只要孩子们喜欢……

（一）

 我们小学部的数学周活动，每年一届，已经举办好多年了。

 每一届数学周，我们都会给孩子们设计丰富多样的数学活动。它，来自于课堂，但比课堂生动、有趣；它，来自于书本，但又比书本活泼、好玩。就拿我们五年级来说，今年的活动就有：1、“1/2 的美”的图案设计，就是在认识分数的基础上，数形结合，做一个探索与实践活动；2、破译密码，是对数字与编码进一步地延伸，让孩子们了解密码的神奇；3、五年级“探究·合作”现场大赛，又是一个大的PK舞台，分四轮（每个班16位学生上台，不重复；台下也有互动），让五年级六个班同台竞技，展示各班学生的综合素质。

 为了让孩子们走进数学，亲近数学，掌握数学，欣赏数学，提高孩子们的学习兴趣，改变数学的学习方式，丰富数学的学习生活，每一届数学周的活动，我们老师们都会用心琢磨，精心设计，别出心裁，可谓费尽心思，而且不断地更新着活动的内容和形式。

 孩子们呢？一点也不夸张地说，孩子们盼数学周，就像盼节日似的，班级沸腾了，校园沸腾了。通过数学周活动，孩子们尽情地展示自己的数学才干和实力。有的长于计算，有的巧手画图；有的思维敏捷，有的解决实际问题的能力强。一届届的孩子，是一批批的数学好苗子，未来的希望之星！

（二）

 每一届数学周，我们都有一个明确的主题。今年数学周的主题是“介入数学，是为了更好地介入世界”。

 “介入数学”是指什么？就是寻找数学中有趣的东西、好玩的东西。比如魔方就是一个好玩的东西。在数学周开幕式（周一的升旗仪式）上，我们安排了五年级六位同学上台进行魔方表演，有一个孩子54秒钟还原六面，引发了会场上不小的骚动和震撼，在小学部掀起了玩魔方的热潮。课间玩魔方，回家也玩魔方，还有收徒的、拜师的，更可爱的是因玩为魔方“误事”而被班主任收缴，可怜巴巴的样子……，真是有趣极了！

 “介入数学”其实是一种态度。介入就是主动，是喜欢，是想探知一个究竟。同学们都清楚，光有好的数学脑袋是不行的，还必须接受数学的训练，而数学的训练首先就是上好每天的课，写好每天的作业，然后再去看看数学家的故事，读一读数学的科普读物，做一点趣味数学题，玩一玩智力玩具等等。

 “介入数学”，就是让孩子们都有机会，都去争取，有分工，又有合作，共同展示数学的真功夫，共同体会数学的奇妙。

（三）

 每一届数学周，我们总是会留下许多美好的回忆，包括孩子们幸福的体验，参与的热情，比赛或竞技场面的激烈，学生数学才能的精彩表现等等。这些美好的回忆，有的储存在心里，有的形诸于笔墨。这一次，我们五（5）班的孩子们一听说要编一本数学周的书，更是欢呼雀跃，纷纷写下了自己对数学周的印象、记忆、感悟。

 为了留下这些珍贵的文字（若干年后，可是无价之宝啊！），我们决定将“她”装饰一番，让“美少年”们艳惊四座，霞光满天。

 感谢班主任梁老师的支持！

 感谢祝子蕴同学的妈妈，为了“美少年”的降生，精心准备着花环与彩缎：封面、封底、插页的设计！

 还有祝子蕴、王沁怡、吴沐融、梁欣语几个孩子的目录编制，特别是祝子蕴作为护花使者的勤劳，一边是对妈妈的指令，一边是对老师的督促，风风火火，很是风光。

 孩子们的稿子我看过两遍，但因为忙碌，未能细细地批阅，有的文字和格式也不太符合要求，但仍舍不得丢弃，所以全部放进了这个集子。相信下一次有机会弥补可能的不足。

 谢谢五（5）班的小天使们！

2010年6月18日