关注“城市娃，玻璃化”

中国的高考考生真是幸运。“考完啦，解放啦”的数以百万计的考生，可以放下书本，身心放松来观赏四年一届的足球世界杯了。估计在未来一个月内，做“壁上观”的大中学生不下于千万——这是他们四年一回的盛大节日。

何以会有如此众多的学生关注一场体育赛事？爱玩，本来就是孩子的天性；体育运动，本来就是培育青少年身心健康的重要途径，而这却和我们现有的教育模式，以及希望孩子“成龙成凤”的急功近利的“人才”培养目标，形成较大的落差。

据近日北京市首次发布的“市民健康状况白皮书”称，中小学生健康状况“令人吃惊”：有近六成的近视率（视力不良），近二成的肥胖检出率（其中10%患有脂肪肝）。又据部分学校调查，15年前，初一的学生可以完成50个仰卧起坐，15年后，能完成的学生只有一两个人，连平时每周一升旗仪式中站立30分钟，也成了不少学生“难熬的时间”，头晕、恶心、呕吐的不在少数，当场晕倒的时有所闻。教育专家学校老师不约而同表示：孩子们的身体素质已经到了“危难的时刻”，加上不容乐观的心理状况，体质弱、心理差，导致城市娃“玻璃化”。

这绝非是耸人听闻，在许多城市中小学，这是司空见惯的事。至于小学体育课只玩游戏，中学体育课是“一二一，给球踢”自由活动，到了高三干脆取消体育课，这也早已是“约定俗成”；而取消远足、登山、春游、秋游，不敢组织“夏令营”、“冬令营”活动，也早已不是“新闻”。

学生体质弱，健康状况差，实际上是教育异化的产物，是应试教育的恶果。我们的教育方针，曾经提出要使受教育者在德智体美劳诸方面全面发展，而实际上学校教育、家庭教育只重智育，不及其他，以升xxx为中心。学校攀比升学率，家长只关心孩子成绩，导致学生负担过重，学习（包括各种补习班）时间过长，很大程度剥夺了孩子锻炼、运动的时间；加上家庭、家长对孩子的过分宠溺，过度保护和学校的过度防御，怕负责任（近年来在体育课上学生受伤均要学校赔偿），也限制了学生参加体育活动和锻炼身体的机会；而对中小学生体育达标缺乏科学的测试标准（上世纪50、60年代，中学实行过“劳卫制”，效果很好）；体育课缺乏规范，影响了体育课质量（现在，在许多学校，过去体育课常用的单杠、双杠、垫子、跳马、跳箱已尘封仓库，跳高、跳远的沙池已成为平地）。

城里的孩子体质趋弱，心理状况也令人堪忧。据北京安定医院副院长称，“儿童心理行为问题占儿童科门诊比例的{dy}位，达到60%以上”。不少家庭教育只重视智力开发，忽视了孩子的心理健康，而过度的宽容、夸奖，又容易助长孩子的任性、依赖心理；过分的宠爱、呵护，又淡化了对孩子生存意识和生活技能的锻炼培养，削弱了孩子抵御挫折和伤害的能力。有的小学生不会穿衣服，中学生不会剥鸡蛋皮，大学生要家长“陪读”，这类“笑话”我们能笑得出来吗？一些孩子家长说不得、老师批评不得、学校管不得，甚至产生逆反心理和极端行为，我们的教育、我们的家长就没有责任吗？

少年强，则中国强；少年壮，则中国壮。重读近百年前梁启超先生的《少年中国说》，今天犹感振聋发聩的力量。