他叫木木，十岁，上小学二年级。他的母亲告诉我说，木木不爱说话，不喜欢和小朋友们一起玩，经常一个人发呆。

　　“木木是不是得了自闭症？会不会心里出了毛病？”他的母亲紧张地问我。我没有回答她，只是职业性地观察着木木的举动。

　　“木木两岁的时候，他的爸爸因患有糖尿病去世了，死后，我一直没有再婚，一个人带着他。”说到这，她显得些内疚，羞愧地看着木木。

　　“为了让他和小朋友们有更多地交流、玩耍时间，我给他报了好多辅导班，什么英语、围棋、作文、钢琴……可老师总说他上课的时候，注意力不集中，老是走神！”

　　“你看过动画片《苏克和贝塔》吗？”为了吸引木木的注意，我不得不向他问了一个他有可能感兴趣的问题。

　　木木不说话，仍然低着头，看着地板。从一开始走进心理诊疗室到现在，这是他{wy}的动作。

　　“你知道苏克和贝塔是什么关系吗？”我不相信他对我的话题不感兴趣。

　　“好朋友！”木木终于开口说话了。他的声音很细腻，却洪亮有力。一时间，我很难相信，这种声音是从这个看起来很是瘦弱的小男孩口里发出来的。

　　可我仍然很高兴，因为他终于开口说话了，这说明，他对我的话题感兴趣。“那你有没像苏克和贝塔那样的好朋友呢？”

　　这次，木木又不说话了。虽然，他离我只有短短四米的距离，可我隐约感觉到，我和木木之间的交流，像是中间隔了一堵墙，墙虽然很薄，但它却真真实实存在着。

　　我接连又问了三个问题，他仍然不回答，像个木头人一样，呆呆地站在原地。不同的是，这次，他却盯着我的转椅下面，专注地看着什么。

　　“这是一个不懂得尊重人的孩子，甚至缺乏起码的爱心！任性、不听话……”我显然已经对木木没有了耐性，于是，在心底草草下了这样的结论。

　　“你知道工蚁吗？还有切胸蚁、钝猛蚁、墨西哥蜜蚁……”他突然抬起头，轻轻地问我。他的眼睛大而浑圆，睫毛在眼睛的眨动下上下飞舞着。

　　“工蚁的复眼很小，可它们善于步行奔走。只是……”他突然停顿下来，白皙的小脸顿时憋得通红通红。“只是，它们……他们没有……生育小蚂蚁的能力！”他终于断断续续说出来了。

　　“生育？”我{dy}次从一个十岁的孩子口中，听到“生育”这个在我们看来很是成人化的词语。“这该是怎样的一个孩子啊？”我不禁在心里起了疑问。

　　接下来的半个多小时里，他不停地向我讲着关于蚂蚁的故事。从蚂蚁的特点、习性，讲到它们的用途和趣事。此刻，木木倒像是个心理专家。而我，早已被他的话题深深吸引住了。

　　“蚂蚁还可以xx糖尿病，我爸爸就是因为糖尿病死的……”说到自己的父亲，小木木有些悲伤。

　　“木木，你蹲在那儿别动，我转动一下椅子，离你近点，这样我就可以听得清楚些。”说完，我便起身，准备向前移动转椅。

　　“嘘！你别动！”木木把小手放到嘴前，示意我坐在原地。

　　十分钟后，他站起来，右手指向我的转椅下面。“你看！那只工蚁，它偷偷把米粒运到了洞穴里！”说完，他兴奋地叫起来。

　　我顺着他右手指向的方向望去，果然，在我的转椅下面，一只小小的蚂蚁正在拙笨地将一粒大它好几倍的米粒运到洞穴里。而这只小小的蚂蚁，正是木木所说的工蚁。

　　我突然一下子明白过来，原来，刚才在我打算移动转椅的时候，那只工蚁也正在进行着它的工作——搬米粒。如果当时，我移动了转椅，哪怕是微微的一动，那只工蚁都会顷刻间毙命。

　　木木的母亲还在门外面等着我的诊断结果。可面对眼前单纯而善良的木木，我绞尽脑汁，却不知道该怎么下诊断。

　　看到那只搬完米粒，再次走出洞穴的工蚁，我突然想起来什么。我迅速掏出桌子里的诊断书，在xx方案一栏里，写上大大的“放生”两个字。