55从两岁多就开始表现出对棋类的兴趣和悟性，我一直在考虑给孩子找个围棋老师。五月份的时候，听康康妈介绍知道在我家附近的另一个小区有一位围棋老师，前一段时间联系了一下，昨天去试听了{dy}场课。和我预料的一样，55就象学其它东西那样子，悟性很高，一点即通，才拿着棋子试了几步，老师就转头问我：“这孩子是不是学过一点。”我的情绪还有点紧张，便有点结巴地答：“没。没摸过这个呢。”

总之，老师这{dy}节课讲到的一点关于“气”及简单的“吃子”和“逃”的方法，55真是马上就掌握并在之后和小朋友的对奕中灵活应用起来。并无一次错误。

而且，与上绘画课不同的是，55小朋友的情绪一直极度兴奋，表现得特别快乐和踊跃，回答问题非常积极准确，老师一出题目，就把小手举得高得不能再高，真是丝毫没有之前上绘画课时让我担心的那种过分的安静——当然，话说回来，你问他：喜欢画画吗？他也答：喜欢！而且，每次到了周五要上绘画课的时候，都一个劲儿地催我快点做饭，画画的时候也特别认真，也真是绘画班上基本功最扎实，能力xxx，画面效果也数一数二的一个孩子——有个叫巴晶的女孩，绘画也很有天赋——向老师曾评价55说：“画画对他来说，好象是很容易的事一样。”但怎么讲，只是始终没表现得如此兴奋和有激情吧。可是，在上围棋课的时候，我忽然就看到了孩子的激情和踊跃，每回答对一个问题，得到老师奖励的贴纸时，那溢于言表的开心呀。

这个博客是公开的。我原不该点评别人的孩子。但是，我看到的事实就是这样子。昨天一共四个小朋友。除了55，还有两个五岁半的——一男孩一女孩，外加一个比55还小两个月的小男孩。那个五岁的小男孩呢，因为之前已经学过几节课，对围棋的基本知识并不陌生，并且已经会夹子了，但怎么讲，这个男孩个性非常活泼吧，所以，小嘴巴一直说个不停，一边下棋一边用子敲棋盘，叮叮咚咚，老师说了几次，都不能改，时不时就把棋子摔到了地上，之后，果然摔裂了一粒，后来，在和55对奕时，发现他，下棋根本就不动脑子，也不看别人的棋，只管自己下，一边下，一边小嘴还念个不停，以至老师一再对他说：“下棋不语。下棋不语。”那个五岁的女孩呢，注意力很不急中，老师讲课，她眼神四顾而言他，且要我看，是四个孩子中悟性最差的一个，可以说，一直到两个小时的课程结束，还没感觉到一点点围棋，在和55对奕时，照样是处于一种游离的状态，总是不记得下棋，55急得一直提醒他：“该你了，姐姐，下棋呀。”而另一个比55还小一点的男孩，我倒觉得也很聪明，悟性也还不错，不过，不知道是因为小了点，还是怎么回事，显然还没明白这下棋是“对奕”，拿着棋子只管自己摆，并不等对方落子，只不停地摆，55在和他对奕时，因为没办法好好进行，差点哭了：“太没意思了。”——55这样抱怨。

作为围棋老师，夸奖着每个孩子，说每个孩子都棒极了，但作为我这个旁观者，我看到的真是这样子。我自己带学生，倒真不会象这个围棋老师如此这般地夸每个孩子，我个性如此，我总是很本分很真实地把每个孩子确实地情况告诉家长——优点缺点都会真实地表达，只是在用词时，想法儿委婉吧。当然，学围棋，只是一课余爱好，与学科的学习又不同，并无硬性的考核吧。

{dy}节课，基本就是这样。一直到回家，55都兴奋地不得了，一回到家就开始催着我找出了围棋，并自己作了清洗，看他如此喜欢，我就拿出了几本我收藏的围棋书给他，他真的高兴极了。

但我在标题里说“可能要开始学围棋了”，是因为，我对眼下这个围棋班并不能满意。老师呢，虽然从这{dy}节课，似乎就表现出了对55较多的关注，但我还是觉得他功利得太明显了些，整个上课过程中，时不时地接电话或者接待来咨询的家长，如果是我，可能会屏蔽这些，会说：“对不起，上课时间，请课后来咨询。”另外，课讲得也不好，语速较快，语言表达也并不通俗易懂，也是因为我自己带学生带出习惯了吧，他讲到什么，我会着急，心想：“这样子说，孩子怎么听得懂了，根本没点透吗。应该……”——我就一边听一边安慰自己说，没关系，我回家再教吧，再说“师傅引进门，修行在个人。”

但是，这个棋室的环境也真是差了点，就是租了别人家一个大车库吧，没有空调，这还不热的天，在里面呆上一会儿便已经汗涔涔的了；这不是主要的，主要的是，我看到，在整个上课时间，不断地有人进进出出，学生家长，或者来咨询的人，甚至带毛孩子路过的都可以进来，真让我受不了的感觉，这叫什么课堂吗，而且，学生对奕时，老师就时不时地和大人用长沙话聊天，常常聊天的内容还无关围棋。

这种情况下，临走，我并没教费，虽说“师傅引进门，修行在个人”，但另还有一句“名师出高徒”，不是吗？所以，我真想给孩子找一个更正规的场所学习，当然，也希望老师更有责任感一些，此外，还得离家近些，整个七八月，我也很忙，上下午都有课，下午的课要六点才结束，此后，做饭吃饭，时间是相当紧张的，离家太远，我和他爸以及孩子都太辛苦，不想那样。可是这家附近，哪还能找到一个如意的围棋老师呢？发愁啊。