则和八荣八耻外，我还创造性地营造了两个源于学生生活的真实感人的两个小景观。
（一）、乌龟的小屋
它耸立在教室前面的右侧窗台上，用硬纸板制成。一个精致的纸房子中站着一个背负重壳的小乌龟，“他”目光炯炯，凝视全班。托乌龟的底座上写着隽秀的一行字：我虽然慢，但是能坚持，直到{zh1}的胜利！
关于这个微型景观，还有一个故事。那是一节自习课，我走进教室时，语文科代表正领读课文。讲桌上放着个小乌龟。班长低声告诉我是他没收的，因为读课文时刘福田正拿着这个小乌龟玩儿。我很吃惊，因为刘福田和班长杨会卿是最要好的朋友，班长曾在日记里写到：刘、杨之间好的放不进一个顿号。可是为了维护班集体的利益，他居然没收了好友的玩具。再看刘福田，一副低头认罪的样子。我心一软，想把小乌龟还给刘福田；但是一看班长杨会卿，还是一副大公无私的样子。这时我仔细考虑，这个玩具不能轻易处置，否则会伤害班长的责任心，或者破坏了两个少年纯洁的友谊。就在学生齐读课文的时候，我迅速的思考并找到一个好的解决方法。
学生读完课文，都看着我和我手中的小乌龟，暗暗思考这个小乌龟的命运。我清清嗓子，故作深沉地给大家讲：“你们应该高兴，因为你们有一个好班长。大家都知道刘福田和杨会卿是两个最要好的朋友，但是为了我们班的纪律，杨会卿却没收了好友的玩具，这说明他大公无私。相信他连自己的错误也不会姑息的！有这样的班长，还愁我们班没有铁的纪律吗？然而，大家都不知道，刘福田并非玩物丧志，他是被小乌龟身上的一种精神所震撼才陷入沉思忘记读课文的。大家都看这个可怜的小乌龟，它既没有尖锐锋利的爪牙，又没有强壮的腿脚，也不能抓咬，也不能奔跑，但是“他”在弱肉强食的，大鱼吃小鱼的海洋世界却能奇迹般地生存下来，并且很长寿，为什么呢？大家一阵讨论后很快和“龟兔赛跑”的故事联系起来。一致说：乌龟有耐心，能坚持不懈。于是我提议给这个小乌龟建一个小屋，就立在教室的前面。让“他”来警诫大家好好学习，持之以恒。大家鼓掌赞同！并且向故事的两个小主人公投去敬佩的目光，而这两个小主角都激动地流下了眼泪……
我相信心清如水的学生们都上了一堂很好的思品课，受到了前所未有的教育。因为榜样是如此的亲切，贴近生活。他们的思想定然有了一种升华，关于集体主义、自律和守纪、关爱和友谊等等。
（二）、冲向蓝天的小飞机
张之路的《羚羊木雕》是一篇不错的文章。课上我让学生展开讨论：友谊重要还是羚羊木雕重要？虽然学生都能认识到友谊是无价的，但是谁也不敢坚决地说羚羊木雕不值一提。相反，认为应该听父母的话把羚羊木雕要回来，友谊破坏了也没办法。我给大家解析：“羚羊木雕也是人雕刻的，而少年的未来不可估量；如果你成长为一个雕塑家，不知道要雕刻几千几万个作品，一个羚羊木雕又算得了什么？居里夫人让她的女儿玩诺贝尔xx，她说荣誉切不可看的太重，否则会成为负担。更何况身外之物呢？”大家这才恍然大悟。课后，我让学生写一篇日记，回忆一下哪些儿时的玩具引发你内心的思考。
第二天，一位叫韩晶杰的女生的日记引起我的注意。她写了她小时候非常喜欢小飞机，但是自己是孤儿，靠爷爷奶奶抚育。从来没有一个人给自己买过小飞机。她也曾想让爷爷给她买，但是她知道爷爷是退休教师，挣的钱不多，所以一直不敢提。后来九十年代初，教师的工资增加了，她斗胆要了一回。爷爷很疼她，生活和学习全凭爷爷关照。但是她爷爷并没有立刻答应，只是说：“现在刚刚涨工资还没有富余的钱，等再涨工资后就给你买。”她于是就耐心的等啊，盼啊，……几年过去了，终于等到教师的工资又涨了，她想这回爷爷该给她买了吧。在小卖铺，她缠着爷爷给她买飞机。可是爷爷非但不给她买，反而训斥了她。说她五年级了还不懂得学习，只知道贪玩儿。她气得哭了，认为是爷爷在骗她自己。现在升初中了，她学习了张之路的《羚羊木雕》，知道了情义无价。回想起她自己和爷爷奶奶相依为命，艰难度日的这几年，觉得自己当初“恨爷爷骗自己”的想法是可耻的。因为情义无价，一个玩具飞机算什么？！就是一架真飞机也比不过爷爷奶奶的培育之情啊！而且她还进一步引申说：“现在，我仔细一想，其实我并不是真的想要一个玩具飞机。我真正想要的是有{yt}能驾驶飞机带着爷爷奶奶一起遨游蓝天，亲眼看一看祖国的美丽山河。”
看完这篇日记，我很受感动，觉得这个学生真可爱。同时我觉得她是真的读懂了《羚羊木雕》这一课。而且她写的有创意。为了让全班学生共享这种感动，我让她在全班朗读这篇日记。学生们听得鸦雀无声，似乎能听到怦怦的心跳。有的学生还热泪盈眶。这时，大家建议在教室的一角设置一个{yj}的景观“冲向蓝天的小飞机”，让这种感动长久地留在全班学生的心中。于是，在我们教室的一角就有了这样一处景观：在教室后门一角挂笤帚和拖布的上方，用一根有弹性的钢丝串着一大一小两个展翅欲飞的纸飞机。飞机下系着一根飘带，上面写着：“其实，我想要的并不是玩具飞机，我真正想要的是驾驶飞机带着爷爷奶奶遨游蓝天，亲眼看一看祖国的美丽河山！”
我认为这个景观在天天激励着韩晶杰同学和一切有上进心和孝心的学生刻苦学习，早日成才。这是无论多么精美的书法条幅也无法比拟的！
古代的儒学大师荀子在《劝学篇》中说：“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”意思是：如果山上有宝玉，草木也滋润；水中有珍珠，河岸也不干枯。
我们的教育事业又何尝不是这样呢？学生美好的品行就是“滋润草木的美玉”。班主任应该用丰富的智力背景和深厚的文化底蕴去发现学生生活中的闪光点，给学生带来美好的情感体验。让大家一致效仿，从而形成一个文明和谐的班集体。
在这样的班集体，学生的精神世界才会得以升华；在这样的班集体，学生的学习激情才会迸发，自然形成为中华崛起而读书的意愿。生活在这样的班级中的学生才会感到内心激荡，常常觉得我们的教室是如此美丽、神圣、有魅力和充满诗意！
