默默中的幸福
仙桃市西流诃一中
记得上师范的时候，我每天看见校园的校训“学高为师、身为正范”，那时的理解仅仅只停留在记识层面上，是那样肤浅而又抽象。
当我{dy}次踏上讲台的时候，我的心情是那么的激动，那么的自豪。因为我实现了我儿时的梦想。教师是铸造灵魂的人，教师是传承文明的人，教师是播撒圣火的人；教师是思想者，教师是创造者，教师是精神的富有者。我们虽然平凡，但我们却托起了明天的太阳；我们虽然辛苦，但我们“春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干”；我们虽然清贫，但我们捧着一颗心来，不带半根草去。
我的朋友曾经问我：你们的教师的干劲为什么变得那么足；孩子们为什么一下子变得那么乖。我笑而不答。我知道这是因为我们有许多老教师掌舵，凝聚我们众人划桨开大船，带领我们既往开来；每当我看到老教师们那慈祥亲切的笑容，听到他们面对学生谆谆教导的时候；每当我看到许多班主 任等老师和学生促膝谈心的时候；每当我看到每位老师认真研究教材、热情辅导学生的时候……，我的内心就震撼着、感动着、感染着，那是因为，三尺讲台说小也小，小得三步并作两步迈，说大也大，大得囊括天地云外，三尺讲台，有他们无尽的爱。三尺讲台，也有我的一生耕耘不辍的情怀。
我时常在想：是什么力量在支撑着我们老师忘我的工作？又是什么精神鞭策着我们的老师乐教不疲，持而不衰。哦，我明白了，那就是对学生无私的爱，那就是把这爱奉献给新徽的三尺讲台。
正是老校长，老教师的表率，使我今天还坚守在这三尺讲台。记得老校长来校的{dy}天，我跟他讲的{dy}句话就是：“ X校长，我想辞职”。老校长问为什么？我回答说：妈妈去下海……可怜天下父母心，我为自己的前途也为妈妈的担忧反复思量呢？不知是什么样的魄力和魔力，后来竟然让我十分坦然而坚定对X校长说：“老校长，听您的，不走了。事后，我都不知道自己哪来的定力和勇气，我想应该教育的质朴的情愫，那就是教育有许多值人依念的人文情怀，那就是让青春的激情在新徽的岁月里燃烧，让青春的爱播撒在新徽的三尺讲台！
我曾记得担任XX班班主任的时候，虽然这个班成绩很差，但学生和我之间的感情却非常深厚。和他们呆在一起的点点滴滴的刻骨铭心的回忆，让我永远也忘不了。忘不了，当我暑假回家时，孩子们泪满眼眶，为我送行的场景；忘不了，当我重返校园，他们围着我的门口东张西望，寻找我身影的样子；忘不了，当我刚踏进教室，掌声一片，黑板上写着大大的“欢迎XX老师回来”的情景；忘不了，当我离别的那天，孩子们含着泪为我唱我之前教过他们的歌《军中绿花》；忘不了，那一本厚厚的写满知心话的“师生录”；忘不了，他们在节日时，送上来的一封封祝福的纸条…..
诚然，作为一名人民教师，光有对工作的热爱，是远远不够的。在三尺讲台这片圣洁的沃土上，我们的主阵营还是教学。“以人为本，人尽其才，以生为本，因材施教”。记得我班的小郎同学在课堂上不怎么遵守纪律，这节课英语老师告状，那节课数学老师说他思想开小差甚至起哄等等问题，闹得人心惶惶，这个要转班，那个要退学……让我苦笑不得，再出现几个小郎那我不就更糟糕了。不行，我得拿出绝招来应对！我又能有什么绝招呢？记得陶行知先生说过：“没有爱，就没有教育。”我抱着试试看的心态，通过冷静思考后，随之与他交心谈心，以心换心，用爱感染这个顽皮的孩子，在得到他充分的信任后，我毫不客气地将他所有不足一一列举并认真进行分析，好说歹说终于让他脱胎换骨了！这也让我真正感受到了“教好书育好人”的分量！
这一幕幕,至今在我脑海里起伏跌宕。他们已经深深的烙印在我心中，成为我孜孜不倦，奋斗不息的动力。曾经，我也在教育的道路上徘徊过，犹豫过，因为他的单调，因为他的乏味，因为这微薄的收入……但每每想到我的学生,想到在生活中,他们把我当朋友对待时,我又无数次的感受到教师这一职业的伟大和神圣！
三尺讲台，凝聚着我太多太多的爱。爱那墙上的一块黑板，爱手中的两寸粉笔，爱脚下的三尺讲台，更爱讲台下那群如天使般可爱的学生！三尺讲台，因为这无尽的爱，让我的生活变得多姿多彩，让我的人生充实得更加灿烂辉煌！
路在脚下延伸，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我从心底里觉得做老师有无限的光荣和幸福。因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面!我自豪，我是教师!我更光荣，我是人民的教师!
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