这是一扇门，一扇防盗门。记得以前，经济萧条时期，睡觉都不锁门，人与人之间的走动很频繁，你要去串哪个家的门，简单可以用登门入室。人与人之间的交往亲如一家子，没有隔阂，小孩子的纯真心态也在没有约束中成长。

一扇门，从最初开个洞眼、到粗糙的钢铁门，再到现在的立体玻璃双层门。门隔绝这个世界、隔绝人们的心灵、也隔绝孩子的成长、甚至隔离人们的真情。我不知道，我含糊搪塞的、没有深入的回答，以一种借口掩饰自己的看法，以此避开，或者说逃开，是对还是错。对我的心态却是份轻松，但面对我的良心却是久久无法宁静、因为也许我的逃避、会错开一个孩子的社会行为督促的{zh0}时期。

但我说了，又如何了？你没有为人父母的话，能站住脚根，足实需要自己惦量惦量自己的份量；社会交往已经变得小心翼翼了，敏感脆弱了，你可千万别不小心，动了人家的神经线；现在哪个孩子不是父母的心甘宝贝，你宁可夸耀他，也不要直接去批评孩子，要给予肯定多于否定，因为生存不只是一扇防盗门了。

这一家子住在公寓，一上楼梯就能把他们家的客厅一览而尽，就一扇防盗门堵在外界之外，让外面跟里面有两个世界，一个是大环境世界，一个是小家庭环境世界；因为目前社会动态紧张，家家户户这扇门，或许更吃紧，更谨慎，象我们的神经螺丝紧绷。

是不是也隔绝孩子的社会行为发展，间接也会防碍语言的正常交流了，也许语言培养性质更多来自父母的言教，但没有辅助的场景，单纯空白的语言会乏味，真能刺激孩子的神经视野，语言接收神经吗？

表外甥美玲，周岁刚过就来我家。因为我父亲是一名公众人物，门庭若市。小美玲严然象个外交家，我们没有特意去给予礼仪上的辅导，但我们的日常生活旁敲侧打，让她耳濡目染。小小月龄的她，会主动打招呼，会主动让座，甚至会周到细致，令您涕笑不得。因为父亲有时过于疲倦、需要养精蓄神，才能更好地服务大众，所以，遇到不是很慎重的事，我们都会以善意的谎言，支走来访者。但这破绽无法让幼稚的美玲明白，她纯真的心灵哪里会洞悉生活，她的纯真的思维是单一，孩童的世界没谎言，更多的是阳光，会温暖每一个人，她是一张没有渲染的白纸，孩子的思维没有大人的谆谆善诱，永远都是辙明的；大人的灌输，才能让一朵稚嫩的花儿成长。

当我隔着这扇门，往里面打招呼，轻呼一个孩童的名字，我希望看到的镜头，是反应？是迎上我？是督促妈妈开门？是微笑？是一刹那的反应？但没有，他似乎没有听到我的招呼？他的表情没有一刻面向我？他奔向电脑？身体又不停地在客厅空间运动？只有她妈妈不停地叫我等待，等待她来开门？其实育儿经无处不在，生活的方方面面就是孩子的题材！我进去了，妈妈叫孩子称呼我，但孩子的反应是静止的，没有任何表情反应？肢体语言上的反应，对我木然？

孩子妈说了，我这个孩子还不会打招呼！我本可以说出自己细微的观察；本可以说出我的观点；本可以再一次宣染我的课堂知识、书本知识；但我在哪一刻禁止自己的一切行为，只是应付去说，让孩子去看《大图小图》、《巧虎》，因为我不知，我的言行会不会遭遇不屑，我的心灵是不是也已经上了一扇防盗门，在不经意间，甚至只留下一道猫眼望世界！


后继：（作业）《婴儿语言能力的培养策略》

培养孩子的语言智能，需要以其发展的不同阶段进行相应的培养。儿童的语言发展与儿童的自然年龄和心理发展水平都有着一定的关系，都有他特定的敏感期。

我认为引导孩子说话，要有情节性的语言表达；要结合生活的片断去引导，不能只介于画册与屏幕。（以下的知识也有些结合学习的资料）

比如：从0—7个月，就要情节性地描绘：妈妈要去煮饭；宝贝外面下着雨；瞧瞧奶奶来了……，让孩子生活在语言中，又在语言中丰富生活常识。

8个月起，开始训练他的反应。如：宝贝张口，妈妈要喂饭，难后妈妈边说边示范张口。客人来了，宝贝要鼓掌欢迎，边说边协助宝贝拍拍手；客人要走了，宝贝要说再见，协助宝贝向着客人挥手；宝贝做对了事，爸爸妈妈要说“好”。递东西给宝贝，又向他要回来，点点头说谢谢。这些情节性的对话，也鼓励宝贝模仿，把社会行为结合在生活语言中，丰富语言的趣味与感染力。

10个月起，要引导宝贝，用语言来回应自己的问话。如，妈妈要喂宝贝的饭了，宝贝说“好”吗？喂饭完，摸一下宝贝的肚子，宝贝“饱”了，喂鸡蛋时，强调“蛋”。孩子一般开始学说话，主“b与m”音，发出{dy}个有意义的字“爸”，“妈”，“不”；但大人可以不断地去强调一些单字，再语组。如：“鸡蛋”、“米饭”、“宝宝”、“乖孩子”等等，一些生活中的常用词，见到客人朋友，要引导孩子叫叔叔、阿姨、爷爷、奶奶等。

13个月起，要懂得判断语言有针对性地回应，如五官位置；说话要懂得应用动作与表情。

19个月起，有自己的思想语言，如：表达自己的需要、语言中有事物；能说出图册中简单的人物名字，鼓励宝贝说儿歌。

25个月起，说出自己的名字，懂得回答问题，能正确使用你、我、他；能复述大人讲过的话。

31个月起，有两三首熟悉的儿歌；会提问题与正确回答别人的提问；对自己的生活会有要求，如冷、饿、累；会讲简单的故事，大人这时应该创造条件，让孩子去描述身边经历的事，看到的事情、叫他说给爷爷奶奶听，路上遇到什么；看到什么。