初探初中男女生学习化学差别的成因
【内容摘要】本文是在个人课题的研究基础上，密切关注课堂，关注学生，将男女生进行对比。从他们的兴趣点、观察敏锐度、实验操作、行为习惯等方面进行分析，初步探讨初中男女生学习化学差别的原因，并在今后的教学中采取必要的方法和措施缩小男女生间的差距。
【关键词】
【正文】
初中化学是一门以实验为基础的学科，而且教材中的大多数演示实验和活动探究，学生都是亲自参与的；这不仅增强了学科的趣味性，同学也吸引了学生的探究欲。因此，初中化学的学习应该有比较理想的效果。但结果并不令人很满意，尤其是同一个班级的男女生，成绩差距很大，经过一段时间的研究，在课堂密切关注学生的变化，初步发现初中男女生学习化学差别的原因有以下几个方面：
男女生对学科的兴趣爱好不同。经过问卷调查和学生访谈，发现在一个班级中对化学学科感兴趣的，男生约占81％，女生约占77％。兴趣是{zh0}的老师。所以，兴趣的强弱，将导致学习中差异的产生。
男女生对同一个问题的兴趣点不同。在平时的教学中，对同一问题，男女生的关注点有所不同。女生侧重课本知识的验证，思维比较呆板；男生则关注的比较全面，思维比较活跃。例如：在做铁丝燃烧的时，要在集气瓶底放些水，说完放水的目的后女生直点头，而男生会提出“如果高温熔化物溅在集气瓶身，怎么办呢？”再如：在电解水的实验中，女生就只是注意是不是有气体产生以及两极产生气体的体积比，和课本上一致，她们就满足了。而做完实验时，男生就会提出“为什么两极产生气体的速率不一样呢？”因此，没有兴趣的强制学习，必将扼杀学生探求真理的欲望。
男女生观察力的敏锐度不同。在化学教学中，实验是辅助教学，提高学生学习兴趣的重要手段，而对课堂中演示实验观察的仔细与否又是很关键的。通过课堂教学实践，我发现：男生在观察实验的时候，眼睛都是发光的，嘴角都是上扬的；而在女生的眼神中看不到喜悦，只是静静的等待。比如：同学们容易将高锰酸钾的颜色写成黑色，原因是从表面看，确实跟黑色差不多，看不到紫色的部分。但是，做完高锰酸钾制氧气的实验后，大部分男生都高兴地跟我说：“我终于明白高锰酸钾是暗紫色了，因为试管内壁上出现了紫红色”。而女生却还是一愣一愣地看着，似乎还没明白为什么。
男女生的实验操作技能不同。教学的三维目标之一就是知识与技能，对于化学学科，学生掌柜基本的实验操作技能是必不可少的。但在实验操作技能方面，男女生的差别确实很大。也许是女生比较胆小，害怕危险的原因。在同等条件下，女生实验的完成需要的时间要多很多。比如：九七班何同学(女生)成绩一向不错，各方面都很好，做化学实验慢的出奇，全班男生做完了，大部分男生实验报告都完成了，她还在埋头苦干。而相反的刘同学（男，测验不及格五人中的一位）做实验很快，操作也很到位。
男女生在记忆方面有差别。由于性别差异，男生在抽象、理解思维方面较强，女生在形象、机械思维方面较强，而化学学科学习中化学用语的识记是必不可少的。在平时对化学用语的小检测中，女生比男生好的多，男生能写全对的，一个班中大概十人左右。在个别交流中，他们的理由都是怕记、记不住等，但是，如果给定五分钟或十分钟，就听写五个或十个，正确率往往高很多，所以，他们并不是真的记不住，主要原因在于怕记。
男女生学习的行为习惯有差别。美国的爱默生说过：习惯是一个人的思想与行为的{ldz}。一个人的成绩好坏，不是看谁比谁的智商高低来定的，而是由一个人对学习的习惯来定的，你开始成绩就算再好，习惯非常地不好，你的成绩一样会落下去的，不管你的成绩多么多么的差，只要你的习惯好了，你的成绩一定会渐渐地往上面走。在学习中，女生的行为习惯比男生普遍要好。比如：讲学稿的整理，女生基本上都整理成册了，而男生的就算整理了，有很多都破烂了；在化学符号的书写方面，女生基本上都写的比较规范，男生就写的很潦草，大小写不分，有的甚至无法辨认，如果不加以纠正，在化学用语这块，在网上阅卷的形式下，务必要损失很多。
教师对男女生的影响。通过自己的亲身经历，我发现教师本身对学生的学习还是有一定的影响的。女生一般都比较听老师的话，没有特殊情况，她们都会按照老师的要求尽力去完成；而男生就不一样了，他们的思想比教师想象的要高，很在意在女生心中和老师心中的形象（尤其是女教师），所以，在课堂教育男生的时候，一定要注意方式方法，说话尽量幽默一点，让他能体会在说他，又不失他面子；否则会适得其反。而且男生活动量大，对老师的教导很容易忘记，教师要经常友好地提醒。
找到了可能导致男生、女生学习过程中差距产生的原因，在教学中，我们应该采取相应的措施，尽可能地避免或减小差距的产生。
{dy}，在教学中，密切关注学生动态，以学生为主体，用尽可能的方式激发学生的学习兴趣，尤其是女生。并及时地疏导学生的心理障碍，减小学生的学习压力。
第二，不论在课堂演示实验还是学生探究活动，在动手之前，要提醒学生关注哪些方面？要解决哪些问题？在实验过程中，有哪些意外问题出现？在学生探究活动中，实行男女搭配，相互协作，这样既可以在规定时间内完成实验，还可以让男生指导有些女生实验。
第三，在平时教学中，要严格要求学生的规范性，并及时纠正学生的不规范书写，尤其是男生。并加强对化学用语识记的督查，随时温故，加深记忆，为今后减少不必要的失误。
人与人个体不同，在学习和做事的过程中有差别是必然的。但有些差别是天生的，而有些是人为造成的。在后天的学习中，我们通过一些努力，通过一些改变可以避免差距的产生，至少可以缩小差距。而教师就是学生成长路上的指示灯，要不断地提醒和点拨他们。
