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   1、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生

2、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质xx学生奔向美好的未来。

3、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。

4、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

5、教师{zd0}的享受、{zd0}的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

6、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

7、把{yl}的学生培养成{yl}的人才的教师，只能算是三流的教师；把非{yl}的学生培养成{yl}的人才的教师，才是真正{yl}的教师。任何一个教育家都是因为对非{yl}的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

8、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“xxx”，xx学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

9、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

10、过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。

11、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。

12、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。 

13、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

14、师生关系的{zg}境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。 

15、教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。

16、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

17、批评学生时一定要讲究方法，而表扬学生时则可以适当地信口开河。

18、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

19、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。