去年浙江“三模三电”高考加分再次引起了人们的广泛争议。根据网友的统计，在今年浙江省体育项目高考加分的1010人名单中，其中因参加“三模三电”项目获得加分的人数为630多人，接近加分总人数的2/3。(6月23日《广州日报》)(南方都市报  )

    “如果你不能保证你的孩子考状元，要上北大、清华，{zh0}给他想想其他办法。”重庆一位学生家长称，学校的老师曾这样“提示”他们为儿女的前途考虑。事实上，就是状元也未必进得了北大清华。2008年，重庆的刘超然以666分获得全市高考文科状元，但是在别的考生加分后，她竟然排在全市20名开外。而当年北京大学在重庆只计划招收20名文科生。如果不是北大破例扩招，刘超然就与北大失之交臂，成为极大的讽刺笑话。由此可见，高考加分之乱象，已到何种地步。其实，尖子考生的成绩一般也就在伯仲之间，在别人被加10分20分后，就是状元也会被甩出很远。同样，其他非尖子生也一样被挤掉。高考是一座独木桥，名额是确定的有限的，别人过去了，你就会被挤掉。如今年浙江省体育项目高考加分1010人，这些人显然要占去原本高考裸分比他们高的入学名额机会。假如这些高考被加分者，确实有需要照顾的条件，确实有真才实学，确实有过人的特长尚可理解，弄虚作假，靠权力、靠金钱换来的加分，这不明显有失公平吗？(南方都市报  )

    如果因提倡素质教育，弄一些加分项目也可以，但是加分的特长项目要广，给全体学生一个公平公正的特长展示平台。不能只给体育特长、奥赛获奖、发明创造加分，琴棋书画也都是特长，写作、剪纸、雕塑等等，都应列入加分项目，并且应设置大致难易及名额相等的获奖加分机会。体育是特长，写作就不是特长了？凭什么航模比赛有那么多加分奖项设置，而写作、剪纸、雕塑没有。相对于体育，写作更具有含金量，体育尖子能有多大前途，能当专业运动员，还是能为国争光？航模比赛加分就更是瞎扯淡了，航模获奖能证明其比没获奖的多具备多少学识和能力？航模是有钱人家孩子能够玩得起的东东，穷人家的孩子无法参与，给获得航模比赛成绩的高考生加分不是明显给穷人家孩子上眼药吗？即便是要给富人家孩子展示的平台，也不能漠视穷人家孩子。富人弄航模，那穷人家孩子可以参加插秧比赛取得成绩获得加分。插秧，无论是体力还是耐力，还是从小培养劳动意识，都是大有裨益的，其实践锻炼能力与教育意义远远比从事航模差吗？

    如果教育部门要提倡素质教育，就不能单纯以分数录取，还有其他综合素质考评作为录取依据。如果无法量化学生综合素质，无法做到对素质教育的加分公平，那就让学生升学一切靠分数说话，别让孩子还没步入社会，就受到金钱、权力的挤压。 □高道国

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