四年级太阳能热水器_绿萝_新浪博客

四年级 太阳能热水器

教学目标:

知道太阳能热水器吸收利用与太阳能的特点,

了解人类对太阳能的利用。

探究目标:

查阅有关资料获取太阳能热水器的有关资料。

能提出研究太阳能热水器的大致思路。

情感目标:意识到科技的不断进步,也是不断发展的。

1.课前搜集有关太阳能热水器的图片、文字资料。

2.制作太阳能热水器的材料:锥子、粘纸、橡胶管、钳子、铁丝、空易拉罐等。

教师准备:

简易太阳能模型,有关太阳能热水器的文字及图片资料。

教学过程:

(一)导入新课

师:上一节课我们学习了有关太阳的知识,了解了太阳与人类的关系和人类对太阳光和热的利用。这节课我们就来研究太阳能热水器,并用它来实验,亲自研究一下如何更好地利用太阳的光和热。(板书课题)

(二)认识太阳能热水器的种类及发展历程

师:关于太阳能热水器,你搜集到了哪些资料?以小组为单位,把你搜集的有关太阳能热水器的资料介绍给大家。

(学生小组交流搜集到的资料,教师巡视,参与交流)

师:哪个小组先来说一说你们搜集到的资料,其他小组同学可以补充。

生:我们搜集到了最早的太阳能热水器,这儿有图片,是黑皮囊热水器,表面是黑色的,这样可以吸收更多的热量。

生:我们找到了{zxj}的太阳能热水器,在我家楼上就装着,用它来洗澡,我把说明书也带来了,这就是实物图(展示说明书上的图片),可好用了。

生:我们搜集到的太阳能热水器种类很多。

师:能按照从简单到复杂的顺序介绍给大家吗?

生:好,这是最简单的(黑皮囊热水器);这两个稍微好一些(铁罐简易热水器);这种先进些(带集热板的热水器),但不保温;这是{zxj}的(新型太阳能热水器)。

师:谁还有不同的热水器要介绍给大家?

生:我来介绍一种(展示资料)。

……

师:太阳能热水器的样式确实多种多样,同学们说了一些,我这里还有几种,请你们看看(出示太阳能热水器的挂图或投影片)。热水器种类很多,但它们为了吸收太阳光和热都有一些共同的地方,比如选用的制作材料,材料的颜色,放置的位置和角度等。

(三)研究太阳能热水器的结构、原理及优缺点

师:刚才同学们交流了搜集到的关于太阳能热水器的资料,有简易的,也有复杂的,从中我们认识了不同种类的太阳能热水器,了解了太阳能热水器的发展历程。关于太阳能热水器,你还想知道什么?或者说你想研究什么?

生:我想研究太阳能热水器是怎样工作的?

生:我想研究太阳能热水器{yt}能加热多少水?

生:我想研究太阳能热水器是怎么做成的?

师:也就是它的构造和材料是吧?

生:对。

生:我想研究太阳能热水器给我们生活带来的好处。

师:也就是太阳能热水器的优点?

生:对。

师:老师建议在研究太阳能热水器优点的同时,也找一下它的不足,好吗?

生:好。

师:下面就请同学们以小组为单位合作解决我们提出的问题,看哪个小组解决的问题多。

(学生小组活动,教师巡回指导,参与学生研究活动)

师:说说你们的研究成果。

生:我们研究的是太阳能热水器的结构,它由吸热管、保温桶和支架三大部分组成,吸热管是黑色的,保温桶内有保温材料。

师:你们研究的是太阳能热水器的构造,那你们知道太阳能热水器内的水是怎样被加热的吗?

生:我知道,因为吸热管是黑色的,它能吸收太阳光的热量,加热管子里的水,管子里的水加热后就会转起来,时间长了热水器里的水就热起来了。

师:水热了就会上升,这是因为水受热膨胀变轻的缘故。还有其他发现吗?

生:我们认为热水主要储存在保温桶内,因此加热后的热水不容易凉。

师:你们的想法很对。

生:我们组找到了太阳能热水器的优点和它的不足。

师:说说看。

生:太阳能热水器的优点是:省电、环保无污染;它的不足是冬天容易冻坏管子、不能显示水的温度、受天气影响较大。

生:我补充,冬天要两三天的时间才能把水加热,不能每天都有热水用。

……

师:刚才同学们提出了太阳能热水器存在的不足,你能针对这些不足提出改进建议吗?

(学生小组讨论交流)

师:说说你们的建议。

生:我们认为再设计上一个能够包裹起太阳能热水器的棉套,并且是电动的,到晚上按电钮就会自动盖好热水器,这样就不会冻坏管子了。

生:为了每天都能用到热水,我们对太阳能热水器加上电热辅助系统,水不热时就用电热器加热。

……

师:同学们想到了这么多有价值的改进方案,建议你们课后把这些建议梳理一下,写成建议书,寄给太阳能热水器生产厂家,如果厂家采纳了,这可是你们的专利呀。

(四)设计太阳能热水器模型

师:我们研究了太阳能热水器的种类、构造和原理,你想不想自己也来设计一个太阳能热水器模型?

生:想!

师:下面就小组合作,利用准备的材料设计制作一个太阳能热水器模型吧。在使用工具时要注意安全。

(学生设计制作,教师巡视指导)

师:由于时间关系,课堂上做不完,希望同学们利用课外时间完成你们的作品,组织一次太阳能热水器展览,评选出优秀作品。好吗?

生:好!

(五)课堂评价,课后拓展

师:这节课同学们表现都不错,下面评评你自己吧!

(师生评价)

师:课后进一步了解人们利用太阳能的情况,并将你的太阳能热水器模型做完,下一节课我们还要利用制作的太阳能热水器研究太阳能热水器吸热多少与摆放角度的关系呢!

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