上次林怡育儿会所体验回来，昨天收到了老师发来的布丁课堂笔记，总体的评语是布丁的好奇心强，有一定的创造力，这些其实也是我们平时观察到布丁的一些特点，很认同。

布丁一岁前出门的时候都是“傻乎乎”、“呆呆”的，这些是很多人对布丁的评价，但是作为妈妈，我了解他这种“呆呆”的原因，那是因为外面的世界太丰富，外面的世界太新奇了，他都目不暇接了，哪里还顾得了其他的东西，所以小时候带他出门玩，自打出了家门，他就对于我们的问话xx没有反应，xx沉浸在自己的世界里面——拼命的观察，拼命的吸收。

后来，慢慢长大了，对于外面的世界也慢慢熟悉了，他开始跟我们有互动了，不再是那么傻傻的，呆呆的了。但是布丁很大的一个特点是外公对他的评价——容易分心，注意力不集中。当然了，这个评价是老人家的表面的理解，我这个乐观的妈妈的解读是——布丁善于观察和发现周围的新鲜刺激。

有个朋友说我，你是个乐观的妈妈。对啊，在我眼中我孩子很棒，我是觉得每个孩子都有自己的闪光点。

好了，把老师对布丁的课堂笔记记录一下吧——

课堂观察记录

l         宝宝课程中行为表现：

观察能力

捣菜汁时，布丁看到姐姐将菜汁倒入碗里，立刻停下手中的“工作”，仔细地观察碗里的菜汁。

用榨汁机榨汁时，布丁靠在妈妈身旁，很认真地观察榨汁的全过程。

动手能力

布丁对石臼很感兴趣，拿到石臼后，他左手握住石杵，右手扶住石臼的小碗，很认真地捣菜汁。

布丁领到面团后，先将面团放在案板上，双手揉捏面团，然后尝试双手用力揪面团，双手配合协调，动手能力发展得很不错。

想象力

姐姐引导大家观察面团时，布丁指着姐姐手中的面团说：“面包。”他看到姐姐用面团制作刺猬，立刻用自己手中的面块帮助姐姐往刺猬身上粘刺，想象力非常丰富。

创新能力

看到姐姐利用面粉使面团变得不粘后，布丁也立刻尝试往面团上放面粉，不过他并没有模仿姐姐洒面粉的方式，而是将面团直接放入了面粉里。

布丁在面饼上作画时并没有按照一贯的方式创作，而是自创了一些绘画方法，他先将手中面团揪成小块，再将小面块直接放进菜汁里染色，{zh1}捞出来放在案板上。

思维方式

布丁的好奇心很强。课程刚开始时，立刻对姐姐出示的蔬菜产生了兴趣，跑到姐姐身边认真观察，并好奇地摸、闻蔬菜。

榨汁时，布丁听到姐姐说蔬菜唱歌的声音会有些大后，立刻跑到妈妈身边说：“不怕。”

l         宝宝课程中表现特点总结

布丁虽然是{dy}次来会所上课，但他的适应能力比较强，上课时也表现得很主动，与姐姐的互动很多。

榨汁时，布丁帮助姐姐将紫甘蓝撕成小块放入榨汁机后，立刻为自己鼓掌，并开心地笑了出来。

布丁的秩序感比较强。在课程快结束时，他主动帮助姐姐收拾桌面上的东西。

总结与分析

林怡建议

作画时，布丁并没有像姐姐一样把面团擀成饼，而是自创了一种画法——直接将面团放入菜汁碗里染色。这说明他是一个很有想法，喜欢尝试的宝宝。让孩子按照自己的意志去探索，对保护他探索的积极性，提升他的自信心非常有帮助。建议家长能够给予孩子更多自由的空间，协助他成长。并在宝宝出现一些“与众不同”的做法时，家长能够给予鼓励和支持，尽量不要急于去纠正。因为有些事在成人眼中是不合常规的，毫无意义的，而在宝宝眼中却是有着非凡意义的。鉴于布丁好奇心很强，很喜欢探索。建议家长多引导他接触一些新奇的事物，来发散他的思维，满足他的好奇心；也可以鼓励他利用已经掌握的常识或者处理问题的方法去发挥和创新，让他变得更加自信，更加富有创意。