上册第1单元课文A

怎样才能学好一种语言？
     "学会一种语言是很容易的。甚至一个小孩子都能学会！"
     正在学习又一种语言的大多数成年人往往都不会同意这种说法。对成年人来说，学习另一种语言是很难的事。他们需要数个小时去钻研去练习，结果即使是这样，也不一定保证每一个语言的成年人都能学成功。
     学习语言跟学习其他事物是不同的。有一些人很聪明，在他们自己的专业领域里很有成就，可是却发现很难学会第二种语言。有些人学习语言方面很成功，可是却发现要在其他专业领域取得成就确非易事。
     语言教师常向学习者提出建议："尽可能地用你新学语言文字去大量阅读"。"每天都练习说这种语言"。"与操这种语言的人生活在一起"。"不要通过翻译--昼用新学的语言去思考"。"像小孩学话那样；用这种新语言去做游戏"。
     那么，凡是能学会一种新语言的人都是怎么学的呢？语言学习的研究表明凡是能学会一种新语言的人很多方面都是相似的。
     首先，凡是学语言学得成功的人都是独立自学的人。他们不领带书本也不依赖老师。他们总是要去发现适合自己的学语言的方法。他们不是等着让教师来解释，而是自己新自去发现各种和各项规则。他们能找出线索善于猜测，善于形成自己的结论。若猜错了，他们就再猜。他们从错误中学乖。
     其次，凡是会学习语言的人都是积极主动的去学的。因此，学得成功的人都不是坐等机会来了才去使用这种语言。他们主动找寻使用这种语言的机会。一旦他们说或写错了，他们就去请操这种语言的人给予纠正。他们千方百计地去沟通。他们不怕重复听他们所听过的事物。他们非常愿意出了错以后再设法改正。如果沟通有困难，他们也能接受不大确切或不大完整的信息。对他们来说，学会用所学的语言来思考比学会每个单词的意思更重要。
     {zh1}，凡是会学习语言的人都有一个明确的学习目的。他们之所以要学这种语言，那是因为他们对这种语言和操这种语言的人民都感兴趣。对他们来说，学会这种语言以便同这些人交际拼向他们学习是非常必要的。因为他们想学会这种语言，所以他们认为不断地练习实际应用这种语言是轻松愉快的。
     您是哪一类型的学习语言的人呢？如果你在学语言上是很有成就的，那也许你就正是这种能独立自学，能积极主动并有明确学习目的的人。反之，假如你学语言学得不大成功，那你{zh0}试一试上述列举的这些学习的方法或技巧。

上册第1单元课文B    

语言
     如果我们想把我们所想的事情告诉给别人，我们不但可以用话语还可以用很多其他方法来表示。例如，当我们想说"是"的时候，有时我们就"点点头"，当我们想说"不"的时候，我们就"摇摇头"。那些既听不见，也说不出话的人（即聋哑人），互相音交谈时就用"指语"。那些不懂对方语言的人，也不得不借助同样的类型的手势语。下面这段故事就表明了语言互不沟通的人们之间有时是怎么交流思想的。
     有一次，一位不会说意大利语的英国人在意大利境内旅游。有{yt}，他走进了一家饭馆后就在餐桌旁坐下了。一位男服务员走过来以后，这位英国人就张开了嘴，把两个手指放进了嘴里，然后又把手指拿出来，接着又动了动嘴唇。他用这种办法想表示说"给我拿些听的东西来"。这位服务员马上就给他端来了上杯茶水。这英国人摇了摇头，这们服务员明白了，他不要茶，于是就把茶端走了，并给他端来了咖啡。这位英国人看起来很不高兴，因为他到这个时候已经很饿了，可是他根本不渴。每当服务员给他端喝的东西他都摇头。服务员给他端来葡萄酒、又端来啤酒、又端来汽水，当然这些都不是食品。他刚打算要离开这家饭馆时，突然另一位旅客进来了。只见这个人一见了服务员，就把他们又手放到肚子上。这就行了：过了两三分钟就在他面前的餐桌上摆上了一大盘子意大利通心面条和肉。
     正如你所看到的这个场面一样，原始的手势语并不总是能表达清楚的，词句语言就能表达得清楚得多。
     话语是由声音所组成的，但具有下定意义的声音并不都是话语。例如，我们说"嘘！"表示"别出声"。当婴儿笑了，我们知道他们高兴了，当婴儿哭了，我们就知道他们病了或只不过是要什么东西。
     动物也一样。当狗发出"呜！"的声音或猫发出"呋！"的声音。我们就知道它们发怒了。
     但这些声音都不是语言。语言是组词成句的。动物都不能组词成句：一条狗要表示我发怒了，只能发出"呜"的声音，但狗就不会先说"我"再说"发怒"再说"了"。一只鹦鹉会像人一样学舌，也能重复一些完整的句子，也可以懂得这些句子的意思。我们只能说鹦鹉会学舌，但我们不能说鹦鹉会真正发表讲话。因为鹦鹉不会用所知道的单词形成一些新的句子。只有人才有造句的本领。

上册第2单元课文A

万税，万税，万万税
     美国人常说凡是一个人一生中有两件事是肯定的：一是必有一死，一是必须纳税。虽然美国人并没有垄断了世界"死亡殡葬业"的市场，但是美国确以最苛重的赋税在世界上独占鳌头。
     税就是人民为了支持政府工作所交纳的钱。在美国大体上有三级政府：xx政府、州政府和市政府。因此，征税也有三种。
     凡是年薪收在两三千美元以上的人，必须按年薪的一定百分比向xx政府纳税。这百分比的多少，人与人是不同的。这取决于年薪大小。xx政府征收累进所得税，也就是说，随着个人收的增长，征税的百分比率（百分之十到百分之七十）也在增长。由于征税数额高，在xx政府收税日，即在四月十五日，那人们心情都不愉快。
     第二级征税的机构是州政府：纽约州，加里福尼亚州，北达科他州或另外的四十七个州。有些州征收所得税，这跟xx政府征的所得税类似。还有些州征收销售税，这按你在该州所购买的任何一件物品的价格的一定的百分比率来征收。例如，某人想买25美分一包的纸烟，如果该州的销售税征收率是物价的百分之八，那么这包纸烟的实价就是27美分，这个数字里面就包括了销售税。有些州除了征收所得税，还要加征销售税，以提高州政府的每年的收入。各州的销售税法显然是很不相同的，也很混乱。
     第三级征税的机构是市政府。市政府征收的有两种税：财产税（凡拥有房产的人必须交纳财产税）和消费税（这是对市内行驰的小汽车征的税）。这些税收资金用于教育、xx、消防等部门及公共设施和市政建设。
     由于美国人都要交纳数额很高的各种税款，所以他们都常常认为每周必须有{yt}资是为了纳税去工作。人们老是抱怨这些税收。他们经常抗议说，政府对他们交纳的税金使用不当。虽然美国人民在许多问题上持不同观点，但是在这个话题上却倾向一致：赋税太重了。

上册第2单元课文B   

登广告
     登广告仅仅是整个促销活动的一部分，但却是最能吸引人们注意的一部分，这是十分自然的。因为设计出某一广告正是为了达到这一目的。我们在报刊杂志上和邮件上，在收音机里和电视里，会不断地看到或听到数以百计的不同的产品和服务项目的信息。其中绝大部分都是那种要劝我们去购买食物和饮料、汽车和电视机、家俱和衣着，去参加旅游和业余活动的信息。
     最简单的一种广告就是分类广告。每天各种报纸都刊登有几页这种分类广告。每逢星期天的扩大版上可能有好几大类的分类广告。每一则分类广告的长度通常只有三两行，这实际上就是通知某种东西或某种服务现在已经有了。
     报纸上也刊登大量图文并用的广告。其中绝大部分是为商店或各种娱乐活动而刊登的。报纸只能涉及到在一定地区内的读者。为了把信息传达到更多的读者，很多想刊登广告的人都利用全国性的杂志。在杂志上刊登的各类广告中运用了许多现代制作广告的技巧。杂志广告的特征是善于运用鲜艳的色彩，迷人的图片和短小精辟的词句，一般只有一条标语口号，要让人民大众认为这句口号与你宣传的产品是等同的。
     同样的技巧也被应用到电视广告当中。广告赏的声音和伴奏的音乐再加上鲜艳的色彩和画面既能吸引人们来看也能吸引人们来听。电视广告反复再三重播，以便让观众和听众多次看多次听。商业电视广告把娱乐和广告内容融为一体。如果你想娱乐，那你就必须让播广告--千百万人都想娱乐。
     销售部门的男女员工要负责公司的广告业务。他们必须决定要针对哪些人做广告。他们必须制定出{zj0}方案能让他们选定的观众能够得到他们散发的广告信息。他们还得在经理部门批准广告计划之前就估计出各项费用。大绝大部分的大公司当中，经理部门都是直接参与广告的策划工作的。

上册第3单元课文A

大西洋
     大西洋是把亚、欧、非这个旧世界与南北美洲这个新发现的世界相隔开的一片大沣。若干世纪以来由于有大西洋相隔，使欧洲人一直没能发现南北美洲。
     有关大西洋的很多错误想法使得古时的水手们不愿把帆船开到大西洋中心的海面上去。一种错误想法就是大西洋已经延伸到"世界的边缘"上了。水手们怕帆船会从地球上掉下去。另一种错误想法就是认为位于赤道的大西洋里的海水会像开了锅似的滚烫的。
     虽然大西洋的面积只有太平洋的一半大，不过这也已经是很大的了。在哥伦布横渡大西洋的地方，洋面宽达4000多英里（6000公里）。即使在洋面最窄的地方宽度也约有2000英里（3200公里）。这洋面最窄的地方就是介于南美洲的突出点和非洲的突出点之间。
     有两点使大西洋非同一般。一是，这么大的一片汪洋，里面几乎没有岛屿。二是，这里是世界上海水最咸的大洋。
     大西洋里有很多很多的海水，以致很难让人想像出来到底有多少海水。倡假如现在就不再有雨水落进大西洋，假如一切河流的水现在也都不往大西洋里面流，那么大西洋大约再过4000年就会干涸。大西洋平均水深稍微超过两英里（合3.2公里），不过有些地方却更深得多，最深的地方是在波多黎各附近。这里水深达30246英尺--，几乎是6英里（9。6公里）。
     世界上最长的山脉之一就是从大西洋的洋底升起来的。这条山脉在大洋中间，是南北走向的。山脉的几处顶峰向上突出了海平面就形成了岛屿。亚速尔群岛就是中部大西洋山脉的几座山峰的{jd0}。
     从佛罗里达半岛往东几百英里，大洋的那一小部分水域被称为马尾藻海。这里海面平静，因为几乎没有风。在使用帆船的那些年代里，船员们都害怕船走到那里就会原地不能动了。有时也真的是这样。
     大洋里的海水流动有时被称为"海洋中的洋流"。大西洋中这些潮流之一称为墨西哥湾流。这是一股暖水流。另一股是拉布拉多湾流--从北冰洋下来的一股寒水流。这些海洋潮流影响着所流经过的附近的陆地的气候。
     大西洋为岸边的居民提供了丰富的食物。可是，它并不总是平稳安全的航道。暴风雨会横扫过大西洋向上掀起层层巨浪。像冰山一样巨型浮冰块会从北冰洋向南漂浮下来横着阻挡住海船的条条航道。
     现在我们有很多非常快速的方法到国外旅行，以致这个大西洋使我们觉得比以前小多了。哥伦布用了两个多月才横渡了大西洋。现在用现代的快轮用不了四天就能完成这段航程。飞机从纽约飞到伦敦只用八个小时，而从南美洲飞到非洲只用四个小时就行了。

上册第3单元课文B

月球
     我们发现月球距离地球约23万9千英里（38万4千551公里）。月球与地球总保持这个距离，变化不超过两三千英里。虽然它离地球的距离仍然是那么远，但是它运转的方向却不断地在变。我们发现月球环绕地球的轨道总是圆周形--或很近似圆周形。每一个月，或者更确切些说是每27又1/3天就环绕地球转一圈。在太空中月球是我们最近的邻居。正像我们本身摆脱不了地心吸引力一样，月球也摆脱不了地球的吸引力。
     除了太阳而外，月球好像天空中{zd0}的天体了。可是实际上它却是最小的天体之一。只是因为它距离我们太近了，所以看起来才显得大。月球的直径只有2160英里（3389公里）仅仅比地球直径的1/4稍多一点。
     每一个月或者更xx些说每29又1/2天有一次有个我们称之为"望月"的时候。这个时候整个月亮的园盘看起来很明亮。在其他一些时候，月亮的园盘只有一部分看起来觉得亮。我们总是发现这亮的部分是面向着太阳的、面背着太阳的那一部分看起来就黑暗。如果画家们能记住这一点，即只有被太阳照射得发高的那部分月球是明亮的，那他们作起画来就会画得更好。这就表明了月球本身是下发光的。月球就像悬在画龙点睛的一面巨型的大镜子一样，它只能反射出太阳光。
     但是月球表面上黑暗的部分并不上{jd1}黑的。一般地这一部分也能有足够的光让我们能勉强刚刚能看清月球的轮廓，这就是我们所说的"新月抱着旧月"的现象。我们用来看到旧月轮廓的光并汪是来自太阳，而是来看地球。我们都清楚地知道，海水的表面、雪地的表面，甚至下雨天的路面都会把很强的太阳光反射到我们的脸上，照得我们很不舒服。同样道理，整个地球的表面也足可以让我们看清月球的轮廓，如果没有地球的反射光，那月球的这一部分将会是黑暗的。
     假定月球上也有居民，他们就会看到，地球也像一面高悬在天空中的巨型的镜子一样，反射太阳光到月球上。"月球居民们"也会谈到地球光，正像我们地球人谈到月亮光一样。"新月抱旧月"只不过就是月球表面上正处于黑夜的那一部分被地球的反射光反照的结果。同理，月球上的居民偶尔也会看到我们地球一部分xx处在阳光的照射下，而地球的其余的部分只能照到月光；月球的居民们或许也会把这种现象称作"新地球抱着旧地球"吧。

上册第4单元课文A

增强记忆力的方法
     心理学家的研究工作已把焦点对准了增强记忆的基本方法上了，这些基本方法就是：赋予意义、信息编组、建立联想、直观形象。知道支用这些方法是很有用的。
     "赋予意义"能影响瞬时记忆也能影响到长期记忆。没有任何意义的信息要记住就比较困难。有些方法可以使要记忆的材料赋予意义。例如，有很多人利用合辙押韵的办法来帮助记忆。你知道"一三五七八十腊，三十{yt}准不差，其余月份三十天，只有二月二十八"这首顺口溜帮助很多人记住了哪些月份有三十天。
     "信息编组"对我们的记忆力也起很大作用。假如一座图书馆里的藏书乱七八糟，没有顺序，那这座图书馆还能有处吗？按着一定编目的材料要比杂乱无章的混乱信息好记得多。信息编组的典型例子就是分块记忆。每块记忆材料是由一些零散孤立的信息所组成的。例如，要记住4671363这个数字，如果把它再分成三块467，13，63，就更容易记住了。分类编组是另一种方法。假如要求你记住下列生词：男人、凳子、狗、课桌、女人、马、孩子、猫、椅子。很多人会把这些按词义相近编成下列三个小类：男人、女人、孩子；猫、狗、马；凳子、椅子、课桌。不用多说，第二种分三小类的办法比{dy}种不分类的办法更容易记住。
     "建立联想"指的是把我们要记的材料和我们已经xx的记住的材料之间联想起来。要记住一个数字，你可以把这一数字与你已经熟悉的数字或事情联系起来。例如：日本富士山的海拔高度是12，389英尺，你可以把这一数字用下列联想方法：一年有12个月，389是一年365天再加上一年12个月乘上2（24）。
     "直观形象"是{zh1}一种方法。研究的结果已经表明，如果让人们把要记忆的事物都想象出生动的直观形象，在完成各种不同类型的记忆工作中，记忆都会产生惊人的效果。有一项调查研究：要求一组受试者使用直观形象法来记住一些生词，在此相对照的第二组受试者只用重复法来记住这些生词。调查结果是，凡是能用直观形象法记生词的人都能记住80%-90%，在之成鲜明对比的是，凡是用机械重复法记生词的人只能记住30%-40%。这种能形成一幅完整的形象，把所有的信息都存放到脑海里的一幅画面中去的方法，有助于我们储存记忆材料。

上册第4单元课文B

短时记忆
     有两种记忆：短时记忆和长时记忆。处于长期记忆中的信息，在后来需要的时候能够回想起来。这一信息可以保持数天或数周。有时处于长时记忆中的信息很难记起。参加考试的学生经常会有这种经历。反之，短时记忆中的信息只能保持三两秒钟，通常还得再三复习这一信息。例如，你在一本电话号码簿中查到一个号码，在你还没拨号之前，你得再三复习这一号码。如果这时有人打扰了你，你也许会把这个电话号码忘了。通过实验研究表明，如果不准被测试的人复习，那么十八秒以后，被测试的人连三个字母都记不住。
     心理学家们以动物和人这二者做测试对象分别研究了记忆和学习的情况。这里这两类试验都表明了研究短时记忆的情况。
     亨特博士研究了大老鼠的短时记忆。他用了一种特殊装置，这种装置上有个鼠笼和三扇门。每扇门上都有一盏灯。首先，把大老鼠放到一个关着的鼠笼里。接着，把其中一盏灯打开然后再关上。只有在这扇门那里才有给老鼠听的东西。在把灯关掉以后，必须让这个老鼠等候一段短时期，这才把它从鼠笼中放出去。接下来，如果这个老鼠走对了门，那么，门那里摆着的食物就是对他的奖赏。亨特博士多次做过这种实验。他总是没有按固定顺序随便打开任何一盏灯。让老鼠等候的时间间隔也xx不同，然后才把大老鼠从鼠笼中放出去。亨特博士发现，如果老鼠必须等候10秒钟以上才放出，那它就记不住哪扇门是正确的。亨特博士实验的结果表明大老鼠能有大约10秒钟的短期记忆。
     后来，享尼希博士研究了那些把英语作为第二种语言来学习的人，是怎样记生词的。他实验的对象是洛杉矶加州大学的75名学生。他们都是各种程度的英语学生中的代表人物：初级的、中级的、高级和以英语为母语的学生。
     开头，先让受试者们听一段以英语为母语的人所朗读的一小段英文文章的录音。听了录音以后接着让受试者参加一次共15个问题的考试，看看他们都记住了哪些生词。每个问题有四个选择项。受试者必须圈出他们在录音中所听到的单词。每个问题有四个选择项听起来很像是一样的。例如：weather天气，whether是否，wither枯萎，wetter润湿剂。有些问题的选择项的意义像是一样的：method,way,manner和system.有些问题的四个选择项之间没有任何关连：weather,method,love和result.{zh1}，受试者们都参加一次语言熟练程度的测试。
     享尼希博士发现，凡是英语熟练程度低的学生多在声音相似的单词中会弄错；凡是英语熟练程度高的学生多在意义相似的词汇上会出错。享尼希的实验结果表明：初学者能把单词的声音保持短期记忆。享尼希的实验结果表明：初学者能把单词的声音保持短期记忆，而程度高的学生能把词汇的意义保持短期记忆。

上册第5单元课文A

关于饮食的几种错误观点
     许多原始时代的人都相信，若是吃了某种动物就能得到那种动物所具备的某些优良特性。例如，他们认为，若是吃鹿肉就能跑得跟鹿一样快。某些野蛮中部落的吃人生番相信，若把在战斗中表现得很勇敢的敌人的肉吃掉了，那就会使自己变得勇敢。因为那些人很想使自己变得像敌人一样地强壮和勇敢，这才开始有了人吃人的作法。
     在开化了的人们当中，一度认为生姜的根，有种魔力可以改善人的记忆力；认为蛋类的食品能使人的嗓音变得甜美；西红柿也有些魔力，把西红柿叫做爱情苹果，人们认为吃了西红柿的人会堕入情网。
     关于西红柿后来又生出来一种错误观点--西红柿有毒。在第二次世界大战期间，数百万磅的西红柿曾供应给海外的士兵食用，那些认为西红柿有毒的人们，若是知道了这一史实，他们该会大吃一惊。
     即使在今天，关于饮食也有许许多多的错误观点。其中有些错误观点流传甚广。
     一种错误观点就是认为鱼是{zj0}的健脑食品。之所以认为鱼是一种很好的健脑食品，只是因为吃鱼对人的肌肉、皮肤和骨骼发育有好处。但是没有任何人能证明鱼对人的大脑比其他许多种食物都更加有什么好处。
     还有一种错误观点就是，就餐时不应该喝水，用水作为一种咀嚼的代替物而把食物冲下去到胃里并不是一个好点子。但是人们发现就餐时喝点水的确有好处，水可以使胃的消化液更加自由地流动，这有助于消化食物。
     有些科学家告诉我们的许多观点都是些根本没什么根据的。之所以有这些没根没据的观点都是由于各种食物的互相搭配不当所产生的。几年前有种看法很普遍，那就是在同一餐中绝不应当又喝橙汁又喝牛奶，因为橙汁中的酸性物质会使牛奶凝结成乳块因而消化不了。事实上，牛奶在胃里总会遇到胃的消化液，而这种胃液总是要把牛奶变成乳块的。把牛奶变成乳块是在消化牛奶的过程中的{dy}个步骤。还有一种类似的错误观点，就是在同一餐中又吃鱼肉又吃冰淇淋（甜筒）会形成一种有毒的化合物。
     关于搭配食物还有一种错误观点，那就是在同一餐中不能既吃蛋白质又吃碳水化合物（淀粉）。例如，很多人认为砚是碳水化合物（淀粉）食品。是的，面包里主要是淀粉，可是面包里也含有蛋白质。同理，牛奶也许是既含有蛋白质也含有淀粉的{zh0}的一种食品了。如果说不能把肉和土豆一起吃，这正像说不能吃面包同时又喝牛奶一样，这两种说法都是同样愚蠢的。

上册第5单元课文B

动物也会思考吗？
     人们会经常问到这样的问题：动物会思考吗？我想念有些动物很会动脑筋思考的。很多动物玩起来像小孩子们是一样的。我们注意到，这一点就猫狗说确实真是这样的，而对其他一些动物来说也是如此。
     有些鸟类在玩起来的时候是很活跃的，有些昆虫类也是如此。蚂蚁，虽然干起活来很勤奋，可是它们也能抽出时间来玩。蚂蚁参加各种赛跑，摔跤，有时还在一起模拟战斗。在蚂蚁从事这些活动的时候，他的思想肯定很活跃。
     可是，也有些动物从来也不玩耍，它们的思想性格令人觉得好像是属于比较严肃冷静的那种类型。我们从来没见过蛙类在一起玩耍。蛙类总是令人觉得很严肃的样子。猫头鹰也是这样：总让人看起来好像猫头鹰老是在考虑很重要的问题的样子。
     动物在筑巢或垒窝的时候就会考虑得比较多。鸟在筑巢时就要搜索它能用得上的材料，在做这类工作时，鸟儿就在动脑筋。河狸在修水坝或垒窝的时候也会动脑子。河狸在寻找建筑材料，在把撒谎到的材料考虑怎样安放以及用泥土把这些材料粘合到一起时都在动脑子思考。有些种类的蜘蛛所垒的窝，除了有些思想的动物而外，是很少有什么动物能垒成的。
     动物不但会思考，而且也会学习。有些动物比其他动物更关于学习。鹦鹉虽然在别的方面很蠢，可是会学说话。美国南方的模仿鸟会模仿很多不同的音响。马不用很长时间就能学会跟让它干的活儿有关的许多东西。虽然牧羊犬不懂得基他种狗所懂的绝大部分事物，可是牧羊犬却精通于怎样看护好羊群。
     虽然动物会思考也会学习，可是却不能像人那样，对学会的事物作出任何真正的改革。每种鸟都有自己的筑巢方法，但总是用的同样的方式，互相之间也不学习。可是，你知道，人类就不是这样，人类总是要寻求新的盖房子的方式，人类总是要改进作一些事情的方式方法。
     有许多事情，似乎是动物都知道怎么做。它们秘书科不用学就会或者是用我们还没了解到的方法就掌握了。据说它们都是凭着本能去做这类事情，都能像人类设计新房子那样，动物也能有周密的计划和仔细的考虑，那么动物的巢穴在式样上也会有所变化和改进的。
     我提到了河狸的建筑上的本能。一位英国先生抓到了只小河狸，起先把它放到一只笼子里了，过了一会儿又把它放出来，放进了一间里面有很多种不同的东西的房间里。刚把这只小河狸放出来，它就开始施展了它筑坝的本能。它把凡是能找到的东西：刷子、筐子、靴子、衣服、棍子、煤块等等都集中到一起，然后来安排这些东西，好像要筑水坝似的。那么，如果它真的有头有脑的话，它就该知道，在这没有水的地方筑水坝是根本没用的。
     道理很明显，当动物像我们人一样在凭各种感官学习事物时，动物对所学的事物几乎不多加考虑，这就是之所以动物不能较迅速地提高的原因。即使是像大象和小狗这样最聪明的动物，也不能对它们的所见所闻加以思考。事情还远不止如此。有些事情我们能懂，而这些事情，动物根本一窍不通。动物对于发生在自己的视野之外一切事物一无所知。动物的头脑与我们人类的头脑是很不相同的，所以动物的头脑就分辨不出真伪或对错。