课件制作常用素材——西洋乐器_flash课件制作

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    从的效果上看，录制的声音不会比教师讲解或学生朗诵效果好，xx可以由学生或教师在课堂上完成，学生听到身边的同学的朗诵或教师的讲解不仅感觉亲切，拉近了教师与学生之间、学生与学生之间的距离，而且会学习到语言表达的知识，同时也更容易理解消化。所以教师应重视这个问题，甚至可以将本来有配音的视频文件的声音剥离开去，由教师娓娓道来，课堂教学效果会更加明显。

    我们制作高品质的，把大量教学信息科学、快速、有效地传授给学生，是当今课堂教学对教师的一大挑战。教师可以在选定教材的基础上．科学地、具有创意地设计每一课教学活动方式，从而将教材“活化”，将课堂“动化”，将教学过程交际化，将教学效益“增值化”。

    辅助教学与传统的教学形式相比，有许多优点，但也不是{wn}的。传统数学教学使用的方式主要是教师讲解、模型演示、教师和学生交流、学生练习等，而多媒体数学教学使用的方式有化静为动、化抽象为直观、交互性强等特点。因此,进行多媒体数学教学，首先要考虑教学内容的特点，其次是充分利用计算机技术发挥它的{zd0}潜能。

    使用图形素材时首先要注意整体色彩的搭配。人眼对于色彩比对亮度有更高的敏感度，色彩可以吸引人们的注意力，影响人们的情绪，向人们传达特定的信息含义。合理搭配的色彩可以给人以美感，使人振奋。在课件制作中，为{zd0}限度地降低视觉的疲劳程度，提高视觉的信息获取能力，应选择心理效应爽快、轻松的颜色，如兰色、绿色或浅灰色作为课件的主要背景色，并注意选择与之相适应的前景色。

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