实验教师培训的几点新体会

实验教师培训是由潍坊市教育局在潍坊大酒店组织的为期两天的学习。6月27日上午由教育部教学仪器研究所理科室主任、研究员刘强作《教育装备发展趋势及实验教学工作的探讨和思考》报告，山东省教学仪器生产供应管理处副处长、中学高级教师张永昌作《加强实验室建设、推动实验教学、为素质教育提供保障》报告。下午由潍坊八中校长韩志亮作《加强实验教学，促进养成教育》经验介绍。6月28日上午由上海市教委高级实验师特级教师教育部特邀专家作《中小学实验室装备、管理与规范》报告。下午济宁市教学仪器管理站站长中学高级教师李华亮《济宁市教育装备和实验教学工作的实践》讲座。四位专家从不同层面讲了实验室规划、建设、管理，数字实验室的前景及应用，实验室仪器的储存、保养及维护。

1.通过这次培训使我对实验室的建设的重要性有了新的认识。以提高质量为核心，全面实施素质教育，实验室是学校的基本办学条件之一,是学校建设的重要组成部分,是教育、教学的主要活动场所和重要的课程资源，引导学生进行自主探究、合作和综合性学习，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生科学素养的重要场所和科学启蒙园地。积极开展实验教学是实施素质教育、培养创新人才的有效途径和突破口。重点是着力提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力、学习能力、创新能力。现在全国都进行素质教育，素质教育提到要培养学生的实践能力，创新能力，这里面都含着要提高学生的动手能力，徐振才专家提到30个班以上，小学有三个实验室。学生动手能力的培养要比单纯的体育、诗歌诵读要重要，因为做实验更能培养学生的创新能力。  

    2.结合本学校教学特点特色，创建符合本校个性的实验室
    以实验教学为核心，有利实验教学的全面开展，有利学生的全面发展。
   “用”字当头，按用、管、配、建的原则，全面规划学校的建设，合理布局，方便管理，促进使用
    先想好、想全、想完整，再让设计、建筑、施工为我做到位。实验室既要有丰富的资源，又要有合理的配置，成为开发学生大脑“最积极、最富有创造性的区域”的{zj0}空间，德国教育家第斯多慧早就指出：“科学知识是不应该传播给学生的，而应当引导学xx现他们，独立地掌握它们。”诺贝尔奖获得者李政道先生在一次访问延安中学时谈到：“不做实验，有安培也不会出安培定律。”

在德国专家们观摩了一节小学实验课，不同的实验组分别作气体、液体、固体热膨胀实验，然后再教师的主持下各自描述自己观察到的现象并展开讨论，{zh1}得出物体受热膨胀的共同结论，效果很好。仪器放在实验室里，宁用烂，不能放烂。

3.在一些课余时间，学生可以到实验室由教师指导做一些感兴趣的实验，对学生的动手能力的培养也是很有帮助的。

逐步推行开放式实验教学，为学生提供更多的动手机会，培养学生的独立思考、动手、创新能力。积极创设条件，开设第二课堂，使学生能够在课堂内和课余时间自主安排、设计实验，开展实验探究活动，建设有开放功能的多元化的实验室。

4.实验室的仪器的维护、保养也是很重要的。随新课程的全面推开，大量新型教学仪器进入学校。加强对教学仪器的存放、维护、保养的工作刻不容缓，使所有的教学仪器完好、完整、xx。特别是测量仪器，如天平、砝码等保存不当生锈测出来的数据就不准，这样的实验还不如不做。

5.加强实验教学安全教育，预防实验事故发生是重中之重

 实验室开放时段，实验管理员和学科教师二人以上进行巡回指导；研究型、拓展型实验课题必须经相关学科教师签字认可，且和实验管理员现场指导下进行；须有教师现场指导且配置相关防护设备的环境方可操作有危险性的实验。

把培训中学到的知识，应用到实践中去，让实验教学{zd0}发挥作用。