1月15日，星期五，是2009-2010年度{dy}学期的{zh1}{yt}。这表明，我和孩子们共同走过了一段艰难的日子。

     在这个富有纪念意义的日子里，我总想给孩子们带点儿什么。一方面，感谢他们陪我走过一段难忘的岁月，另一方面也祝愿他们在期末考试中考出佳绩。恰巧，今天是口语考试，我可以借助与每个孩子面对面的交流的机会，亲手把这件小小的“东西”送给他们。

    想来想去，我就想到了糖果，因为相比铅笔、橡皮等学习文具，她更能让人体会到温情。想法一产生，我就开始我幻想着，当孩子们品着糖果那甜甜的味道，或许能把一学期的紧张和不顺利抛到九霄云外；当孩子们品着糖果的淡淡甜味，或许能感受到老师对他们浓浓的爱。于是，早上到校后，就赶紧委托会长大人到沃尔玛买了四包“徐福记”棒棒糖。

    当孩子们看到会长将花花绿绿的棒棒糖递到我手上时，他们都兴奋极了，个个都瞬间做得端端正正。在{dy}小组结束口试后，我将一颗颗可爱的棒棒糖一一送到孩子们的手中，告诉他们“You are great, here's a candy for you.”他们都高兴地说着“Yes， I'm great.Thank you, Miss Qiao.”一切都按照预期顺利地进行着。突然，在我把棒棒糖送到wjq的手上时，他说：“老师，我能不能换一颗，我喜欢橙子味的”。这时，我才发现，袋子里花花绿绿的棒棒糖原来是有很多口味的。听到wjq提出的要求，我的{dy}反应是吃惊，心想东西可是老师奖励给你的，怎么能挑三拣四呢。再加上，心想40分钟的口语考试时间非常有限，如果再帮每个孩子挑选适合自己口味的糖果，肯定无形中会浪费许多时间。于是，我当场就拒绝了他，并告诉他说，这可是不能换的。老实说，话采取这种做法，我并未感觉有不妥之处。但是，后来，陆陆续续有好几个小朋友都提出，把我递给他们的糖更换成自己喜欢的那种口味。于是，我才真正开始意识到，这是孩子们真实的需求，应该给予尊重而不是熟视无睹。但无奈，由于课堂时间有限，满足所有孩子对糖果口味的需求还是很难实现。我只好建议他们，如果不喜欢这个口味的糖，可以跟同学们商量一下，看他能不能和你调换。

    其实，到现在我也不知道自己这种做法的科学、合理性有多少，究竟应该怎么做，才能既满足个体孩子的需求，又能保证大班教学的正常开展。

    同时，这也促使我联想到我们的学科教学。课堂上的教学内容有多少是真正基于孩子的兴趣而设计的，老师所采用的教学方法又在多大程度上关照到孩子的特点和心理需求。

    路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！