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现 在广大少年儿童在课余时间，投身于学习围棋中来，无疑是件好事，为普及和发展我们大家热爱的围棋事业建立了良好的群众基础。但是在市场经济的环境影响下， 教与学的矛盾关系导致的“学店”本质，难免在少儿学棋中产生的负面影响。无论抱着怎样的初衷投入进来，家长和孩子共同的一个心愿：学了就要学会，就要水平 进步；但是常常事与愿违，很多孩子学了围棋后，一年半载无功而返，不了了之。
围棋本身是个综合性智力型很高的竞技运动，除了在技艺本身下工夫练习和掌握它，有一点很重要：教孩子学下棋，其实是教他们做人，提高棋品，这点较传授下棋 技艺本身更重要。我见到些，6、7岁至10来岁的少年下棋，对局现场，棋盒散乱，棋子零落，在下棋时，言语不断，甚至伴有丰富的表情和肢体语言影响到对 手；在对局中，不假思索走了错棋，常常悔棋；在落子时，错误的着法，误打误撞胜了比自己弱的对手，反而沾沾自喜，得意忘形；在形势被动时，往往会耍小聪 明，走些偷机的棋步，妄图侥幸获利……等等诸如此类，这些比实际的技术学习运用更重要的多，必须从开始养成良好的棋品，杜绝和改变性格上的缺陷，好的习惯 终身受益，才能给未来的成长征途扫清障碍。
尽管不是每个学棋的少年都能成为古力或者李世石，但是我们在围棋的生活中，领悟更多的做人之道，享受围棋给我们带来更大的快乐不也是很好吗？在围棋的学习 中，孩子养成谦虚，谨慎，耐心以及勤于思考的习惯，这其实对于个人学习上，无疑是{zh0}的良师益友。在学棋围棋中，无论是老师学生，还是比自己水平差的同 学，相互之间的尊重礼貌也是必不可少，尊重他人，尊重对手是做人和做棋手不可缺少的条件。
站在家长的角度，面对学费这样的经济支出，同样需要的回报，就是孩子的棋艺进步，当没有获得预期的结果时，这时我们要思考原因了，即便孩子没有立时获得进 步，或者名次，但是养成了好的习惯，也是很好的收获，这对他以后做人，下棋都打下了进步的基础。我们也不喜欢那种有了点成绩就目中无人，骄奢跋扈的类型。 围棋本身因人而异，自古道“手谈”；一个人的性格特点，很多时候通过对弈这种无声的形式而表现。即使在古往今来的成名棋手中，进步的速度和升段的时间都不 能同日而语。有的孩子进步快，有的慢，有的很快记住很快就忘，有的很慢记住，记住就不忘了，等等，在围棋学习中，因材施教、因势利导更重要。即便是当今中 外的成名{dj1}棋手，也是各有各的下棋特点，也不是全能或者{wn}的。在少儿学棋中，顺其自然，激发他们自身的兴趣和求知欲，来良性的引导促进很关键。