教学目标：1、知道磁体及其性质

          2、知道磁极间的相互作用

　　　　　3、了解磁化的概念

重点难点：磁化的概念、磁极间的相互作用

教学过程设计：

课堂引入：指南针有什么作用？它有怎么样的历史？

    　　（指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。）PPT演示

    　　进一步提问，磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？

一、磁体和磁性

提　　问：磁铁能吸引哪些物体？请同学们自己通过实验进行探索。

活  动 1：将课前准备的回形针、自带物件（塑料笔、１元硬币 、5角硬币、1角硬币、书本）铜环、铝片、木片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。（完成任务单上的1）

提　　问：磁铁能吸引哪些物质？

          （回形针、1元硬币、有可能还会吸引5角1角的）

小　　结：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。

具有磁性的物质叫做磁体。　

二、磁极和磁极间的相互作用　　　　　　　　　　　　

想 一 想：同一磁体不同部分的磁性是否一样强?你有什么办法去证实？

探究活动2：将回形针均匀的散在桌面上，让条形磁铁（或蹄形磁铁）靠近回形针，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。（完成任务单上的2）

提　　问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？

    　　（观察到磁铁两端能吸引较多的回形针，而中部没有吸引回形针，这表明磁铁两端的磁性最强）

小　　结：磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱。我们把磁体两端称为磁极。

提　　问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。

演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。

提　　问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？

    　　（都是一端指南S，一端指北N）

小　　结：绕轴转动的磁体静止时：指向地理北极的叫北极（N）；指向地理南极的叫南极（S）——应用：指南针（战国时期：司南）

提　　问：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过实验来研究。

探究活动3：探究磁极间的相互作用。（完成任务单3）

小　　结：磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

想 一 想：一条形磁铁被分割成两段后，每段磁体上的磁极是否仍有N极和S极？

小    结：磁体分割后，任何一个磁体不管它多大或多小，总有南极和北极

三、磁化现象

提　　问：同学们知道磁体有什么应用吗？

           （电话机，xxx，磁悬浮列车等）

提    问：磁体的用处这么大，那我们找不到那么多磁体怎么办呢？

         （磁化物体）

演示实验：磁化现象，并提问：

    　　1、铁棒、钢棒原来有没有磁性？

2、当用磁体慢慢从上部接近铁棒和钢棒时，观察到什么现象？这说明什么？

小　　结：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。

演示实验：当铁棒、钢棒吸引铁针后，将上部的磁体拿掉。

提　　问：当磁体拿掉后，铁棒和钢棒还能吸引下面的铁针吗？这说明什么？

小　　结：铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。人造磁体就是永磁体。常见的永磁体有：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体、柱形磁体。