昨天，我们是一粒种子，孕育希望；今天，我们已经抽出了嫩绿的枝芽，焕发勃勃生机；明天，我们定能长成参天巨树，累累果实，芬芳天下……

                               ——南开大学医学院全体师生坚定的信念

“南开还有个医学院？”

这是七、八年前手拿录取通知书初来问路的南医新生们得到的最常规答案。而如今，这个年轻的医学院已逐渐为世人所接受，为医疗界人士所熟知了：

她是南开大学的新建院；

年轻的她，坐落在南开大学历史最悠久的思源堂里；

“他们培养的学生不错，基础扎实，知识面宽，脑筋灵活，科研创新强，很有发展潜力……”

综合性大学开办医学院，这在欧美发达国家很普遍，而在当时的中国教育界，南开大学属于先行者之一。那么办学十五年，建院十一年的她到底有着怎样的经历，怎样的感悟呢？

开篇 孕育希望  南医的发端

 “我们到底需要什么样的医生？”

二十世纪五十年代以后，医学及医疗技术的突飞猛进，传染病已不再无药可救，肿瘤、心脑血管病、艾滋病等取而代之，成为威胁人类健康的主要因素；同时，生活节奏的加快、竞争意识的加强使得人们身心经常处于应激状态，精神性疾病、神经性疾病逐渐成为棘手的医学问题。

医学模式的转变——由生物医学模式转变为生物、心理、社会医学模式，赋予了“健康”一个全新的概念：身心健全与环境和谐一致；也同时提高了对临床医生的要求。随之而来的便是对医学教育的改革。

1988年在世界医学教育大会上通过的爱丁堡宣言指出：“病人理当指望把医生培养成为一个专心的倾听者，仔细的观察者，敏锐的交谈者和有效的临床医生，而不再满足于仅仅xx某些疾病。” 

医学专家的心愿

我国的医疗技术水平与欧美发达国家有着很大的差距，特别表现在基础医学研究水平上。品学兼优的医学生出国深造，打电报给国内的老师要材料补功课，往往不是医学方面的，而是数学、物理、化学方面的……

种种迹象逐渐引起了国内医学专家的重视，他们意识到，现代医学的发展不仅离不开生物学、化学、物理学等基础学科，而且也涉及到社会学、心理学、环境科学、管理学等社会科学及边缘学科，甚至对数学也提出了新的要求。但目前这种专科培养模式下出来的医生，知识面窄，接受成果转化的能力差，过多的凭经验，缺乏创造力。

1988年前后，南开园里举行了多次理科与医学如何结合的研讨会，我国一批xx医学专家出席会议，针对我国高级医学专门人才的状况，提出他们的想法与建议。大家一致认为，应该充分利用南开大学所具有的，有其特色的基础理科的优势，联合有关单位，开办小而精的七年制医学专业，为国家培养新型的文理素质好的高级医学人才，既能从事临床，又能从事医学研究。

与会专家达成共识，中国医药事业的发展，需要综合大学的加入。在南开办医，是“具有远见的、战略意义的、开拓性的工作” 。

南开办医的思源

    南开{dy}任校长张伯苓先生曾设想在南开建立医学院并设立了医预科和医学院筹备处。1952年，天津医学院{dy}班学生是在南开入学的，叫医预班。1980年，以杨石先、朱宪彝和吴大任三位校长为首的专家教授，倡导办八年制医学专业并决定由南开大学担任前三年的教学任务，十几年的实践，成效显著，得到了国内外专家的赞赏。对于理医如何更好的结合，已成为他们在每年全国人代会上重要提案之一。

如何更好的 “发展学科、培养人才、满足需要”，如何早日把南开大学建成为世界{yl}大学是南开人一直思考的问题。

十一届三中全会以后，南开不但很快恢复、发展和提高了原有的基础理论学科，而且在数学、物理、化学和生命科学等自然科学的应用理论和应用文科方面增设了一些新的学科，学科建设已得到很大的发展，而文理医相结合也提到了认识议程上来。

现代医学是生命科学生长的沃土，而现代医药学的发展，最终要依靠生命科学的发展，而且医药学上的一些问题，例如肿瘤的机理和致癌物质的作用机制，xx作用机制等问题的本身就是生命科学的课题。生命科学是建立在生物学，化学、物理学等一些基础科学之上的，反过来，生命科学的前进又会促进这些基础自然科学的发展。因此，生命科学不仅是一个覆盖面较大的新兴交叉学科，又是联结基础自然学科和医药学的纽带。南开大学在生命科学和基础自然学科的科学发展链条上补充医药学环节，不但具有现实意义，而且具有重要的长远意义。

考虑我国对高级医学专业人才的需求，借鉴国外医学教育的经验，结合近十年来南开为天医八年制学生开设前三年预科教育的具体情况，南开人开始了自己创办医学院的设想。   

“南医”号起航

1988年，医学院筹备小组正式成立。在五教前的一间小平房里，筹备小组制定出了筹建南开大学医学院方案，对办学思想、办学体制、教学计划、实验步骤等问题，都作了详尽的研讨和规划。

在筹建过程中，得到原国家教委、天津市人民政府、卫生局、高教局，天津医学院等院校各级领导的大力支持与帮助，经商定，中国人民解放军第二五四医院作为南开大学医学院附属医院，中国医学科学院血液学研究所、血液病医院和天津市肿瘤医院（含天津市肿瘤研究所）为教学医院。

经过卓有成效的工作，1989年，医学院迎进了首届学生。

这艘承载着各方人士重望的“南医”号，扬帆起航了。

成长篇 生根发芽 南医在成长

逆境中的理想坚守

虽然南开大学已具备了许多开办医学院的条件，但，从无到有、到好的过程，总不是一帆风顺的。教学用房问题，实验室问题，教学图书资料问题，聘任教师问题……一系列的难题困扰着这座新起航的学院。

但是，满怀理想与热情的南开人没有放弃。他们把有限的资金重点投入较薄弱的基础医学建设上，先后建成了人体解剖学、病理解剖学、医学微生物学、医学免疫学、医学分子生物学等基础医学实验室，购置最基本的教学设备、仪器和图书。联合办学单位及兄弟院校也给予了大力的支持与帮助，他们积极地为学生们提供临床实验室、教学设施和临床实习的基地，共同开展学术交流、科学研究活动。有些教授甚至表示，就是不给报酬，他们也愿意来给学生们开课。

协和等医学院校的老师在给学生们上完医学基础课后，发现他们自然科学知识面宽，理解力强，于是在下次的授课过程中，主动调整教学安排，提高起点，也增加了教学内容。

那时的思源堂因为地下引水设施年久失修，雨季里水漫金山是常事儿，“下雨就是命令”成了师生们的一句口头禅，挽起裤腿共淘水。

艰难的条件铸就了南医人不屈的性格，不断地完善教学计划，不断地调整课程设置，老师们教学热情高，学生们学习干劲足， “要把医学院办下去，还要办好、办出特色”成为当时南医全体师生们共同的心愿。

不懈的努力终于得到了国家教委的认可，1993年10月16日，南开大学医学院正式成立。

结合实际 形成特色

一颗不平凡的种子，在南开这片沃土生根发芽，它注定要与众不同。

植根于南开大学这片自然科学和人文社会科学的丰饶沃土上，医学院具有得天独厚的优势，学校的生命科学学院、化学科学学院、物理科学学院、文学院、社会学院、外国语学院、信息技术科学学院等院、系、所为医学生预科提供了雄厚而丰富的教学基础，同时也为医学生创造了难得的多学科共享学术氛围。课堂上，风格迥异的教授激荡着同学们的思想；讲座上，各学科的大师你方唱罢我登场；实验室里，未来的医生们可以尽情探索科学的奥秘；讨论会上，你我都可以侃侃而谈；BBS上，各种思想更是激烈碰撞。浸淫在南开园中的医学生所体验的是与众不同的成长。

联合办学是南开大学医学院的特色之一，中国人民解放军第254医院成为南开大学附属医院，xx三甲综合医院成为地方大学附属医院，这在全国可能都是{dy}次。南开医学院又与天津市{dy}中心医院、天津市儿童医院、中国医学科学院血液学研究所、天津市肿瘤医院、天津市胸科医院、天津市口腔医院等实行联合办学，这些医疗院、所实力雄厚，具有齐全的临床医疗和科研试验室，拥有一批国内外xx的医学专家，同时这些医院各有侧重各具特色，在实习的过程中学生们就能够体会医学各流派之风格而不拘泥于一式，学生们更是有机会博采众长，为他们今后的临床工作开创了更广阔的天地。

众所周知办医学需要经费投入，在学校的大力支持下，医学院教学硬件环境得到了极大的改善，近千万元经费的投入使古老的思源堂得到了彻底的改造；五大教学实验室配备了先进的实验教学设备，多媒体教室、资料室及网络化教学设备的安装使教学条件达到了实验教学的标准。医学院重视对基础医学教学条件的建设，已经在教学实验室改造与教学仪器设备的添置、图书资料室及信息网的建设、多媒体教室及教材教具配套等方面取得了突破性的进展。成立了医学实验教学中心，拥有五个基础医学教学综合实验室，总实验教学面积860平方米；各类实验仪器设备近1090台，总价值840余万元，满足基础医学14门课程的实验教学之需。

在硬件改造的基础上，学科建设更是实现跨越式发展，教学质量得到保证，医学院的办学实力极大提高。系统解剖学被评为南开精品课程，课程条件全国{lx1}。南医又整合数家联合办学医院的学科实力，在临床医学和基础医学的一级学科下增设了儿科学、妇产科学、耳鼻咽喉科学、影像医学与核医学、人体解剖与组织胚胎学硕士学位授予学科，使医学院硕士学位授予学科、专业达到了8个，提高了学科的综合实力和整体水平，改善学术梯队的人员结构，为学院培养高层次创造型医学人才创造良好的条件。学院下大力量实施“人才引进规划”，五湖四海的英华才俊聚首南医，共促医学院发展。对现有人才、青年教师加大培养和选拔工作力度，加强在岗培训，形成了一整套有利于人才引进和培养的机制。

科研上更是硕果累累。学院的“973”一期项目“分子医学”经过两年的建设，顺利通过验收。2003年在各级别杂志上共发表学术论文21篇：其中SCI收录5篇；{gjj}核心刊物2篇；其它学术论文14篇。各类型的学术活动质高且频繁，请进来走出去，加强了学术交流又提高了南开大学医学院的知名度。在这种科研氛围下，医学院的学生一入校就有机会进入实验室参与科研，从最基本的干起，培养实事求是的科研素养和踏实肯干的科研作风，切实体现“培养医学高层次人才”的办院宗旨。

枝繁叶也茂，桃李更芬芳。目前医学院从建院初的五六个老师，15名学xx展到现有专任教师队伍126人。其中正高级职称61人，副高级职称56人，中级职称9人；现有各类在校学生共271人，已毕业硕士研究生9届、共153人。近几年，南医的毕业生在全国医院人员饱和的情况下供不应求，国内各{dj0}医院都有了南开人的身影，这从另一个侧面反映出我们的毕业生素质高，可以担当更高的要求。

“汲汲骎骎 ，月异日新，发煌我前途无垠！”

困难是昨天的，成绩也是昨天的，今天，乘着南开腾飞的翅膀，南开大学医学院必定会有一个灿烂的明天！