1月17日  星期日 冷 ［聪聪2岁3个月30天］

明天聪聪就28个月,对这个月的发展做了小结,每一次小小的进步，对我都是莫大的鼓舞！

动作的发展

大动作的发展：本月在有意的引导下，聪聪能双脚离地跳了，上楼梯能不扶栏杆双xx替上楼梯，但下楼梯时还不能交替进行。单足基本能站稳，坐在床边能跳到地面上。在马路边的道沿上能自己平衡身体坚持走10米左右，但在健身器材的平衡木上还不能自已行走。双腿夹小球能10米左右。

精细动作的发展：小手的肌肉有了大的进步，上个月拆木质的战车时，由于上面的螺帽较多，还比较费劲。近几天，拆战车已经非常得心应手，一转身的工夫，战车就被他拆成一堆。但是装战车的能力还需要练习。洗澡时玩的水枪扳机比较难压，但这个月却已经能轻松自由地扳动了。

语言方面的发展

   27个月初，由于思维和语言发展的不平衡，经常出现因为思维发展快于语言表达能力而导致的口吃，到月末，说话已经基本流畅，语言方面出现了飞跃。大量的复句及修饰性的词语出现。昨天早上给他穿衣服时，聪聪说：“妈妈穿好衣服，我走来走去，走到厨房，看姑妈把牛奶热好的没有？”说话时加入了大量的情境叙述，有{yt}我下班刚进门，聪聪就说：“妈妈，咱们家的蜂蜜就剩下一点点了，晚上，妈妈带聪聪到超市，把我放在购物车里，妈妈推着我来选择蜂蜜一瓶蜂蜜”，他一口气说话了如此长的一句话，我赶紧在他的额头亲了一下。昨天晚上和外公外婆去超市，刚上电梯，聪聪就说：“有的人上，有的人下，上上下下，超市里好热闹呀”，呵，听的外公外婆十分吃惊。今天晚上在客厅玩汽车时，我在卧室听见他说：“忽然，货车的门打开了”，我伸出头一看，果然货车的车门在跑的过程中打开了。呵，还用上了“忽然”。洗完澡时，他在床上给他擦润肤露时，他突然说：“不好了，我发现一根头发”。边说边在他的脚趾头上拉出一根长头发。说话偶尔还会加入一些自创词语，昨天爸爸上班时，他说：“祝爸爸工作顺利，万事龙腾”。呵，不知道这个万事龙腾他是怎么想到的。

   英语方面的发展，在这个月也有一些进步。比如看到《两条小鱼》的故事，他会故意说《两条fish》，然后非常得意地看着我，等着我表扬他。在看书时，经常会冷不丁地问我：“妈妈，这个英语怎么说”，时常把我问的不知所措。如果自己遇到他熟悉的单词，总喜欢汉英混说。看来我当初担心如果过早地学习英语会导致两种语言的混淆是多余的了。
    认知水平的发展

本月分清楚了白天、中午、晚上三个时间段，对一周有七天，从星期一到星期天基本上都分清。有了正确的方位感，并且基本能认识地图上的方向，有时自己站在墙边看地图时，还念念有词地说：“上北下南，左西右东”。

继2岁会拼中国地图和自行车、摩托车等简单一点的拼图后，本月拼图能力也进了一步，能将跑车、轮船、飞机、火车、坦克五种交通工具在我的稍稍提醒下拼出来，在亲子班上课时，对不熟悉的拼图也基本能拼出来。

对玩具有了自动的归位意识。虽然我对他一直要求在玩完玩具后要自已放回，但之前都要我帮助或者不断的提示。但在本月的后半月，他自己能主动地将玩具收回，并且能分门别类地摆放整齐，在自己玩玩具时，还喜欢将相同颜色和相同形状地摆放在一起。

对直系亲属名字及关系都弄得非常清楚，对家庭住址和妈妈爸爸的电话都能对答如流。

数学水平的现状：

  点数和唱数的水平不断在发展，但还没有出现飞跃，点数似乎目前只能点到3，唱数能唱到70左右。但是对物体的形状、大小、多少、和高低却分的非常清楚。自己看书时，还经常自问自答地说：“在这幅画，谁大一些，谁小呢”。今天中午和外公在客厅时，他说：“爷爷大一些，聪聪小一些”。

本月发展中的不足：

  聪聪在1岁半以后就学会了用勺子吃饭，但随着他思维能力的发展，却出现了行为上的倒退。这几天吃饭总是慢慢腾腾的，然后等着我们吃完给他喂，有时也就心软或者嫌麻烦就索性喂了，但是偶尔为之的行为却使他变本加历了，这两天就天天等着我们吃完饭喂他。唉，爱一不小心就变成了溺爱了。今天中午，他依然等着我给他喂，我说：“你必须自己学会吃饭，才可以上幼儿园，你自己吃吧”，他一看我不喂，马上让姑妈喂，然后又让外公喂、外婆喂，看到所有的人都不喂时，才慢慢地吃着，吃了两口，又坐着不动了，我又对他说：“如果你不想吃了，妈妈就把饭拿走”，听了我的话，他赶紧又吃了两口，又停下来，我直接把饭端走了，他跟在后面带着哭腔地说：“吃，吃，我还要吃”，这时，外公外婆也跟着帮腔，我只好对他说：“这是给你的{zh1}一次机会”，果然，这次他自己坐在桌几乎把一碗米饭吃完了，边吃还边说：“学会吃饭，学会看书，学会认字宝宝，学会浇花，学会造航空母舰…….”就可以上幼儿园了，呵，他是想到哪说到哪。看到聪聪的这种行为，我突然想起了陶行知先生的“六个解放”：

解放孩子的头脑，让他们多思考；

解放孩子的嘴巴，让他们多发言；

解放孩子的眼睛，让他们多观察事物；

解放孩子的双手，让他们多自己动手做；

解放儿童的时间，让他们自由支配；

解放儿童的空间，让他们走出家庭、学校、接触自然、社会。

看来，教育在不断的反思中才能进步。

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