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　　　　 小学年级上册教案
　　
　　　　{dy}单元希望的田野
　　
　　　　课题一我们的田野
　　
　　　　教学标的目的
　　
　　　　1、观赏漂亮的田野图片，在研习合唱歌曲《我们的田野》历程中，能和同伴自在互换，表达对田野的感受。
　　
　　　　2、能用自身喜欢的美术发挥阐发形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自身对田野的尊敬和向往，在制作或绘画村庄民居或另的村庄历程中，能进一步会画面的空间感层次感及构图中的大小、内幕相干以及造型中的细节描会等。
　　
　　　　3、能主动到场斟酌、主动搜集资料，并主动参与动，特长合营，在描摹历程中融入有创意的构思，合唱时驾驭歌曲的稳定感和层次感。
　　
　　　　教学计划
　　
　　　　1、教学计划歌曲带〈我们的田野〉、各种季候的相关田野、村庄的风景画或图片等。
　　
　　　　2、学生搜集的村庄的景象照片、黑笔、会画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。
　　
　　　　动一：那一片一片的金黄
　　
　　　　1、在《我们的田野》音乐声中引导学生观赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜，带给我们对田野的无穷景仰，在那希望的田野上，们收获的幸运，收获着希望。
　　
　　　　2、观赏各种景象的图片或绘画作品（有老师计划的，也有同砚自身搜集或拍摄的如山间流水、油菜地，开满野的山坡、努力节俭的老农、快乐调皮的孩子），漫谈从这些画面如同听到了什么？想到了什么？有什么感受？
　　
　　　　3、村庄孩子没关系到室外山坡下去观察美丽的田野，山清水秀，轻风不时送来阵阵泥土的气味，闭上眼睛闻一闻。都市孩子没关系诈欺春游、秋游的时间或节假到乡间去体验田野的美、发现田野的乐趣，与农家孩子一起分享互相的快乐，用记的形式记下自身的感受。
　　
　　　　动二；田野上飘来的歌
　　
　　　　1、贯串图片用美术摄影作品的观赏，频频唱歌曲《我们的田野》，鼓动学生在这首美的歌曲中感遭到了什么》引发学生用夷愉的感发挥阐发歌曲形式，感受歌曲中包含的感，学会用xx圆润的声响唱出心中的感受。
　　
　　　　2、用废旧画报纸剪贴一幅（漂亮的村庄），了解根基构图要领，，用前后遮挡相干及近大远小的原理发挥阐发构图中的远、中、远景的层次感及韵律感，并贯串经验《我们的田野》的合唱效果，理解的通识、通感、如内幕、层次、对比、平衡等。
　　
　　　　教学评价建议
　　
　　　　1、学生能否能主动到场斟酌、主动搜集资料并主动合营地参与动。
　　
　　　　2、描摹历程中学生能否有创意。
　　
　　　　3、合唱时学生能否能相互相倾听、互相配合，声响能否圆润。
　　
　　　　教学后记：
　　
　　　　课题三农家孩子
　　
　　　　1、学生能自在表达作为一个农家孩子的快乐，观赏舞蹈《歉收之歌》并能主动参与献艺动，能富饶感地歌唱《山娃娃音乐会》。
　　
　　　　2、能贯串已有的生经验用不同的形式发挥阐发田野工作的手脚，如能用泥塑、撕纸、献艺、绘画的方发挥阐发快乐的农家孩子。
　　
　　　　教学计划
　　
　　　　1、教练计划《歉收之歌》《山娃娃音乐会》等录音带、村庄娃娃的动图片，绘画和泥塑工具等。
　　
　　　　2、学生计划绘画用品、泥土器械或其他生中罕见的工具原料等
　　
　　　　动一：歉收的旋律
　　
　　　　1、歉收了，让我们来听听歉收时的旋律。听赏丹麦歌曲<歉收之歌>,画面呈现出农家孩子上学、放牛、打柴、游泳、爬树等幸运快乐的童年生的局面，贯串自身的感受和体验、回味、分享农家孩子的快乐生并能有感地歌唱。
　　
　　　　2、师生漫谈、斟酌；作为一个孩子，感到快乐的事还有哪些。喜欢自身生的环境吗？
　　
　　　　3、用田野中的原料来实行建立，发现身边许多罕见的原料都没关系通过我们灵巧的双手把它变作品。如用稻草实行捆扎。用树叶实行粘贴等。
　　
　　　　动二：学唱快乐的歌曲并用自制乐器伴奏
　　
　　　　1、自编歌曲《山娃娃音会》，经验歌曲的旋律特，唱准八度音程的跳进。
　　
　　　　2、自编手脚实行献艺。
　　
　　　　3、自制乐器，为歌曲伴奏，如乡村学校因条件无限，上课没有那么多的打击乐器，可发挥乡村孩子的机灵才智，相主意诈欺身边的原料自身起头做一件打击乐器。
　　
　　　　教学评价建议
　　
　　　　1、学生能自在地表达农家孩子的快乐之。
　　
　　　　2、学生能自在地歌唱并献艺《山娃娃音乐会》歌曲的形式。
　　
　　　　教学思绪拓展
　　
　　　　在各种发挥阐发动中，师生合伙参与、体验动带给们的快乐。
　　
　　　　教学后记：
　　
　　　　第二单元祖国，您好
　　
　　　　课题一七子之歌
　　
　　　　教学标的目的
　　
　　　　1、了解《七子之歌》的创作背景及历史，有感地学唱歌曲《七子之歌》
　　
　　　　2、朗诵和经验闻一多的诗歌作品《太阳吟》片段，体验和感受其作品的"绘画美"（意境）"音乐美"（节拍）"建设美"（形式），了解新格律诗。
　　
　　　　3、能在美术作品〈红烛颂〉的观赏中，对作品主题、工具原料实行一定意义上的领会。
　　
　　　　4、主动到场由歌曲、诗歌引发的献艺动，能够根椐歌词和诗歌形式角扮演不同的形象。
　　
　　　　教学计划
　　
　　　　1、相关闻一多的生平资料和作品及油画〈红烛颂〉等。
　　
　　　　2、〈七子之歌〉录音带或光盘。
　　
　　　　3、发挥阐发外洋游子的诗歌、音乐作品和文章等。
　　
　　　　动一：深演唱〈七子之歌〉
　　
　　　　1、观赏香港、澳门回归的电电视录像资料，讲述歌曲〈七子之歌〉创作时的背景资料，贯串闻一多师长教师的〈七子之歌〉所发挥阐发的形式，实行局面献艺，将外洋游了对祖国的思念之发挥阐发进去。
　　
　　　　2、听赏歌曲〈七子之歌〉朗诵歌词并体会其中的深远含义。对歌词实行斟酌，然后实行歌唱练习，老师引导学生的感地实行演唱和朗诵，初步感受多声部合唱歌曲的发挥阐发形式。记忆和温习第、五、册已经研习过的音乐时间要素，要求学生看着老师的手势将歌曲的片段实行二声部练习，在听觉能力和音准、音高方面实行驾驭。
　　
　　　　教学后记：
　　
　　　　课题二这是您的诞辰
　　
　　　　教学标的目的
　　
　　　　1、能够贯串自身的感受实行创作，诈欺身边的绘画工具和原料实行发挥阐发。
　　
　　　　2、学唱歌曲《祖国有多美》，在合唱中实行介意感的表达和二声部的演唱。 3、在音乐和美术作品观赏中能够驾驭作品的主题和相关的发挥阐发形式。
　　
　　　　教学计划
　　
　　　　1、相关国庆节的影视资料。
　　
　　　　2、歌曲《这是诞辰》CD光盘。
　　
　　　　3、相关国庆的诗歌与散文等。
　　
　　　　教学动建议
　　
　　　　动一：颂歌献给我的祖国
　　
　　　　1、学生在课前搜集关于国庆节的资料（图片、文章、诗歌、歌曲等，由学生小我或整体实行朗诵，导入课题"这是的诞辰"。
　　
　　　　《母亲的诞辰》
　　
　　　　母亲啊，为什么这样美，这是的诞辰，儿从面八方把家归。一家亲亲热热炕上坐，为了的漂亮举起杯，祝繁荣繁荣，祝荣华荣华。
　　
　　　　母亲啊，为什么这样美，这是的诞辰，儿们紧紧把依偎，悄悄擦去脸上的热泪。
　　
　　　　显得壮伟更无私更雄伟，我们儿尤其吐气扬眉，祝前程似锦，
　　
　　　　2、采用接龙式的动，用谈话描述自身对祖国诞辰的祝愿，可采用句子尾字做句首字的接龙形式，每个同砚说一句，看谁接得{zh0}、最生动。还没关系请去过北京的同砚或仰视渴念景仰过的升国旗讲述自身的感受，永别实行总结。
　　
　　　　3、学唱歌曲《祖国有多美，先朗诵歌词，经验其中的含义，然后以听唱的方实行学唱。
　　
　　　　《澳门之歌面前和故事》
　　
　　　　严桦
　　
　　　　澳门就要回到祖国怀抱，那首诚挚感的〈七子之歌--澳门〉也伴着小学生容韵琳的领唱飘进了千家万户。
　　
　　　　可知"MACAU"不是我真姓？
　　
　　　　我摆太久了，母亲！
　　
　　　　但是他们掳去的是我的身材，
　　
　　　　仍旧保管我心坎的灵魂。
　　
　　　　三百年来梦寐不忘的生母啊！
　　
　　　　请叫儿的名，叫我一声"澳门"！
　　
　　　　母亲！我要回来，母亲！
　　
　　　　很多介意到，这首歌起先还称为《七子之歌》，其实，《七子之歌》本来是我国出名诗闻一多师长教师的一首组诗和名字，《澳门》正是其中的{dy}首。闻一多师长教师的次子闻立鹏师长教师向记者讲述了这首诗的来历：《七子之歌》是父亲1925年3月在美国写的。那时父亲在美国纽约学生留学，在美国他感遭到首要的种族蔑视，这使他发生了热烈的卖国和思乡感。他联想到帝国主义占领地的中国百姓，境总一定更凄凉，在《诗经.邶风》中有这样一个故事，母亲与七个孩子失散了，孩子在流落中受尽了苦，苦苦乞请回来。他借用这一典故，将澳门、香港、、威海卫、广州湾、九龙、旅大七个被割让、租借的场所，比做祖国母亲被夺走的七子孩子，用似和手代他们倾吐"失特长祖国，受于异类"的懊丧之，七首诗总称为<七子之歌>。这些诗作一问世，即刻惹起了热烈振动。
　　
　　　　研究中国近代的闻破晓研究员，是闻一多的嫡孙，得知《澳门岁月》剧组正在寻找澳门主题歌，便提供了祖父的《七子之歌》。
　　
　　　　何谓《七子之歌》，1925年3月，身在美国纽约的出名诗闻一多有感于时势，将被帝国主义掠走的澳门、香港、、威海卫、广州湾、九龙和旅大喻为七个母亲分离折孤儿，并写出了七块土地对祖国的眷念，澳门便是"七子"之首。
　　
　　　　闻一多师长教师在《七子之歌》的开篇直抒膛：邶有七子之母不安其室。七子怨天尤，冀以回其母心。诗作《邶风》以愍之。吾国自《尼布楚条约》迄旅大之租让，先后损失之土地，失养于祖国，受上于异类，臆其懊丧之，盖有甚于《邶风》之七子，因择其中与中华相干起先者土地，这作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国这哀忱，亦以励国之云尔。国疆崩丧，积既久，国视之淡然，不见夫兰西之ALSACE-LORRALNE耶？"精诚所至，无动于衷。"诚如斯，中华"七子"之归来其在旦夕乎！
　　
　　　　方今，"七子"中惟有尚未回归祖国。当年闻一多师长教师在《七子之歌--》中写道：我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群岛我就是。我中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏晒我了；赐我个号令，我还能背城一战，母亲！我要回来，母亲！
　　
　　　　教学后记：
　　
　　　　第三单元欢腾的大东南
　　
　　　　课题一青海湖边
　　
　　　　教学标的目的
　　
　　　　1、观赏"青海湖"和"万山之祖--昆仑山""黄河源头--卡曲""长江源头--沱沱河"及当地的风土民俗景象图片、歌舞等作品，听赏、学唱民歌〈下去平地望不川〉。
　　
　　　　2、通过搜集、观察、料理、合营、互换与研究的形式，激发研习趣味，学生能用已有的学问或自身喜欢的方式，实行"鸟"的手工制作、实行想像画创作和官方歌舞根基手脚的研习。
　　
　　　　3、学唱青海民歌〈季调〉，并与〈儿与少年〉实行对比领会、观赏。
　　
　　　　4、实行〈儿与少年〉舞蹈的观赏、学习和重新创编，能由"景"而想，因""而动，能随着，〈儿与少年〉的音乐即兴或在整体设计的献艺手脚中起舞。
　　
　　　　5、尝试诈欺身边的原料、境或音乐，根椐须要实行即兴创作、献艺、创作境，造就学生和参与认识和实验能力。
　　
　　　　教学计划
　　
　　　　1、师生合伙搜集相关青海的景象图片、工艺品、服饰的照片及美术作品。
　　
　　　　2、相关青海原生态的民族、官方歌舞及民风、民俗、寺庙、鸟岛的录音、录像资料。
　　
　　　　3、学生实行绘画、手工制作所需的工具原料等。
　　
　　　　4、相关乐器、录音机、扇子等。
　　
　　　　5、《儿与少年》舞蹈和器乐曲及民歌《季调》的录音、录像带。
　　
　　　　动一：青海湖的故事
　　
　　　　1、大众番做"主办"导游"或"解说员，并将自身谙习的、搜集的相关青海的资料，如传说、民歌、舞蹈、青海多数的服装、饰品、民风、民俗、鸟的颜、特征、神态、种态及青海的地舆环境、特有的民族、江河源等--表达、仿照、献艺进去，师生实行评价互换。
　　
　　　　2、根椐资料、音像和学生的讲述确定一个"主题"或"境"，实行即兴创作或"配景"献艺，譬喻"儿会""青海湖赛马会"配乐诗朗诵--"我是青海湖的一只鸟""江河之源"等。
　　
　　　　3、让学生地图上找到"江河源头"或找歌唱我国江河的歌和诗，弥漫发挥和发掘学生的想像力，在学生已有生堆集、能力的基础上，引导学生尝试导演、筹划、合营、献艺的体验。
　　
　　　　4、可选择一个好的"创意"在即兴献艺的基础上，师生合伙创作一个小品或其他节目，点窜完善，使之为班里师生合伙创作的具有东南品格的节目（哪怕是一首配乐诗朗诵或一组简单的舞蹈手脚）。
　　
　　　　动二：舞蹈--《儿与少年》
　　
　　　　1、观赏《儿与少年》的器乐曲、舞蹈和原生态民歌《季调》。
　　
　　　　2、轻声哼唱、观赏《下去平地望平地》民歌曲调，体验其品格和知高原上唱歌的感受。
　　
　　　　3、体验东南多数民歌舞蹈和歌曲的品格特；研习《儿与少年》舞蹈中舞动扇子的手及舞步《搓步》的根基方，引导学生领会旋律节拍变化和舞蹈脚步的变化相干。
　　
　　　　4、还没关系观察扇子的形状、结构、在课前或献艺前与学生合伙实行画、折、制作扇子的动和练习。
　　
　　　　教学评价建议
　　
　　　　1、关心并引导学生的评价，役使、称道每一个学生，将有创意和创新的想、手脚设计及自身编演的节目、作品等记实拍摄上去，取出挡案夹。
　　
　　　　2、展开同砚间相互评价歌曲、舞蹈的动作，互评、他评有实行、创意的同砚。
　　
　　　　3、称道课后主动练习记唱歌曲和舞蹈动作的同砚。
　　
　　　　教学思绪拓展
　　
　　　　1、根椐学生趣味和研习没关系间接从青海湖的鸟岛的"鸟"进入引导学生观察鸟的颜、形状、飞舞及走动的协调手脚，并和美术、舞蹈、音乐旋律、手工等贯串实行教学。
　　
　　　　2、观察或观赏民俗馆和相关民族风艺术作品展展览，了解家们的不同发挥阐发手，采用对比的方式，半定学生的感受。 教学后记：
　　
　　　　课题三黄土高坡鼓喧天
　　
　　　　教学标的目的
　　
　　　　1、先容观赏陕北区域的民俗、风采、地域特及官方。
　　
　　　　2、感受安塞锣鼓的热烈气氛，体验安塞锣鼓鲁、豁达的气氛和感，初步研习安塞锣鼓的根基步伐、敲击方和锣鼓经。
　　
　　　　3、听赏、学唱歌曲《领唱秧歌》《信天游》和陕北民歌打黄羊调《赞八路军》。
　　
　　　　4、练习剪纸、秧歌及速写。
　　
　　　　教学计划
　　
　　　　1、陕北的风采、民俗的录像、图片、实物、品等。
　　
　　　　2、安塞锣鼓的录像资料、腰鼓演奏的方，相关鼓的故事、传说，鼓手的服饰、器械等。
　　
　　　　3、乐器（鼓）、绘画原料、工具等。
　　
　　　　教学动建议
　　
　　　　动一：雄风的锣鼓
　　
　　　　查找关于"安塞锣鼓"的资料，讲一讲关于鼓的传说故事和"安塞锣鼓"的由来，并观赏安塞锣鼓的献艺图片或录像，同时听赏、学唱《信天游》，引导学生的研究、献艺亲密。
　　
　　　　动二：鼓声咚咚
　　
　　　　１、制作腰鼓，研习腰鼓的根基步伐和节拍（鼓点的）敲。可用硬卡纸画出或制作出与实物大小普通的"腰鼓"（每制作一个，两端穿绳挂在腰间，鼓锤子也可先画出再剪下）。
　　
　　　　2、引导学生用白毛巾做鼓手的头巾，在享用制作胜利体验的同时，仿照研习腰鼓的根基步伐、节拍等，合营、互动动中频频实行练习和创作。
　　
　　　　3、学会唱陕北歌曲《领唱秧歌》和《拥护八路军》，研习根基步伐；即兴编词跳秧歌。
　　
　　　　4、用速写的方贯串自身研习路秧歌的手脚，画一画跳秧歌的同砚。
　　
　　　　动三：我创作的鼓乐真难听
　　
　　　　1、取乐曲中或当地官方特有的喜庆锣鼓、秧歌与安塞锣鼓（陕北秧歌）实行对比观赏，研习练习并熟记一两首锣鼓经，在学校的庆典动中现实运用。
　　
　　　　2、还可根椐已研习和谙习的节拍及音乐学问，实行锣鼓经的简单记谱、编词创作和献艺。
　　
　　　　动：我们的心愿
　　
　　　　在教练指导下搜集，料理陕西及东南的官方，展开剪纸、民俗、服饰的制作浮现动或动周。
　　
　　　　教学思绪拓展
　　
　　　　1、可由安塞锣鼓引申先容陕西省的其他官方，进一步了解祖国的大东南。
　　
　　　　2、走出学校、拜望官方艺或观看官方艺的献艺，加深印象、实行一次民俗或官方献艺动，扩展学生的实验场所，造发扬民族文明的氖围。
　　
　　　　教学评价建议
　　
　　　　1、面向全盘学生，役使每一小我，将他们制作的作品或舞蹈的照片取出挡案夹。
　　
　　　　2、关心学生的研习态度及课外的发挥阐发，介意造就学生的组织、合营和发挥阐发能力。
　　
　　　　教学后记：
　　
　　　　第单元大xx的小卫士
　　
　　　　课题一大嘴师长教师
　　
　　　　教学标的目的
　　
　　　　1、贯串生经验和对相关青蛙学问的了解，进一步造就学生建设尊敬xx、关心环境的精良品格。
　　
　　　　2、通过课的研习，学会运用不同的发挥阐发原料实行青蛙造型的发挥阐发。
　　
　　　　3、贯串歌曲研习稳固二声部的学问和技能，尝试运用献艺、舞蹈等手段实行青蛙题材的发挥阐发，陶冶，激发对研习的趣味。
　　
　　　　教学计划
　　
　　　　1、xx界中青蛙的录像资料，相关发挥阐发青蛙的作品，如绘画、雕塑、歌曲、影视等。
　　
　　　　2、青蛙造型发挥阐发所需的工具原料。
　　
　　　　3、研习歌曲、舞蹈时所需的录音带、道具等。
　　
　　　　教学动建议
　　
　　　　动一：小青蛙跳呀跳
　　
　　　　1、通过观察、斟酌，使我们认识到青蛙是xx与类的好朋友，它们不但保护xx，造福类，而且它们奇特的生理特征也给们带来许多启示，进一步了解和敬服小青蛙。
　　
　　　　2、借助相关乐曲或录音资料重新给同砚们创设一个xx中的小溪蛙鸣的听觉气氛、使同砚们在紧张、xx、的气氛自在地实行方发挥阐发。教练根椐同砚们的不同须要，建议地同砚们先容几种相关青蛙造型的方如撕纸、剪纸、折纸等。
　　
　　　　动二：池塘里的小xx（学唱歌曲）
　　
　　　　1、谜语：小时穿黑衣，长大着绿袍。走路蹦又跳，雨后呱呱叫。（青蛙）
　　
　　　　2、通过猜动引出相关小青蛙的斟酌。想一想，青蛙是怎样的一种植物？它们有哪些生习？怎样孳？与大xx的相干如何？说一说，都见过哪些发挥阐发青蛙的作品，上面就让我们一起来看xx界中的青蛙是怎样生的。
　　
　　　　3、贯串教学形式给同砚们播放青蛙的影视资料。有条件的学校没关系组织同砚们到大xx中去观察、了解青蛙的生习和形状特征，看一看xx界的青蛙是怎样生的。在对青蛙了解的基础上引导同砚重新观赏相关发挥阐发青蛙的作品。让同砚们初步了解拟手在发挥阐发运用。
　　
　　　　4、组织学生唱发挥阐发青蛙的川民歌《数蛤蟆》和山东民歌《蛤蟆》。对比两个不同区域的蛤蟆歌曲，说一说各自的音乐形象、旋律特、调式特并加以领会，然后根椐形式实行献艺。
　　
　　　　5、观赏马来西亚歌曲《青蛙跳啊跳》，了解异邦小朋友对青蛙的喜好之。
　　
　　　　教学后记：
　　
　　　　第五单元翠竹声声
　　
　　　　课题一竹海安步
　　
　　　　教学标的目的
　　
　　　　1、让学生感受竹秀美、屹立的xx美，有赏竹、大xx的味，体验竹带给的美感及主动向上的心灵魂魄气力。
　　
　　　　2、从常生常曲子竹器中感受造型和结构美，体验竹工艺的巧妙和味，尝试手工编织的方制作自身喜欢的物品。
　　
　　　　3、感受歌曲节拍、句式及感的变化，用xx、轻盈的声响歌唱，尝试自编手脚实行歌舞献艺。
　　
　　　　教学计划
　　
　　　　1、发挥阐发竹的相关诗、美术作品或图片、照片与VCD光盘。
　　
　　　　2、搜集竹制品的（竹椅、竹席竹箩筐、竹背篓、竹匾、竹笔筒等）实物或图片等，了解相关竹制品的根基制作方。 3、歌曲《竹乡娃娃竹林》的录音带，创设"竹林"的意境。
　　
　　　　教学动建议
　　
　　　　动一：竹林深深
　　
　　　　1、在教学创设"竹林"的意境（可用各种废旧挂历纸或其他剪竹叶缠绵在教室的柱诚头上、窗沿上或盆景上）让学生在身临竹海的境中赏竹、谈竹、论竹、品竹。
　　
　　　　2、浮现资料、互换对竹的体验。引导学生斟酌、互换和浮现或搜集的竹的资料，表达对竹的感。
　　
　　　　3、观赏竹景，感受xx美。在悠扬的笛声中，播放竹海、竹林的VCD画面或自制的课件、图片，师生一起感受竹景的颜、形状、意境等，激发学生对赏竹的趣味和竹的感。
　　
　　　　4、观赏和感受童谣《翠竹儿》体验其感，并引导学生用手脚发挥阐发童谣。
　　
　　　　动二：竹乡娃娃竹林
　　
　　　　1、观赏歌曲《竹乡娃娃竹林》感受歌曲的民歌风味，理解歌词形式，体验竹乡娃娃竹林的感。
　　
　　　　2、学唱歌曲《竹乡娃娃竹林》。
　　
　　　　（1）引导学生斟酌用不同的节拍朗诵歌词，感受不同的节拍韵律。
　　
　　　　（2）引导学生谙习和跟唱歌谱，根据歌曲乐句，激发学生用手拍手、拍肩、跺脚方式发挥阐发歌曲旋律的变化：
　　
　　　　（3）采用整体、、个体、齐唱、分句按唱等形式学唱歌曲。
　　
　　　　（4）用"柯达依手势"练习唱歌，唱到歌曲每一乐句的末了一长音时用手势发挥阐发音乐的凹凸。
　　
　　　　3、请学生乐器的同砚为歌曲伴奏或录音，学生边唱边用自身喜欢的身体手脚即兴舞蹈。
　　
　　　　教学评价建议
　　
　　　　1、学生能用不同的谈话表达自身对大自然中竹的感受和赞美，有赏竹、竹的味。
　　
　　　　2、学生能经验并说出自身对竹所蕴涵的文明与为心灵魂魄的初步理解。
　　
　　　　3、能用自身的手脚发挥阐发歌曲的形式与感。
　　
　　　　4、愉快地唱《竹乡娃娃竹林》这首歌，对手工编织感趣味，能通过观察，研习简单的编织方，并乐于互换自身的作品和编织方。
　　
　　　　教学思绪拓展
　　
　　　　1、请家长带学生装到生中寻找竹，并写生画竹，也许柏竹林、竹景的照片。
　　
　　　　2、让学生搜集和观察常生的竹制品，发现其中用穿编方制作的物品，并将学生自身穿编的物品相互观赏，互换各自的穿编方。
　　
　　　　3、让学生尝试为歌曲、童谣配画。
　　
　　　　4、将本动中学生的谈话表达、童谣、歌曲的献艺或美术作品用拍照等方做记实，附学生的评价和老师的评价结果，取出档案夹。
　　
　　　　教学后记：
　　
　　　　课题二竹韵传
　　
　　　　教学标的目的
　　
　　　　1、喜欢民族乐器和民族音乐，体验笛子、芦笙、箫音乐和竹竿舞、芦笙舞发挥阐发的感。
　　
　　　　2、了解不同竹乐器（笛子、芦笙、箫等）的造型、演奏特、音及旋律品格，想像音乐发挥阐发的形式。
　　
　　　　教学计划
　　
　　　　1、笛子、芦笙、箫的实物或录像、图片及音噪音像资料。
　　
　　　　2、跳竹竿舞的竹竿或其他替代物。
　　
　　　　教学动建议
　　
　　　　动一：竹乐悠悠
　　
　　　　1、观赏竹乐器，激发尊敬民族乐器和民族音乐的感。教练和学生一起观赏笛、笙、箫三种乐器的实物或看图片、课外，并晓畅它们的称号，了解其吹奏方。
　　
　　　　2、永别观赏笛、笙、箫所演奏的音乐，感受音乐的音与品格，体验音乐的感。
　　
　　　　（1）观赏笛子合奏曲《扬鞭催马运粮忙》，感受笛声悠扬、悦耳的美感和夷愉的节拍与感。
　　
　　　　（2）观赏芦笙演奏的《赛马》乐曲，感受芦笙音乐敞亮、洪亮、美及。
　　
　　　　动二：夷愉竹竿、芦笙舞
　　
　　　　1、观赏竹竿舞、芦笙舞录像或图片，引导学生通过视听感受竹笙舞台、芦笙舞音乐和舞蹈节拍、品格及夷愉感。
　　
　　　　2、观赏和谙习破晓竹竿舞蹈音乐，鼓动学生用拍手、拍肩、拍腿、踏步等不同手脚发挥阐发音乐的节拍。
　　
　　　　教学评价建议
　　
　　　　1、学生大胆说出自身对笛子、芦笙、箫等几种竹乐器的造型特、演奏形式、音、旋律品格、音乐感的感受和评价意见。
　　
　　　　2、学生能大胆地参与跳竹竿及芦笙舞、有舞蹈节拍感，会跳根基步伐、能够与同砚相互合营跳舞。
　　
　　　　教学思绪拓展
　　
　　　　1、引导学生搜集相关黎族、苗族风土的资料，了解黎族和苗族音乐舞蹈的不同特，学唱学跳黎族、苗族的舞蹈的根基手脚，并展开竹笙舞竞争。
　　
　　　　2、学生自身到音像店员查长置备相关笛子、芦笙、箫的吹奏音乐磁带VCD、CD光盘，在家里观赏这几种乐器演奏的音乐，造就自主研习音乐的趣味，雄厚音乐经验，并举行相关音乐茶话会
　　
　　　　教学后记：
　　
　　　　第单元照片里的故事
　　
　　　　课题一老照片新照片
　　
　　　　教学标的目的
　　
　　　　1、学生观赏老照片、新照片，感受照片中和事，经验照片奇异的记实方式价值。
　　
　　　　2、通过听赏《好子》，《金的童年是一首歌，感受乐曲绚丽、欣快的感，记忆童年和幸运韶光。
　　
　　　　教学计划
　　
　　　　1、相关诗歌作品，不同形式、局面的摄影作品多幅。
　　
　　　　2、歌曲〈金的童年是一首歌〉的录音带。
　　
　　　　3、水粉颜料、调盘等。
　　
　　　　教学动建议
　　
　　　　有引导学生环绕照片讲述照片上的和事，选择学生谙习和经过过的实在的故事，激发学生将自身的感融入故事之中。
　　
　　　　动一：说说我的照片 请学生从家中将自身最喜欢的照片带来，在教室一角布置"我的一家"照片展，让学生想想、看看、说说，向老师和同砚先容"照片里的故事"。
　　
　　　　动二：以前的我和现在的我
　　
　　　　师生课前搜集自身不同时期与家的合影照片。
　　
　　　　教练可出示自身小时侯与父母的合影，向同砚先容自身的照片，让学生猜一猜照片中的这个孩子是谁？激倡导学生的观察趣味然后再出示最近一段时间自身和家的合影，请学生仔细对比观察，说说都有哪些不同（容貌、衣服和背景景物等），进而引导学生也将自身不同年龄段的照片实行浮现并互换，谈谈观看照片后的感受，从中经验的生长变化和社会的前进发展。
　　
　　　　教学后记：
　　
　　　　课题二幸运时刻
　　
　　　　教学标的目的
　　
　　　　1、通过记忆时刻，观赏记实这一时刻的照片，听赏《好子》这首歌，进步学生的感体验。
　　
　　　　2、从生中经验感，经验通过画、做、唱、演等带来的愉悦感受。
　　
　　　　教学计划
　　
　　　　1、有趣的生照片多幅。
　　
　　　　2、描摹面部表喜怒哀乐的绘画作品。
　　
　　　　3、各种材质制作的相框。
　　
　　　　4、彩绸、鼓及"小头娃娃"。
　　
　　　　教学动建议
　　
　　　　动一：童年趣事
　　
　　　　请学生搜集自身小光的照片、玩具、游戏等，将自身小光发生的有趣的事，给同砚讲述并献艺。还没关系约请同砚组"一时家庭"，各自选择不同的角，根椐不同的形式创编并献艺。
　　
　　　　动二：漂亮的相框
　　
　　　　1、搜集各种不同的相框或其相关图、彩笔、作业纸、制作相框甩用的原料。
　　
　　　　2、引导学生斟酌领会不同的相框所带给的不同的感想（形状、制作的原料不同、颜的不同），并说一说自身所喜欢的相框的特。
　　
　　　　3、引导学生领会研究相框的制作方，将自身的设计构思用彩笔绘制进去。
　　
　　　　4、鼓动学生选择多种原料来设计打扮相框（如用贝壳、通心粉、容易面等原料打扮制作相框）。
　　
　　　　动三：观赏与感受
　　
　　　　1、观赏能激发们愉悦感的乐曲或歌曲。如《好子》《幸运慢车》《幸运谣》等。
　　
　　　　2、学生"接力式"谈感受，用肢体谈话或舞蹈手脚表达自身的心与感受（在此历程中，教练可及时点拨与引导）。
　　
　　　　3、通过"幸运转转转"这一学生们喜闻乐见的方式（髣?于击鼓传的形式），被点到的同砚说一句祝愿的话语送给在座的同砚，让学生体验整体的温和，从而发生幸运的感想。
　　
　　　　动：幸运时刻我来画
　　
　　　　1、通过各种颜的观察、感受、感悟彩与的面部表的亲密联系（例如，生中的颜，大xx中的颜，喜庆节的颜等）。
　　
　　　　2、由颜感悟而引发的各种感感受，用面部表发挥阐发进去（学生没关系合营献艺并通过角的不同发挥阐发，稳固本课所学的学问）。
　　
　　　　3、将自身对幸运的理解和感受用绘画的形式发挥阐发进去，并自身制作的相框加以打扮。
　　
　　　　4、班级"幸运时刻浮现台"（用浮现学生作品）。
　　
　　　　教学评价建议
　　
　　　　1、能用谈话描述照片中的故事。
　　
　　　　2、通准确地歌唱《金的童年是一首歌》的歌曲。
　　
　　　　3、能制作富饶天的相框或相机。
　　
　　　　教学后记：
　　
　　　　课题三留给另的回忆
　　
　　　　教学标的目的
　　
　　　　1、通过视觉的游览、制作照片生长档案夹，来感悟生中生长留下的脚迹，引导学生对另的生长联想。
　　
　　　　教学计划
　　
　　　　1、歌曲《童年的回忆》录音带。
　　
　　　　2、制作照相机的纸盒、卡纸、胶水、剪刀等工具原料。
　　
　　　　教学动建议
　　
　　　　动一：我家的照相机
　　
　　　　1、引导学生观察自身家里的照相机的基本。在父母的指导下尝试拍照，了解照相机的简单使用方，休验科技的发展和摄影的乐趣。
　　
　　　　2、教练出示照相机，引导学生合伙观察照相机的《镜头、快门、闪光灯、暗盒等》。
　　
　　　　3、将自身家的照相机带到学校向同砚展示并互换使用方，比力不同型号的相机其外形和使用方的不同，并将自身创作摄影作品的经验与大众互换。动中要随时提示学生敬服相机。不消手触摸镜头。
　　
　　　　4、我们一起合个影，师生合伙合影纪念。假如没有条件。可实行绘画。
　　
　　　　动二听赏〈童年的回忆〉
　　
　　　　1、教练引导学生实行听赏乐曲〈童年的回忆〉，感受动，的旋律。展开雄厚的联想。
　　
　　　　2、搜集自身从诞生到现在的照片，观察照片的时间、物、景物、颜对比。同砚之间，：为什么自身喜欢这种品格特的照片？
　　
　　　　3、将自身从诞生到现在的照片做一个"我的生长脚迹"档案册。加以简单的文学说明，从制作、观赏的历程中感悟生中生长留下的脚迹、并留给另一个到家的回忆。
　　
　　　　4、同砚之间互换自身童年最难忘的事，回忆童年时自身常做的游戏的印象最深的歌谣。
　　
　　　　动三：留下回忆
　　
　　　　役使学生诈欺课余时间带着照相机到户外或校园抓拍蓄意义的刹时，并把自身的作品通过"校园一瞥"摄影展实行同砚间的互换，同时选拔尤其秀的作品推举投搞。激发同砚争当"小小摄影师"。
　　
　　　　教学评价建议
　　
　　　　1、能否能了解景、构图的根基学问。
　　
　　　　2、能否领会比力顺光、侧光的逆光等知识。
　　
　　　　教学后记：
　　
　　　　第七单元军旗飘飘
　　
　　　　课题一小兵的歌 教学标的目的
　　
　　　　1、学生观赏相关的剧照，了解故事节和形式，感受年代小兵们的英豪气概，在生中研习他们的英勇、机智。
　　
　　　　2、演唱歌曲《红星歌》，学生研究制作纸浮雕五角星、了解五角星的比例，感受的比例相干。
　　
　　　　教学计划
　　
　　　　1、歌曲《红星歌》录音带。
　　
　　　　2、《小兵张嘎》，〈闪闪的红星〉，〈红孩子〉的剧照或录像带。
　　
　　　　教学动建议
　　
　　　　动一：看剧照讲故事？
　　
　　　　1、学生搜集〈闪闪的红星〉〈小兵张嘎〉〈红孩子〉中具有代表的剧照，请学生观察答复：这是什么光的故事？照片上的物都认识吗〉讲一讲这个的故事。教练异样也没关系出示的几幅代表和照片、请学生看一看、讲一讲〈教练学生在讲故事时持续播放〈红星歌〉
　　
　　　　2、有条件的学生没关系为学生播放《小兵张嘎》和《闪闪的红星》《红孩子》《毛信》的精美片段，谈谈观后感。
　　
　　　　3、学生有感地讲述并献艺其中故事片段。
　　
　　　　动二：学唱歌曲《红星歌》
　　
　　　　1、观赏《红星歌》，谈一谈听完歌曲后的感受。
　　
　　　　2、观赏歌曲唱一唱，并请学生仿照小兵的手脚来发挥阐发这首歌所展现的形式和感。
　　
　　　　3、教练没关系播放《红星歌》的录像，请学生和录像中的物一起演唱、献艺。
　　
　　　　教学评价建议
　　
　　　　1、能准确地歌唱《红星歌》，并经验出歌曲所蕴涵的感。
　　
　　　　2、能运用纸制原料，并运用工具制作半浮雕塑的五角星。
　　
　　　　3、能比力完整地先容小兵的故事。
　　
　　　　课题二军民鱼水
　　
　　　　教学标的目的
　　
　　　　1、通过唱歌曲《xx和老百姓》，感受歌曲的豪迈和雄壮，引导学xx现歌曲中频频重复的调子及其发挥阐发意义。
　　
　　　　2、观赏配乐朗诵魏巍的陈说文学《谁是最心的》片段，激发学生尊敬束缚军的感。
　　
　　　　3、说说所了解的束缚军的感迹，如雷锋、董存瑞、黄继光等，研习他们为祖国不怕牺牲的高尚品格。
　　
　　　　4、搜集《说句心里话》《咱当兵的》《一二三》等赞美束缚军的歌并播放给同砚们听，听后说说自身的心里话。
　　
　　　　动一：学唱歌曲《xx和老百姓》
　　
　　　　1、学生听赏歌曲《xx和老百姓》，引导学xx现歌曲的频频重复的调子及其发挥阐发意义，一再重复的调子是"xx和老百姓"一名，在这一句的重复中有在句中的的引申一末节（3--5末节处），引申两末节（6-9末节处）和一句尾的引申（10-13）节处）。屡次重复起到了一再强折衷必定的意义，使它为了一个主旨的调子。
　　
　　　　2、引导学生理解变化的重复是音乐中的常用的方，重复有变化，防止了枯燥。贯串上节课合营制作的五角星立体组，感受音乐和美术重复、突变的立体组相联系，让学生感受通感通识。
　　
　　　　教学评价建议
　　
　　　　1、能否能计划地歌曲《xx和老百姓》。
　　
　　　　教学后记：
　　
　　　　第八单元三个和尚
　　
　　　　课题一瞧这三和尚
　　
　　　　教学标的目的
　　
　　　　1、有趣味观赏不同形式发挥阐发《三个和尚》的故事，比力主要角的造型特，能在献艺动中再现三个和尚神。
　　
　　　　2、学生互换其中主要角的神和造型特，能通过歌唱、献艺、绘画、制作等形式发挥阐发故事节，感受音乐、美术所塑造进去的物形象，它以完好贯串后带来的不同特，引发学生哲感斟酌。
　　
　　　　教学计划
　　
　　　　录像资料、黏土、废旧物品、水彩等画具。
　　
　　　　教学动建议
　　
　　　　通过《瞧三个和尚》的课题研习，使学生感受三个和尚在造型和音乐形象上的发挥阐发特。三小我物在音乐、形象上的对比，生动、明显又非常有趣，给的印象极深，xx地将生中的感斟酌留给们。教练在教学中没关系根椐学生的能力，选择教学资料，确立教学形式，以不同的形式调节教学历程或动，使学生能通过观赏、互换评析、歌唱、绘画和手工制作等动，匡助学生加深理解三个和尚的故事及寓意。
　　
　　　　动一：三和尚的故事
　　
　　　　快来看这三和尚，学生观赏美术动画片《三个和尚》的片段，观察比力三个和尚在造型和音乐形象发挥阐发上的特《高个儿-瘦和尚、矮个儿--胖和尚和小和尚》引发学生关心三个和尚间将要发生的故事。
　　
　　　　2、〈三个和尚〉故事。学生观赏动画片，了解他们的故事，说说自身印象最深远的节。
　　
　　　　3、互换与感受。学生在内互换自身的感受和经验，和小朋友一起实行故事形式片段的献艺。在尝试实行戏剧献艺的历程中，引导学生体验角的心理，用不同的体态、音、语音等发挥阐发的同时，加深对故事内在的理解。
　　
　　　　4、学唱歌曲〈三个和尚〉。可采用听唱实行研习，稳固xx的歌唱方。在{dy}、二句的休止拍上，学生尝试用打击乐器为歌曲编配的简单的伴奏，雄厚歌曲的发挥阐发力及学生演唱趣味。介意造就学生在音乐中稳定的速度、八分节拍的准确掌握，增强合营认识。
　　
　　　　5、互换与分析。学生盼组献艺，相互观赏。通过观察、评析抵达合营与献艺能力的进步。
　　
　　　　动二：有趣的三和尚
　　
　　　　3、有趣的音乐物形象。学生永别赏描写三个和尚主题音乐，了解乐器的使用与音乐形象的亲密联系。引发学生对音乐形象描述的趣味。
　　
　　　　4、创编三个和尚的形象。播放教练课前剪辑的描写三个和尚的音乐片段，通过观赏比力，学生用美术的方式发挥阐发三个和尚的形象。没关系组内互换合营实行，杰出物的不同特。
　　
　　　　5、观赏动画片〈三个和尚〉，通过观赏剪辑后的动画片，学生在领会、研讨动中，了解动画片明显的物形象，感受音乐的在其中的发挥阐发力与衬着故事气氛的作用。
　　
　　　　6、有趣的三个和尚。学生选择自身喜欢的形式，把故事的理解和感趣味的形式发挥阐发进去。如美术造型角的形体谈话、音、腔调、语速等。在课堂教练要关心学生的发挥阐发，及时必定学生和创作，役使学生的合营。
　　
　　　　教学评价建议
　　
　　　　1、学生能否能经心观察的不同的表现，并能发现它们中的要素对比。教练应及时役使学生天化理解与建立。
　　
　　　　2、学生观看录像和他们献艺时能否专心，与同砚们斟酌时能否有自身的见。教练应及时发现学生在歌唱、创作和美术动中的"闪光点"，并予以役使。
　　
　　　　教学后记：
　　
　　　　第九单元品家的故事
　　
　　　　课题三失?的乐谱
　　
　　　　教学标的目的
　　
　　　　1、有趣味了解音乐大师莫扎特的童年生。
　　
　　　　2、学唱歌曲《摇篮曲》，感受与生的相干。
　　
　　　　教学计划 1、相关音乐家莫扎特童年生的故事文本、图片、音像资料。
　　
　　　　2、实行音乐动的打击乐器等
　　
　　　　教学动建议
　　
　　　　动一：春天的故事
　　
　　　　1、调节学生在课前查找相关音乐家莫扎特的生平故事，特别是关于他童年的故事和传说等，永别讲述给大众听，听赏莫扎特的作品《心愿春天，感受和谙习旋律，经验6/8拍夷愉的特，为学唱歌曲〈摇篮曲〉打下基础。
　　
　　　　2、看图或用多媒体形式请学生感受莫扎特儿时的生片段，引入老师讲述莫扎特童年的故事，了解音乐莫扎特。发问和讲述从莫扎特的故事中取得了什么样的启迪？莫扎特的故事让想到了什么？说一说，写进去，在班级里及黑板报的形式实行浮现。
　　
　　　　动二：怀抱最温和
　　
　　　　1、学唱歌曲〈摇篮曲〉。倾听音乐，感受6/8拍子音乐的强弱纪律。通过倾听音乐的旋律和对节拍的感受，自在律动，感受歌曲的音乐形象，
　　
　　　　2、跟琴听唱，在听唱中造就学生自学歌曲的能力和音乐的记忆力、介意力。请学生根椐自身的理解，把往时研习过的强弱记号标在歌曲中，再经心当真唱一唱，感受歌曲的发挥阐发力。分斟酌，对歌曲揭橥自身的看。通过温习已经研习过的学问，造就一种自我经管歌曲的能力。
　　
　　　　3、对比第二册学过的舒伯特的〈摇篮曲〉，谈谈它们各自有什么特。
　　
　　　　动三：心跟希望一腾飞
　　
　　　　1、根椐自身的生经验，设计一个形状特别的摇篮。并涂上漂亮的颜。
　　
　　　　2、用自身身边没关系找到的各种原料，编一个小摇篮。（废旧纸材，如小纸船穿上两根绳就了小摇篮了。
　　
　　　　3、起头实验中，主动参与、主动研习的主动取得调动；学生的建立认识和劳绩感，在动中慢慢陶冶和获得。
　　
　　　　教学后记：
　　
　　　　课题百姓音乐家
　　
　　　　教学标的目的
　　
　　　　1、学生能从冼星海的故事片里感受生的魅力，加深对由来于生，而又高于生的初步理解，体验生的乐趣。
　　
　　　　2、学生能感受卡农式的音乐发挥阐发手段，从而对音乐研习的发生深厚的趣味。
　　
　　　　教学计划
　　
　　　　1、相关我国出名的百姓音乐家冼星海艺术创作的故事。
　　
　　　　2、歌曲《黄河大合唱》的录像带、CD光盘等资料。
　　
　　　　3、相关《黄河大合唱》演出的录像资料。
　　
　　　　教学动建议
　　
　　　　动一：游戏里的哆来咪
　　
　　　　1、这些东西真巧妙。本课教学前调节学生从家里自带玻璃杯2只，4个一组，大众在老师的领导下用不同器皿实行加水经管，组分解为有噪音高的器物（没关系根椐器皿的现实，音高按顺序摆列。另外，教练该当自备一套器皿）。
　　
　　　　2、分请学生先自在地敲一敲不同音高的器皿，感受一下音乐的谈话，再敲自身谙习的旋律（歌曲）。通过这些动造就学xx现的题目的认识，在生动绚丽中调动学生的主动，使学生在主动追求生的乐趣中获得学问，接收教育。
　　
　　　　3、动中引出音乐家冼星海创作（黄河大合唱）的故事。
　　
　　　　在抗时期，在延安生的百姓音乐家冼星海生劳苦，创作条件极端简易，没有现在的钢琴、电脑分解器等创作设备。但冼星海发扬了劳苦守业的心灵魂魄，运用自身身边生中的物品和原料实行音乐创作。在一次吃饭当中，他正在斟酌着《黄河大合唱》的旋律，边吃边斟酌。饭后，他认识地边走边用手中的筷子敲打着空碗，倏忽间一段旋律从敲击中的流出，冼星海从速前往厨房，我来很多锅碗瓢盆，经过抉择和经管，组一个特殊的"响乐队"，冼星海既是创作者，又是指挥者和演奏者。久经不衰的《黄河大合唱》就这样在锅碗瓢盆的闪响声中诞生了。
　　
　　　　动二：黄河的响诗
　　
　　　　1、听赏歌曲《维护黄河》。说一说，听了这首歌曲后的感受，它和我们平常或以前已经研习或听过的合唱曲目在发挥阐发形式上有什么不同》歌曲表达什么样的境和思想？
　　
　　　　2、配合播放相关影像资料，为学生提供创作和演出的背景原料《如音乐舞蹈史诗〈西方红〉中的相关片段》，增强学生对历史的了解。
　　
　　　　3、用相同的节拍型实行"卡农"式的练习，贯串以前学过的学问，进一步加深了解并感受歌曲中"卡农"的发挥阐发形式。
　　
　　　　4、试着学唱歌曲〈维护黄河〉。
　　
　　　　5、节选歌曲旋律片段。边听边敲节拍并哼唱，例如
　　
　　　　初步掌握歌曲旋律中大跳的发挥阐发力及歌曲中难唱的部门。
　　
　　　　B完整地听歌曲，并同时根椐不同的演唱形式分声部完整地敲击节拍，为研习歌曲打下精良的基础。
　　
　　　　动三：想一想、说一说、演一演
　　
　　　　1、倾听声合唱〈摇篮曲〉和〈维护黄河〉齐唱部门，说一说演唱形式的什么不同，并谈一谈听后的感受。
　　
　　　　2、分斟酌以前学过和听过的歌曲，哪些是平宁抒的，哪些是雄壮无力的？
　　
　　　　3、根椐〈摇篮曲〉或《维护黄河》中的某个节，创编一段小品，演一演。
　　
　　　　教学评价建议
　　
　　　　1、学生能对冼星海的故事，揭橥自身的看。
　　
　　　　教学后记：
　　
　　　　
　　
　　
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