[转] 孩子入学前的准备

入学是孩子一生中很重要的转折点，在幼儿园以游戏为主要活动，入学后就要以学习为主要内容。对于孩子来说，是一次严峻的考验。因为新的环境、新的生活、新的老师和伙伴都需要他熟悉、适应，孩子能否顺利地度过这个重要转折时期，在很大程度上取决于入学前的准备。

让我们一起先来看看入学前准备的误区 1，过分灌输知识，加重学习负担，使孩子对学习望而生畏了，这样，只会不利于入学后的学习；

 2，提前学习小学的课本，入学后重复学习，不但不利于学习积极性，还会使孩子对学习掉以轻心；
3，强求孩子读、写、算，弄得孩子一听读、写 、算就反感；
4，偏重于知识与智力准备，忽视非智力因素的准备，例如：忽视自我控制能力的培养；忽视独立性的培养；忽视社会性的培养等。
5，大人代替孩子做好各种入学物品准备，孩子怎能自主、自立。

好，我们现在再来看看家长到底要做哪些准备工作呢

一、心理上的准备

1、家长抽出时间带孩子到小学去看一看，让孩子熟悉一下学校的校园环境。如果以后是孩子自己独立上学，家长可以让孩子熟悉去学校的路，帮助孩子记住一些比较明显的标志，再告诉孩子一些交通规则，切忌在路上边走边玩，如玩球、追逐等等。

可以让孩子单独走几次，家长暗地里进行观察，看看孩子是否真的掌握了独立上学的能力。

2、孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的学科课程代替，原来在游戏中学习，在学习中游戏，变成了长达40分钟的课堂教学和每天必须完成的家庭作业，家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来，开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长，不可操之过急。同时，可以布置一些小“作业”，如让他看看图画书、画些画等等，做这些事时培养孩子一心一意、不讲话、不时常站起来走动、认真做事的习惯。

3、开学前几天，父母可与孩子坐下来开个“家庭座谈会”，认真地与孩子做一次交谈。告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，告诉孩子养成以下的学习习惯：放学回家做完作业后再玩；按时、独立思考完成作业；学会预习明天老师将要教的内容；做作业前先复习老师讲课的内容；做作业时仔细读题目；作业完成后认真检查一遍；作业做错后及时订正等。

二、生活上的准备

1、固定孩子摆放物品的位置。给孩子准备一个小柜子，有条件的家长可以准备一个小书橱，教会孩子将故事书、课本、练习本等能分类摆放，家长可以在柜子上方贴上一些动物小标示，营造出一个儿童小世界的氛围，吸引孩子喜爱和珍惜自己的“小天地”。

2、培养孩子自己收拾东西的习惯。教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。孩子自己整理书包和文具盒，开始会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先给孩子做示范，手把手地教他，再让他重复着做一做，孩子就不再依赖父母了。

3、开学后，教会孩子能每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便孩子能带齐学习用具，免得孩子上学时家长成为经常送学习用品的“钟点工”。

4、教会孩子吃饭时的好习惯。上小学后，很多孩子自己仍然不会吃饭，一顿饭会磨蹭很长时间，吃得地上桌上洒了很多饭，影响孩子的午休时间。希望家长培养孩子自己吃饭的良好习惯，千万不要再给孩子喂饭！这样会助长孩子许多的坏习惯而难以改正。

5、刚入学的孩子，一般注意力时间较短，稳定性也差。所以当孩子看书写字时，家长要尽量避免在一旁大声讲话或看电视，{zh0}是坐在孩子身边和他一起看书，既可以起到督促作用，又营造了一种学习的氛围。久而久之，对孩子注意力的养成便可以起到潜移默化的作用。

6、在家里为孩子布置一个学习的小天地。书桌、椅子的高度要适中，在桌子上摆上课程表、小台灯、小闹钟、地球仪等，为孩子创设一个固定的学习场所和优美的学习环境。

三、物质上的准备

1、与孩子共同准备学习用品。

共同准备，一是让孩子体验即将作为学生这一快乐的过程，二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事，培养他们自己的事应该自己做的习惯。准备的学习用品是：双肩书包。书包的选用应轻便、合适，以能装上书为宜，不要太大、太重。

此外，书包里的兜不宜太多，书本用品放得太散，小学生往往因找不到东西而手忙脚乱。

文具盒，文具盒的功能不要太多，简单为好，以免分散孩子上课的注意力。文具盒里每天至少有5－6支削好的铅笔、尺子、橡皮。

铅笔以HB为{zh0}（铅笔上有标志），因为软硬适中，铅的颜色不是太黑。而H的铅笔写出字来不清楚，B的铅笔铅芯软，写出字来又太黑，一旦写错字，擦起来黑乎乎的。不允许用自动铅笔，因为这种笔铅芯细，易折断，而小学生写字握笔紧，手僵硬，不灵活，稍一使劲铅就断了。同时在铅笔上用不干胶贴上自己孩子的姓名。此习惯对孩子非常重要，请家长高度重视.

橡皮买绘图用的较软的一种，孩子能擦得干净。不要用修正液，因为修正液是用化学合成的，不仅有损身体健康，而且弄到桌子、手和衣服上擦不干净。

铅笔应该在前{yt}晚上削好。这样上课写作业孩子才会时间充足。（建议大家用削笔器，比卷笔刀经久耐用，而且不易削断）

文具的选择切忌花哨和追求时髦，因为6至7岁的孩子在课堂上注意力集中的时间只有15分钟，花花绿绿的文具用品将会分散孩子的注意力，他们会情不自禁地玩弄文具做小动作，影响学习。再说，小孩子特别爱攀比，看到别的同学有了花样文具便向家长索要，如果家长轻易满足孩子的这种要求，时间一长，还会养成孩子虚荣等不健康的心理。

2、准备一个小闹钟，并教会孩子看钟。父母要有意识地规划好孩子的作息时间，调整孩子的生活起居习惯及常规，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。家长{zh0}能与孩子共同制作一张作息时间表，并贴在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照时间表去做。督促孩子养成早睡早起的好习惯。不少孩子早晨起不来床，甚至来不及吃早饭，饿着肚子去上学，结果到了第三节课，精力不充沛，以致头晕、肚子疼。有的家长在路上为孩子匆匆买点吃的，让孩子拿到学校里去吃，在学校里是不允许吃饭的。

3、建议家长为孩子制作一张作业正确率统计表，将表贴在墙上。做完作业由孩子自己检查，全对的，给孩子画一颗星，不要养成家长代孩子检查作业的不良习惯。家长可以每周或每个月与孩子共同进行小结，并给予适当的奖励，可以更好地激发孩子学习的兴趣。

4、本子要准备以下几种——语文本三种：生字本、拼音本和田字格本；数学本两种：小草稿本、小算术本。准备一个《抄作业本》，《抄作业本》是学生专门用来记当天的作业或第二天要带的物品。

5、课本一定要包书皮。书皮纸{zh0}选用牛皮纸或挂历纸，并在上面写上学校、班级和姓名，这样会显得整洁而美观。不要用塑料皮包书皮，因为塑料皮太软，易折书角；由于书脊有塑料杆，摊开书写字时不易放平，小学生只好一手摁书，一手写字，效率很低。此外，家长{zh0}和孩子一起包书皮，这样能养成小学生爱书的好习惯。

6、准备一个保温杯、一小包卫生纸和一块手帕。

小孩子容易口渴，要专备一个保温杯，在上面贴上标签，写上孩子的班级和姓名，因为班里学生多，水杯易拿乱。水杯要实用，不漏水，易打开。

卫生纸折好，可以放在装餐巾纸的袋子里，另外要准备一块小手帕或一包餐巾纸，用来擦手。

四、学习能力的准备

提前学习认字，数学等小学一年级得课程，给孩子的准备是有限的，其优势不到半个学期即消失了。

如果为孩子准备好学习文化课所需要的基本功，如观察分析比较和分类的能力，空间知觉和方位知觉的能力，语言理解和语言概括的能力，等等，也就是变授之以鱼为授之以渔，那么这种入学准备将使孩子长期受用。现在许多家长注意扩展孩子的知识面，对于孩子未来的学习也有良好的作用。下面我就从以下几方面谈谈：

{dy}，观察力的培养。观察力决定孩子正确的认知。父母可以给孩子看有错误或缺损的画，让孩子通过观察指出错误或缺损所在。让孩子观察房间里物品的摆放,并用语言加以表述等等。

第二、记忆力的培养。记忆力决定孩子将吸收的知识保存下来转为已有的能力。父母可以给孩子讲一个小故事，看孩子能否较完整地复述这个小故事。请孩子把今天下了一半的棋在明天再摆出来;还可以与孩子做一些训练性的游戏,如让幼儿闭目听自然界的声音或成人有意发出的声音，听成人指令做事,成入提示孩子先做什么再做什么、{zh1}做什么,幼儿一次听完记住再按顺序逐步完成。

第三，想像力的培养。想象力是创新的基础，父母可以给孩子出一个题目，让孩子自己讲故事，或者按照自己的理解画一幅图画

第四，注意力对准备入学的孩子来讲是最为重要的能力。幼儿园的教育方法和学校截然不同，每个班的孩子人数不多，而且教学的方式灵活多样，经常会带着孩子一起做游戏，整个环境是很轻松的，但是小学毕竟已经是学校的管理模式，首先班里的孩子人数增多，每节课时间增长，课间十分钟的休息时间要解决上厕所、喝水等一系列问题，对在幼儿园“自由”惯了的孩子来说，一下子适应这一点可是有点难。而且课间之后，需要儿童很快地转移注意，马上把注意力从玩上转移到学习上来。因此家长可以在平时有意识地让孩子学会安静地坐一段时间，这个时间让孩子自己安排，比如阅读、画画等使他能集中注意力。也可以给孩子讲一段话，看孩子能否安静地坐稳一段时间，以此来衡量孩子注意力集中情况以及接收语言信息能力的强弱。

第五、方位知觉。不论字母、汉字或是数字，都有严格的方位规定。都是由方位结构组成，这就给刚入学学生的方位知觉提出了更高的要求，如果在这方面缺乏训练，就会出现结构互移的现象，给学习带来了很大的障碍。例如：7字写成"┌"。家长应多加强训练。

第六、阅读能力的培养。阅读是小学教学的一项重要内容，调查发现，孩子入学后发生适应性障碍的重要原因之一就是阅读跟不上，所以入学前让孩子作好阅读准备也是相当重要的。这里所说的阅读准备不是教孩子识字，主要是指培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣，首先应该感受书面符号，对符号感兴趣，从观察具体实物到观察书上的图形，再从看图形到看图文夹杂的内容。训练时成人应从孩子喜欢看书开始，然后会一页一页、一个内容一个内容地看书。还可以让幼儿续编故事，仿照讲述，看图讲述等。增加幼儿的阅读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述看过的故事或儿歌，这是对幼儿的理解能力、表达能力的有力促进。