从崇文移植来的新班级教育模式初见成效。那么，什么是“新班级教育”，还得向家长普及一下。 记得，杭州崇文实验学校曾经出过一本书，介绍的便是新班级教育的具体做法，曾经被全国教育界所xx。新班级教育，就是在开展小班化教育的基础上，研……
4月中旬是杭州多数民办小学新生报名的时间，今年的报名情况依然火热，其中崇文实验学校报名的学生达1000多人，这种火爆的势头甚至蔓延到了它在德清的联办学校——莫干山外国语小学。4月17日是莫干山外国语小学招收杭州地区新生班的日子，本来学校预计只招30人，结果杭州家长孩子来了上百人，有的家长直接要了学校的账号，回杭后马上把学费汇入账号，{zh1}报了接近二个班的学生。
一所德清的民办学校，竟然引来这么多杭州市家长的青睐，这一现象被杭城的媒体比喻为“风往北吹”。莫干山外国语小学为什么在杭城家长的眼中具有如此大的吸引力？除了良好的生源、外语特色教学、成熟的寄宿制、优秀的教学质量外，它与杭州名校——崇文实验学校的紧密结合，大力推崇 “新班级教育”成为吸引杭城家长的{zd0}亮点。
“协同教学”与“主题教育”，带来高质的课堂
说到莫外，就一定会连带着崇文，他们的合作办学已经过去了一年，从崇文移植来的新班级教育模式初见成效。那么，什么是“新班级教育”，还得向家长普及一下。
记得，杭州崇文实验学校曾经出过一本书，介绍的便是新班级教育的具体做法，曾经被全国教育界所xx。新班级教育，就是在开展小班化教育的基础上，研究学生的主体性发展。
来自崇文的有着丰富教学经验的徐岚老师说，从“崇文”移植到“莫外”的新班级教育模式已经研究了近十年，它涉及到了协同教学、主题教育、学生评价等各个方面，应该说新班级教育模式已经触及了教育的核心部分，这套教育模式也得到了北京、上海、浙江等地教育专家的肯定。
对于家长来说，这样的解释恐怕还是专业单一了些，那我们就来看看莫外的课堂，因为他们的新班级教育模式与崇文的保持一致。
比如“协同教学”，拿一堂语文课来说，课堂上会出现两位上课教师，一位是主讲老师，平时擅长语文教学，而另一位是搭档老师，平时可能更擅长数学教学。在课堂中，两位老师分工明确，语文教学以主讲老师为主，搭档老师的职责是在教学过程中，协助主讲老师照看好班内学生的听课秩序。如果碰到听写，那么搭档老师要及时帮助主讲老师下发学生的练习纸，听写完毕后收起，并及时进行批阅。如果主讲老师让学生自主阅读时，搭档老师也可以对学生进行个别反馈和订正，使他们在课堂上出现的问题就在课堂上得到解决。
当然，主讲老师和搭档老师还可以在课堂上对学生做许多引导。说来，这种教学模式突破了传统的课堂架构，充分利用了课堂生成的资源，又使课堂充满人文感，“协同教学”照顾到了每个孩子的成长。
比如“主题教育”，语文老师和音乐老师一起上课，数学老师和美术老师一起上课，音乐老师和美术老师一起上课，只要符合主题需要，课程就可以实现重构，各课老师自主融合，学xx挥各自特长。
如上一堂主题教育课“妈妈的爱”。音乐老师和美术老师一起上。先让学生准备一张和妈妈的合影，然后让学生到讲台上展示照片，并讲个故事，之后是小组分享、交流，听一首摇篮曲，闭上眼睛欣赏。老师会说，想把这种感觉画下来的就到美术老师那里，想学这首歌的可以到音乐老师这里。学生可以按自己的喜好、特长进行选择。一主一辅的上课方式，这种新颖的教学形式，已经被莫外家长认可，也很受学生喜欢，尤其是对低年级的学生来说更为有效。
“马兰花开”，团队游戏感受集体的存在
“马兰花开”，这是莫外一年级新生常常玩的游戏，并且被学校改良过。校长张月英说，“玩”实际上是最浅的一层目的，这个游戏可以帮助孩子完成幼小过渡。我们知道，刚刚上小学的孩子，通常会遇到这个问题，幼小衔接不够。刚进新校时，哭闹和焦躁不安是经常的，而且同学之间都有陌生感，要一下子走近很难。“如果视而不见或者拿不出好办法解决就会影响学生的学习，甚至还有他们的心理”，张校长告诉记者，新开学时，老师就会张罗学生们到校园里集合:
“马兰花开，马兰花开。”
“开几朵？”
“开3朵。”
于是3个小朋友抱在了一起。
“开4朵。”
于是4个小朋友抱在了一起。
每天类似这样的情景都会出现在校园，老师也会和孩子一道玩。孩子们相互唱着，抱着，跳着，一个孩子身子歪了要倒了，另一个孩子自然地去接住他。“孩子们抱在一起，有身体的接触，陌生感渐渐就xx了。而且，在游戏中学生放下了心里的防范，他们知道，哦，这个校园很好玩，老师也很好玩。”张校长说，这样的效果才是学校所希望的。
张老师有一句话让记者印象很深，她说，现在的家庭几乎都只有一个孩子，他们难免会比较自我和孤独。没关系，在莫外，每一个孩子都不会被冷落。大到校园，细到课程，都会让孩子体会到一个感觉:集体。
设置“吉祥物”，培养竞争意识，
在“莫外”，一年级四个班全部实行小班教学，教室里，为了方便孩子们交流，所有的课桌椅都被摆放成“T”字形，学生们被分为6个组围坐在一起，这几个班的班主任是崇文特派来的老师，两位老师解释说，“一年级的新生来自不同的幼儿园，课桌椅这样摆放的目的，是为了xx孩子彼此之间的陌生感，有利于开展教学和小组合作。”教室里不但课桌椅摆放新颖，每个班级的教室外墙上，挂着孩子们手工制作的文件袋，用来装学生的作品。
每个班级还有属于自己的“吉祥物”，比如101班的吉祥物是帆船，102班的吉祥物是荷叶，吉祥物不是随便选择的，是由老师和孩子们共同推荐最终确定的，包含有丰富的寓意。比如帆船，象征着孩子们的勇气，能在风浪中勇往直前。
班主任介绍说，设置吉祥物的目的，是为了增强孩子们的竞争意识。在“莫外”的孩子，都知道“团队”和“竞争”之间的关系。
素质报告单，促进孩子全面发展
往年，期末考试结束后，孩子们领到的是一张简单的成绩单，自从实行新班级教育后，成绩单升级成了“素质报告单”。各科老师们根据学生平时的表现，给了他们一个全面的评价。
在这张报告单中，可以看到学生一学期来的知识成长、学习态度、学习习惯、身体素质等，素质报告单不仅xx孩子们的成绩，同时也xx他们的身体的成长。
家长们拿到素质报告单，能更加全面地了解自己的孩子。比如101班的司徒颖琳，老师在她报告单里写下这样一段话:“你是个文静腼腆的女孩子，像个小淑女。每天都是那么整洁、干净，让人看了很舒服。你很懂礼貌，尊敬老师，和小朋友们很好地相处。你的声音可好听了，如果能够更自信、大声点，就更动听了。你还是个很努力的女孩子，课堂上你总是坐得端端正正，积极举手发言。每一次的作业，你都认真对待，相信在下学期你会取得更大的进步。”在赞美的同时，老师不忘提醒孩子们不足的地方，让他们怀着愉快的心情完善着自己。
温馨提示:
2010年，莫干山外国语小学的“崇文新班级实验小学”招收一年级四个班，新生全部实行新班级教育下的小班教育模式，报名额满为止。心急的家长，也可打电话0572-8272531、8272747咨询。德清本县报名时间定在6月5日。一年级新生带户口簿或年龄证明，经面试入学。
