一日，我为女儿整理房间，忽见窗前书桌上方墙壁上贴了三张饰有花纹的精美小纸片，细看，原来是一份学习计划。读毕，不由大笑，笑过之后，又有几分心酸。

   其具体内容抄录于下：

  （{dy}幅）：端正态度，不胡思乱想，专心致志，抓紧时间做作业。不然，下次又要哭着找错误，真丑！

   （第二幅）：星期五下午回家来先做一个半小时的作业，吃完饭看一会儿电视或上一会儿网，到7:30再做30分钟的作业，然后洗头睡觉。            （没做到是小狗）

   （第三幅）：每天中午吃完饭学习至12:50，理解并掌握2个数学题和2个物理题，晚上回来各做1个化学题和物理题。                               （没做到是小狗）

    我不由想起头天的事来。那天，学校组织三校联考，上午考语文、理化，下午考英语，晚上考数学，从早到晚紧紧张张整整考了{yt}。晚上，终于结束了数xxx，女儿疲倦地回到家，神情有些沮丧。这时，身为她的数学老师的她爸叫住她，问她数学考得怎么样，还拿过一份空白xx了解她答题的情况。我虽理解他的心情，却不赞成这种急切的做法，但也不好说什么，心里暗暗有几分紧张。果然，问不到几句，忽听她爸提高了音量：“这样的题也会搞错？可见你平日认真学习没有！我们……”在一连串的责备声中，女儿忽然一甩手走进房间，扑在床上哭起来。我赶忙跟进去安抚。女儿边哭边说：“我今晚也不知怎么了，头脑里一片空白，连最简单的问题都想不清楚，大概九十分都得不到（注：满分120分）。”我边拍着她的肩膀边笑说：“别哭别哭，你们今天考试太紧张，没休息好，头都考昏了，考不好难怪。再说，你平日学习也不够努力，放假还看电视、上网、逛街，还能得这么多分，已经很不错了；你如果不玩，一定能得高分。”女儿说了句“讨厌”，还是憋不住笑了。我松了一口气，又安慰了几句，她的哭声才渐渐停止。回到外间，我又责备她爸不体会孩子有多累，还制造精神压力。他回说：“我还没说几句，她就这样，你还惯着她……”我不想再争，以免女儿更伤心，便打住了话头，但心里仍然有些不安——孩子已经累了{yt}，晚上再因考试失利而伤心，影响睡眠，第二天还怎么学习？

    平心而论，她爸平日对她要求并不苛刻，大概这次见她错得有些离谱，才多说了几句。女儿平时学习自觉性也较强，每天天不亮就起床，晚上往往忙到十点多才睡觉。她每天都自己定好闹钟，临睡前还总要提醒我们第二天早晨喊她。看她学习太紧张，我们也很矛盾，有时，听到闹钟响了，有意不喊她，想让她多睡会儿，可她总能及时起来，快速洗漱完毕去上早读。看到孩子每天这样紧张兮兮忙忙碌碌读书备考，我常常陷入困惑：这样的教育模式，带给孩子的到底是什么？身体吃得消吗？对心理上又会产生怎样的影响？如果学习是以牺牲身心健康为代价，岂不是得不偿失？作为教育工作者，我们一向认为，学校教育也应遵循科学发展的规律，身体健康与心理健康比学习成绩更重要。可是，面对激烈的竞争，孩子们又怎敢松劲？家长们又怎敢放任？老师们又怎敢大胆改革？在旧的教育评价机制下，“人才”唯分数论，教育的现状仍是应试教育大行其道，素质教育举步维艰，我们的科学发展教育理念在现实面前是多么苍白无力！

    幸喜女儿天性比较活泼开朗，对学习生活基本能从容应对，回到家来也常常与我们交流学习体会，有时也会倾诉一些烦恼，甚至开开小玩笑，放松一下紧张的神经。在校园看见我，常会调皮一笑，道声“Hello!”偶尔还搞点小闹剧。那天，女儿放学回家，走进厨房，突然一下将我抱起来，母女俩笑倒。呵，这孩子！

    现在，看着女儿的这份学习计划，我既欣慰又心酸。她小小年纪，能够以这样良好的心态去面对学习，面对挫折，坚持不懈，努力拼搏，确实很难得。虽然这份学习计划只是她仓促制定，未经过深思熟虑，安排还不够科学合理，语言也有些粗糙，那个“没做到是小狗”的誓言更显得稚气可笑，但我从中看到了女儿的梦想与追求、决心与勇气、坚强与执着，确实令人欣慰！但看到她将时间安排得这么紧，又很心疼。

      孩子，我知道你还小，难免食言，但我不会苛求你。我们会教给你科学的学习方法，有效利用时间，并不断给你鼓励与帮助，助你健康成长。

    孩子，我想告诉你：尽心就好，奋进的人生就是美丽的人生。只要你踏踏实实，勇敢坚强，健康向上，就无怨无悔。

    我们会一直站在你的身后！