近几天，赴经济工业园区走访实习生期间先后来到韩国三星精密、思杰腾汽车配件有限公司、景兴纸业、英之杰精工等企业，走进这些企业的生产现场，凭着自己作为一名专业老教师的视角，我深深地感觉到职业学校专业教师深入企业、不断地通过校企合作提升个人专业技术水平的必要性。

   这几年，我市产业结构调整步伐不断加快，机电制造业已经不再停留在接上海、杭州等外贸公司的单子做纯加工，由于我市机电制造业已经形成从微电子、精密机电零件加工到大型机械零部件加工的产业链，一些企业已经开始自主生产各类行业专用机械装备，这些机械装备包括了光、机、电、气、液、传感等综合运动与控制技术，特别在工控方面早已从传统的强电器元件控制到今天的变频、PLC微电控制，自动化控制技术不断提升。

   企业制造技术的提升对学校培养的学生的专业能力就提出了很高的要求，基于对一线人力资源的高要求、高标准，作为中职机电专业教师必须首先掌握这些先进制造技术，如何掌握这些技术？光靠在学校内部闭门造车是不可能获得提高的，况且，技术也只有在生产实践中才能不断获得改造与革新，所以，作为中职专业教师，必须深入企业，加强校企合作，主动地融入到企业的技术提升与研发过程中，才能使自己各方面素质（特别是专业技术水平）得到快速提升。

   回校后，即就此问题与有关老师进行了探讨，目前，更多的学校xx的是围绕市、省、国家层面的技能大赛，因为，这些学校认为这些大赛彰显了学校的办学水平与技术水平，这个问题自然是重要的，特别是对学校对外宣传、招生工作及学校各类荣誉的评审非常有效，但是，如果将学校有限的职业教育资源仅仅满足于少数学生的技能大赛备赛，是否可取却是值得探讨的，况且，现今的大赛几乎成了一些教学仪器企业推销产品的平台，这种比赛模式令人深思。我想，如果能够根据企业需求，设计某个生产小课题，提供各种标准零配件，让学生通过装配或加工，自主完成小课题，这样的比赛不仅克服了教学仪器商参赛装备对各种比赛的影响，又考核了学生对零件部件的综合应用及创新能力，这样的比赛难道没有推广意义吗？

   自然，要实现这样的比赛目标，需要我们教师不断地深入企业生产实际去挖掘这些课题，需要我们教师首先自己深入企业，通过校企合作，不断提升自我！通过如此途径培养出来的学生才能更好地适应企业的需求，因为，真正令社会满意的职业教育不单纯是获得各类比赛的优秀成绩，最根本的宗旨却是要服务于地方经济建设事业，只有地方用人单位对学校培养对象认可了，才是优秀学校{zh0}的证明！