77个心理规律在家庭教育中的应用

1.父母该扮演怎样的“角色”———社会角色

合格的父母应该是孩子的———知识的启蒙者、言行的示范者、知心朋友、心理保健师、称职的指导者。

2.孩子在变，我们也要变———心理定势

孩子进入青春期，生理，心理，需求都会发生很大变化-。父母这时要用发展的眼光看孩子，积极适应孩子的新变化，采取适当的教育措施。

3.分数不是一切———晕环效应

父母不应把分数作为判断孩子的{wy}标准，而要用多元的标准来评价孩子。

4.家庭教育不能自相矛盾———手表定理

首先，要处理好家庭教育和学校教育、社会教育的关系，形成一种“三位一体”的协xx育。

其次，要正确处理家庭内部的关系，形成协调一致的家庭教育合力。

5.教育要接收孩子的反馈———反馈效应

父母在向孩子灌输正确观念的同时，也要注意孩子的反馈。互动的教育才能取得良好的效果。

1．诊断性反馈。

2．效应性反馈。

3．巩固强化性反馈。

4．延续或补充性反馈。

6.重视孩子的许多“{dy}次”———首因效应

孩子生活中的许多{dy}次，会给今后的生活打下烙印。因此父母要重视孩子的{dy}次，给他打下养成良好习惯的基础，或者对良好的行为进行鼓励。

7.合适的氛围有助于教育———氛围效应

父母在教导孩子时，要注意营造符合教育内容的氛围，平时在家庭生活中也要创造和谐、温馨的氛围，这样才能有利于孩子的身心健康。

首先，父母不应该让家庭成为一个充满紧张气氛的“硝烟弥漫”的战场；父母还要给孩子更多的关爱；父母还可以开展健康有益的家庭文化活动，使一家人共度温馨愉快的娱乐休闲时光。

8.父母在三种心态间的转换———PAC心理状态

父母在家庭教育中，应该在三种心态之间进行转换：父母、成人、孩子。

9.家庭和学校形成的合力———整体性效应

家庭教育和学校教育是孩子教育的两个分支，这两部分紧密地、有机地结合起来形成合力，要远远大于它们“各自为政”所得到的效果。

10.孩子不是实现自己理想的工具———代偿心理

有的父母不尊重孩子独立的人格，把孩子当成自己实现理想的工具。这样不仅防碍孩子取得成功，而且大大地剥夺了孩子的快乐。

11．“少壮轻年月，迟暮惜光阴。”———时间错觉

孩子往往认识不到时间的宝贵，父母需要提醒他们珍惜时间。

首先，让孩子养成有规律的作息习惯。

另外，要指导孩子，按照任务的轻重缓急安排做事的顺序。

此外，父母要帮孩子克服“贪玩儿”的嗜好。

12．为什麽而读书？———态度的重要性

孩子只有树立了正确的学习态度，才能够主动自发地学习，才能取得{zh0}的学习效果。

13．给孩子丰富多彩的世界———感觉剥夺

一个人没有从外界获得足够的刺激和信息，就会陷入思维闭塞、头脑僵化。父母要避免孩子成为“书呆子”，就要让孩子充分接触现实，从而学到更多的知识和保持头脑的灵活。

14．专注是效率的前提———注意稳定性

1．保证充足的睡眠。

2．避免干扰。

3．要有固定的环境和学习时间。

4．学习有有调剂。

5．父母要训练孩子独立学习的能力。

6．从玩游戏中锻炼。

15．兴趣是学习的发动机———兴趣心理

兴趣是做事的巨大动力。父母要根据孩子在不同兴趣阶段的特点，鼓励和帮助孩子形成有益的兴趣。

1．有趣。

2．乐趣。

3  志趣。

16．够得着的目标才有吸引力———篮球架效应

如果孩子不容易实现一个目标，父母可以把这个目标分解为若干个更小的目标，这样才有利于孩子实现。

17．避免拖沓的坏习惯———{zh1}通牒效应

为了避免孩子形成拖拉的习惯，父母要给孩子规定完成任务的{zh1}期限。

1．首先，要让孩子懂得珍惜时间就是珍惜生命和财富。

2．其次要给孩子规定完成任务的时间。

3．父母要教孩子每件事都要提前做好准备，并且做事要有顺序。

18．过分的压力会使孩子表现失常———动机适度

父母不要给孩子施加过大的压力，而要让孩子保持平常心，这样，孩子在学习和考试中才能发挥得{zh0}。

19．引而不发。促使孩子思考———心理张力

父母向孩子提出问题而不给出答案，或者孩子面对困难时父母不马上伸出援手，这样反而促使孩子自己去努力解决问题，从而提高独立思考和解决问题的能力。

20．找出孩子的优势———优势效应

每个人都有其优势、劣势，一个人往往容易在他优势方面取得成功。父母要找出孩子的优势，重点发展这一方面。

21．学习要与生活联系起来———自我参照效应

当信息与自己相关时，能够引起人更大的兴趣，记得也更扎实。父母要教孩子把所学知识与现实生活、实际需要联系起来，这样才能取得更好的学习效果。

22．别束缚了孩子的创造力———心理定势

孩子天生因为没有受到定势思维的束缚，往往具有高超的创造力。父母要保护孩子这种与生俱来的创造性思维，不要拿自己的观念和现成的答案去束缚孩子。

23．使用多种感官来学习———感官协同效应

在学习知识的时刻，如果同时使用多种感官，效率会大大提升。父母可以教孩子在学习的时候使用多种感官——用眼，用口，又用手，从而取得事半功倍的效果。

24.理性和感性思维不可偏废———左右脑开发

人的左脑和右脑分别掌管理性和感性思维，两者不可偏废，而且它们互相促进。在生活中，父母可以教孩子一些游戏，从而促进孩子左右脑的协调发展，以获得更高的智力。

25．避免孩子“心累”———心理疲劳

为了避免孩子心理疲劳，父母需要减轻孩子的思想压力 ，培养孩子的学习节孩子的学习兴趣，调节孩子的身体状态。

1．父母要做的{dy}件事，就是给孩子“减压”。

2．父母还要尽量培养孩子的学习兴趣。

3．父母还要帮助孩子培养积极的心态。

26．舒适的环境带来高效率———环境影响心理

物理环境会影响人的心理，因此父母要给孩子提供一个舒适、有利于学习和身心健康的环境。

27．留意孩子的情绪周期———情绪周期

每个人的情绪波动都有周期，父母了解了孩子的情绪周期，可以更合理地安排孩子的学习和生活。

28. 培养孩子适应外界的能力———自适应效应

孩子迟早要自己适应社会，父母如果对孩子的事情总是包办代替，就会剥夺孩子培养适应能力的机会。因此孩子自己能做的事情，父母要尽量让他自己做。

29．对成就的渴望是宝贵的心理品质———成就动机

父母要注意培养孩子的成就动机，让孩子主动地学习，主动地追求成功。

1．建立良好的亲子关系。

2．要让孩子对未来充满希望。

3．培养孩子自我反省和负责的态度。

4．给予孩子成功的经验。

30．由奢入俭难———棘轮效应

从小习惯了xx享受的孩子，长大后将难以应付生活中的困难和挑战。因此，从小陪养孩子艰苦朴素的生活习惯是很重要的。

31．让孩子在选择中学会做决定 ———霍布森选择效应

父母要想培养孩子成为有主见的人，就要在日常生活中多给孩子做选择和决定的机会。

32．学会等待是人生重要一课———延迟满足

孩子如果想要任何东西，父母都立刻满足，就无法使孩子学会忍耐，孩子就不懂得克制眼前的欲望，去争取更大的成功。

33．学坏容易学好难———下坡容易定律

孩子学好不容易，因而父母要提防孩子学坏的倾向，及时予以纠正；而在养成好的习惯和品质方面，则需要下相当的工夫。

34．好榜样胜过千言万语———模仿效应

具体的榜样要比抽象的道理对孩子来说更容易接受。因此父母要给孩子提供良好的榜样供他们学习。

35．应该随大流吗？———从众心理

父母要教导孩子：别人有的东西自己不一定要有；别人做的事情也不因为人多就一定是对的。自己要有自己的判断力。

36．名人的特殊影响———名人效应

父母要为孩子选择值得学习的名人，同时要防止孩子受到某些名人的不良影响。

1.父母应该教会孩子辨证地看待名人，不能极端化。

2.父母还可以利用名人效应，使用名人的话语来“帮助”自己教育孩子，可能会起到事半功倍的作用。

37．孩子周围是什么人？———邻近效应

邻近的人会对孩子产生“近朱者赤，近墨者黑”的影响，因此父母要留意孩子身边是什么人，并且和邻居处好关系。

38. 道德感的培养———道德的自律与他律

孩子的道德观念是逐渐形成的，父母要帮助孩子由此较低级的“道德他律”阶段，进入到比较高级的“道德自律”阶段。

1岁：同情。

2岁：安慰、初步分享。

3、4岁：不能偷窃和撒谎。

学龄阶段：基本的社会规范。

39．学会分享———互惠原理

父母要让孩子从小就明白，自私自利、不懂给予的人不会受到欢迎，父母要让孩子学会分享和给予。 

1．父母要多营造平等的享用氛围，减轻孩子的“自我中心”倾向。

2．成人的榜样，教育态度和教育方式，也会潜移默化地影响孩子。

3．父母还要用表扬和奖励来促使孩子学会分享。

4．父母可以通过游戏和阅读来熏陶孩子。

40．认识到自己的错误———自我宽恕心理

人不容易看到自己的错误，总是本能地想把责任推到别人身上。孩子更是如此。父母要培养孩子明辨是非，敢于认错的责任感。

41．让孩子在角色扮演中学做人———角色认同效应

父母可以创设情境，让孩子在游戏中扮演一定的角色，从而培养孩子良好的习惯，让孩子学到有用的知识。

42．“惯子如杀子“———权利欲的膨胀

人的权利欲是无穷的，孩子也是如此。如果父母过于娇惯孩子，可能使孩子养成唯我独尊、自私骄横的个性，将来即危害社会，又危害自己。

43．不要指望老师xx公平———马太效应

学校里老师的行为不是父母能够xx左右的。即使老师忽视孩子，也要让孩子在这样的环境中保持积极的学习态度，并学会客观地看待自己。

44．对待异性的分寸———异性效应

孩子到了青春期，异性相吸是很自然的现象。如果父母正确地引导，与异性的交往可以给孩子带来很多积极的影响。

1．“异性效应”可以使孩子和异性取长补短，丰富完善自己的个性。

2．“异性效应”可以使孩子提高学习成绩与活动效率。

3.“异性效应”可以激励孩子奋发向上。

45. 用体育运动塑造孩子性格———体育影响性格

父母可以选择合适的 体育项目，来克服孩子性格上的缺点。

46. 旁敲侧击与潜移默化———心理暗示

在家庭教育中，如果有些话不好开口，父母可以采用心理暗示的方法，旁敲侧击或潜移默化地对孩子进行教育。

47. 对孩子抱有积极的期待———皮格马利翁效应

父母对孩子的积极的心理期待，可以增强孩子的自信和勇气。但是父母也要注意不要给孩子过高的心理期待，以免造成不必要的心理压力。

48. 怎样鼓励与禁止———强化心理效应

奖励和惩罚可以用于强化孩子好的行为，弱化孩子不好的行为。这两种手段及时和适度，才能取得更好的效果。

49. 别用物质奖励孩子———德西定律

父母一般不要的孩子进行物质上的奖励，因为物质奖励容易降低孩子对事情本来的兴趣，并形成错误的价值观。

50. “你是好孩子”———标签效应

父母如果给孩子贴上标签，会使孩子趋向于成为标签所说的那种人。所以父母要尽量给孩子贴好的标签。