教材插图

见五年级下册《程门立雪》，P89：

或见诸《》：

磁场指瑕

插图与史实不符。

这责任在文字编辑。因为课文是这样描述的（见五年级下册第89页）：

程颢去世后，杨时又到洛阳拜程颐为师，这时他已经40岁了。一次读书的时候，杨时碰到了难解的问题，就和同学游酢冒雪去见程颐。他们顾不上吃饭，赶到程颐家中。当时老师正在午睡，他们不忍心打扰他，就静静地站在门外等候。这时，寒风呼啸，大雪纷飞，他俩被冻得浑身发抖。过了好长时间，程颐睡醒了，才知道他俩在门外等候多时，于是马上请他俩进屋。这时，门外的积雪已经有一尺多厚，他俩也成了雪人。

插图使“杨时、游酢站在门外等候”，使“寒风呼啸，大雪纷飞，他俩被冻得浑身发抖”，使“门外的积雪已经有一尺多厚，他俩也成了雪人”形象化。

史实如此吗？

且看《程门立雪》出处之《宋史?杨时传》：

        见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢
    侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。      

史实所说“时与游酢”之“侍立”，不可说成“站在门外”的。

什么叫“侍立”？

“侍立”，“指恭敬地站在上级或长辈左右侍候：垂手侍立”。（《现代汉语词典·第5版》，简称《现汉》，第1246页）

其中，“侍”的释义是“① 陪伴侍候：服侍︱侍立”。（《现汉》，第1246页）

“侍立”与“站在门外”在释义方面之差别，不啻于十万八千里之遥。

《现汉》对“程门立雪”也有陈述，在这个问题上，也与课文大相径庭。见P177：

【程门立雪】 宋代杨时在下雪天拜谒xx学者程颐，程颐瞑目而坐，杨时不敢惊动，在旁站立等待。程颐醒来，门前积雪已经一尺深了（见于《宋史?杨时传》）。后来用“程门立雪”形容尊师重道，恭敬受教。

《现汉》是说“在旁站立等待”，这释义既忠于史实，又符合词语本义。

插图深化了课文的错误，使得一批又一批五年级师生（每批一千万人以上）通过抽象的文字和具体的画面记住了杨时与游酢“站在门外”——

我想，他们中的绝大部分是不会看原著《宋史?杨时传》的；

我想，他们中的绝大部分也是不会看《现汉》第177页对“程门立雪”的陈述的；

我想，他们中的绝大部分是通过课文及插图已经或正在或将要牢牢地记住杨时与游酢“站在门外”的。

呜呼，哀哉！

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