综合题解法指导
解题{dy}步－－审题
  审题是应试{dy}关。“审”就是阅读、琢磨、推敲。审题的目的是理解题意、明确问题。实质就是领会
或揣摸命题人的意图。其能力要求是获取有效信息。
  审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向（规定动作要到位）
（一）审题型。审清题目是叙述性问答题，还是分析性问答题；是简答题，还是论述题。注意“是什么”、“为什么”、“怎么办”之间的区别，避免出现错答。请看下面两题，（1）为什么我国东部地区一月平均气温南北差别大？（2）为什么说我国东部地区一月平均气温南北差别大？乍一看两题似乎没有什么差别，其实大
相径庭。前者要求回答造成这种结果的原因，是一道因果关系题。后者要求用论据说明论点，即用具体事
实说明南北温差大的情况。一般地说，凡是“是什么”的xx，只要求依据xx的条件正确回答结论即可。
凡是“为什么说”的分析性问答题，不仅要求正确回答结论，而且要回答结论的成因，这一类问答题应围绕
题目尽可能多答，以达到分析透彻、全面的效果。
综合题答题的基本要求
 简述——简单扼要叙述，须把握要点。
 简析——简单分析，提出论点即可。
 写出——对图像或事实的主要内容予以呈现。
 概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等。
 描述——对事物的外部特征予以描述。
 综述——对事物的总体特征予以概括叙述。
 说明——对原理、成因、规律进行说明。
 分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物
间的联系等。
 对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、
不同事物间的联系。
 评价——对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价。
（二）审关键词。开放性xx中的关键词通常有三处：一是条件词，二是中心词，三是某些关键的修饰词。
例如广东2002年高考地理卷第35题：地轴与黄道面的夹角会发生微弱的变动，据此讨论下列问题：

（1）若此角度变大，北京的正午太阳高度和昼夜长短会怎样变化？

（2）若此角度变小，则地球上太阳直射范围和副热带高压的位置会怎样变化？

  由于不少学生把前提条件中的关键词“此角度”理解成了黄赤交角，因而答出与正确答案xx相反的答案。又如地中海沿岸地中海气候分布最广的原因是由于地中海是一个陆间海，伸入大陆内部，扩大了暖湿西风气流的影响范围，而很多同学答成了地中海气候的成因。
 （三）审时间。审题时应注意正确理解材料的时代背景。如2004年全国文综卷Ⅰ39题的第（3）题，简述
20世纪70年代以前影响辽宁省钢铁、机械工业的区位因素。根据“20世纪70年代以前”的时代背景，学生
应回答有利于钢铁工业发展的因素，但部分学生却回答不利于钢铁工业发展的因素。第（4）题，简述近
年来该省工业区位因素的变化。回答时应放在“近年来”的背景中，学生应审时度势地分析辽宁省钢铁工业
区位条件的变化。其变化中既有有利的变化，又有不利的变化。该题平均得分仅为2.78，难度系数为0.4633，
多数考生只回答了有利的变化,即交通条件的改善；而没有回答不利的变化，如省内煤炭资源的枯竭。
例：右图为某城市两个工业区的分布示意图，东部工业区包括冶炼厂、钢铁厂、石化厂等，西部工
业区包括焦化厂、水泥厂等。该地盛行南风。回答下列问题。
(1)判断东部工业区的选址是否合理，并说明理由。(9分)
(2)20世纪80年代以来，随着城区不断扩展，要求西部工业区中的焦化厂、水泥厂搬迁的呼声越来越大。为什么?(8分)
［答案］（1）合理。因为该工业区（三个工厂）分布在与盛行风向垂直的郊外，废气对城市污染小，位于流经河流下游；不会对城市用水产生污染；位于主要交通线（铁路、主要公路、河流）沿线，交通运输方便。（2）两厂都属于（大气）污染较重的工厂，位于与盛行风向垂直的老城区郊外，较为合理；现已xx被新城区包围，污染城区，影响居住环境（人们环境意识增强），需迁出城区。
［解析］该题考查工业区位选择和城市规划问题，从表面上看难度不大，但从该年考生的得分率看，该题的得分率只有0.45。失分率在那里呢？先看命题者给的答案：两厂都属于（大气）污染较重的工厂，位于与盛行风向垂直的老城区郊外，较为合理；现已xx被新城区包围，污染城区，影响居住环境（人们环境意识增强），需迁出城区。从答案中可以看出，命题者要求考生回答的，不仅是焦化厂和水泥厂这两个污染严重的工厂“现在为什么要搬迁”，还要求回答“以前为什么没有要求搬迁”而这一点正是大多数考生在审题时没能审出来的，组织答案时自然也就没能写上，这就是该题多数考生失分的原因所在。如果考生在审题时多问几个为什么，如“为什么要有“20世纪80年代的限制呢？”“为什么是随着城区不断扩展”如果城区不扩展呢？这样，考生就会意识到应考虑20世纪80年代以前的情况，该题要从不同的时间段进行对比分析回答。
（四）审空间。地理学科的突出特点之一是区域性。历年高考xx中，有关区域定位的内容所占的比例都比较大。只有准确确定其空间位置才能有效地回答有关问题。确定区域位置的方法有：根据经纬网（0°\u32463X线伦敦、90°E经线乌鲁木齐120°E经线北京东侧、75°W经线纽约、120°W经线旧金山，赤道、南北回归线、
极圈等纬线）；根据地理事物的轮廓，如海陆轮廓，包括半岛、岛屿、海湾、内海、海峡等；国家轮廓；线状地理事物的分布特征，如山脉、河流、交通线的走向和分布状况；点状事物，如城市、山峰、矿产资源的分布等。此外，湖泊的轮廓、地形区的分布、地表的高低起伏、等高线的分布等都可以作为确定区域位置的重要依据。对中国地理中以我国领土的四端点及右图来进行定位。如2004年春季高考第36题，第（1）题问该地形区的名称。根据降水柱状图和气温年变化曲线图确定这里是温带季风气候区，但许多学生误认为是东北地区，以致后面的几个与黄土高原有关的问题，当然xx不能得分了。考生没有注意到该地最冷月气温只有－10℃左右，也没有注意
到该山迎风坡基带是温带落叶阔叶林带，基带的海拔在1000米以上，东北山区基带应是针阔叶混交林带，最冷月均温远远不止－10℃，山麓的海拔在200米左右。有的考生注意到了这些细节，但答题时，没有注意到题目中叙述的分别是我国某主要地形区中某山自然带的垂直分布和该地形区某城市年内各月气温和降水量图。题目问的是此地是什么地形区，而不是问这座山的名称。所以，答出太行山，虽然对后面几道题的答题影响不大，但此小题却不能得分。
（五）审图名、图例。现在的高考xx基本上形成了“无图不成题”的命题模式。读图时应注意：①先读图
名。读图分析时，首先要读图名，图名常常概要地表明地图所示的区域和主要内容。这样有利于我们把握
考题的知识范围,在有限的范围内思考问题，能够提高答题的准确性。如读“中国一月份气温等值线分布图”，
其表明了图示区域是中国，主要内容是“一月气温分布”。②细辨图例。只有阅读图例才能把握图中所包含
的内容，提高图表分析的有效性和针对性。图中所给的图例既有常规习惯性图例，此种图例靠平时的记忆
来掌握，也可能是设定的新图例，要因题而异。如▲■◎常用来表示铁矿、煤矿和城市。若有特殊的图例，
要根据题目所给的信息确定。阅读图例相当重要。我们可以根据国界和海岸线图例不同的特点，可以得到
该国是内陆国、临海国和岛国，判断其海陆位置。在中国地图中根据省界、国界、海岸线图例不同的特点，
确定该省是沿海省份、沿边省份还是内陆省份，根据首都、省级行政中心和其他城市图例不同的特点把它
们区分开来。
例：阅读“1989年世界环境日宣传画）请回答：（1）这幅宣传画所揭示的全球环境问题是。
（2）产生上述问题的原因是。
（3）上述问题可能引起的后果是。
如xx的有关《地球出汗了》地理漫画题中有这样一 个 小题：该图体现了什么地理环境问题？一些学生看图
过 程 中没有注意到图名中的关键字“汗”，因而未能切中知识要害：
全球气候变暖，从而导致后续题皆错的遗憾。
例（2009•全国文综Ⅱ）阅读分析材料，回答下列问题。
20世纪90年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北美、日本、欧洲成为世界三大花卉消费市场。同期，右图所
示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。
（1）简述该国的地理位置及地形特征。
（2）说明该国有利于花卉生长的自然条件。
（3）概述该国发展花卉产业的社会经济条件。
［解析］解答本题要根据经纬度数值、图例、图中注记进行空间定位，确定该国为厄瓜多尔（不能确定国家不妨碍答题），位于南美洲西北部，太平洋的东岸。在此基础上回答第（1）（2）两个问题。
［答案］（1）位于南美洲（西）北部，赤道从北部穿过（位于低纬地区或热带地区），西临太平洋。地形以高原山地为主，多高峰。（2）（地处低纬），雨量较充沛，（地势较高）常年光照充足，气候温暖，年温差小。
（六）审坐标数值。
  解读坐标图不能忽视图上的定量信息。如对比两幅降水柱状图降水量的多少，不能只看降水量柱的高
度，还要看清纵坐标的单位数值。
例2004年江苏卷，上图是北京和雅典两地的气候资料。与雅典8月相比，北京9月的降水与气温特点是

A降水较多，气温较高B降水较多，气温较低
C降水较少，气温较高D降水较少，气温较低
很多同学误选D。主要是没有看到两气候图纵坐标刻度不一样，只看到图中北京9月降水柱状比雅典8月
降水柱状“低”，就认为北京9月降水比雅典8月降水少。脑海中有这样的思维定势：高、长就表示大、多，
低、短就表示小、少。因此读坐标时必须看清坐标轴的单位。
（七）审图中隐含条件。

如2004年全国文综浙江等省卷39题第（3）题简述20世纪70年代以前影响辽宁省钢铁、机械工业的区位因素。

就不仅要从图中的煤铁图示，得出有丰富的铁、煤资源；从与辽河的位置关系中分析得出辽河水的作用。还要从隐含条件东北密集铁路网得出便利的交通，从辽河平原得出农业资源丰富，从辽宁超级大城市个数居全国xx，得出劳动力资源丰富的结论。如果光就图论图就会漏答上述要点。
（八）审题目内容与复习内容联系。xx中的求答内容无论以何种面目和形式出现，都必然是考试大纲的
显性反映或隐性折射。即使材料新颖而隐晦，甚至游离于考纲显性知识点之外，但在考试说明中仍可以找
到它相应的位置。所以，联系复习内容，可以诱发联想，启发思维，找到学科知识的对应点，有利于提取
相关知识点，以便破题和答题。
（九）审分值大小。综合题均有相应的赋分规定，每一设问注明分值，实际上就是为考生确定了答题的重
点和详略程度。一般分值高的设问详答，分值低的则相反，开放性的适当多答。
解题三步曲之二－－解题
  解题是解决问题的过程，是在正确理解题意的基础上，思考问题答案。解题的关键是：明确答题范围和要
点。解题的能力要求处理信息、调动和运用知识。（这一步骤容易被忽视）
  解题要领：展开联想、求助图示、排列要点、建立解题思维模式：“……特征”类、“……分布特点”类、
“……区位条件”类“……形成原因”类 、“……影响”类 、“……措施”类
（一）常见“地理特征”类的思维模式：
  地形特征:地形类型+分布；海拔高度，地势特点
  气候特征:气温、降水、季节组合
  降水特征:年降水总量、年际变化、季节变化、雨季长短
  水文特征:流量、水位、含沙量、结冰期、落差与水能
  水系特征:支流、流程、流域、流向、补给
  自然地理环境特征:地形、气候、土壤、水文、生物
  城市化特征:水平、进程、起步、城市等级、与经济发展的关系
  区 域 发 展 特 征:发 展 水 平 、 产 业 结 构 、 空 间 结 构 、开放程度、发展 状 态 。
表11980-2007年人均GDP增长情况表
 （1）该地区地形的基本特征是。
 （2）该地区的区域发展阶段是，其区域发展特征是。
［答案］（1）地形以平原为主，地势西南高，东北低（2）工业化阶段人均GDP较高；第二、三产
业比重明显大于{dy}产业，第三产业迅速发展。
（二）“分布特点”类
  1.点状分布：点状地理分布图表示的地理事物是标定在图上离散的点。①表示分布地点：如我国特
大城市的分布（只表示其空间位置）；②表示类别：用不同图例，如我国矿产资源分布、不同等级的城市分布等；③表示数量：用定位符号的大小来区分（或同时在符号旁 边 注 明 绝 对 数量）。
描述角度： 分布是否均匀，哪里多，哪里少；。
例（08广东卷）33.（4）分析该流域城镇的地理分布特点和成因。（5分）地理分布特点：

例（08北京卷）36.读图9，回答下列问题。

答案：

（三）区位分析类
1.人文地理区位选择的分析原则
（1）全面性原则——综合思维、全面眼光；注意从有利区位和不利区位两个方面分析
  ①经济位置要素——纬度位置、经度位置、海陆位置、相对位置
  ②自然区位要素——地形、气候、土壤、水文
  ③经济区位要素——资源、市场（腹地）、交通、劳动力、技术等
  ④社会区位要素——开发历史、工农业基础、国家政策、政治（民族）、国防
（2）主导性原则——结合产业、寻求主体需求
（3）因地制宜原则——把握区位联系的特殊性，因不同的自然环境制宜——因不同的经济环境制宜、语言表达要因地制宜
（4）因时制宜原则——把握区位联系的变化和发展自然要素的改变；社会经济要素的发展变化
二、人文地理区位选择高考设问类型分析
 1.评价区位布局是否合理——区位布局定了以后作出评价
 2.分析某类{zj0}区位的选择——区位布局之前作出区位选择
 3.分析某区域某类布局的条件、有利条件或限制性因素
 4.分析某地区位因素的发展变化
（三）高考人文地理区位选择的类型分析
1.农业区位分析
（1）影响农业的区位因素及其发展变化
 区位因素 发展变化
（2）某区域某农业地域类型的区位分析——水稻种植业、商品谷物农业、乳畜业、混合农业
（3）都市农业的区位选择——主要考虑地价（地租）与运输的影响，单位面积产值高的集约型农业接近城区，离城市越远，经营越粗放。
2.工业区位分析
（1.影响工业的区位因素及其发展变化
（2．某区域某工业区(带)的区位分析
 传统工业区、 新兴工业区，重工业区、轻工业区影响的区位不同。
（3．某区域某工业部门区位分析
（4.某工业微观区位选择
从生态效益、经济效益、社会效益“三角度”采点。
3.城市区位分析
（1.影响城市发展的区位要素
（2．某“点状”城市的形成与发展区位分析（宏观分析）（3．某“面状”城市带（圈）形成区位分析（宏观分析）
（4．某城市内部功能区的区位分析（微观分析）
（5．某城市新区的发展区位分析——从城市的整体发展需求分析比较城市各个方向发展的优势，选择发展的重点方向
四、形成原因类
1.影响气温高低的因素：
（1）太阳辐射是根本原因——从纬度位置、太阳高度、昼夜长短来分析。
（2）大气自身条件（天气、大气物质多少、大气透明度）主要分析大气对太阳辐射的削弱作用的大小和
大气对地面保温作用的强弱。
（3）地面状况——物质组成（对太阳辐射的反射率不同）、海陆差异、地形、洋流、水域、森林。
（4）人类活动：改变大气成分，二氧化碳增多，导致全球气候变暖；排放消耗臭氧层物质，导致到达地
面的紫外线辐射增多；烟尘增多削弱太阳辐射；改变下垫面，植树降低气温，提高湿度，与建造大型水库
起到的作用相似；释放人为废热，如城市热岛的形成。
2.影响气温年较差的因素
（1）纬度：低纬小，高纬大；（2）下垫面性质：海洋小于陆地，滨海小于内陆，有植被的小于裸地；（3）
天气状况：云雨多的地方小于云雨少的地方。
3.降水多少的影响因素
（1）大气环流因素——决定降水多少的因素：季风控制区夏秋季多，冬春季少；高压带、信风带、极地
东风带控制一般少雨；低压带、西风带控制一般多雨。
（2）天气系统因素：低气压、锋面过境时多雨，高气压控制时少雨
（3）洋流因素：沿海暖流流经地区降水多；沿海寒流流经区降水少。
（4）海陆位置：一般沿海降水多，内陆降水少。
（5）地形地势：暖湿气流在山脉迎风坡降水多，背风坡降水少。
4.分析河流水能丰富的原因。
一条河流或某一河段水力资源是否丰富，主要看两方面：一是河流水量大小，一般水量越大，径流越稳定，
水力资源越丰富；二是河流落差，一般落差越大，水流越急，水力资源越丰富。水量的大小与流域面积大
小，流域内的降水量等有关；落差大小与地形有关。如我国西南地区水能丰富的主要原因一是地处湿润地
区，降水丰沛，径流量大；二是地处一、二级阶梯交界处，河流落差大。三峡地区水能资源丰富的主要原
因一是地处湿润地区，降水丰沛，河流支流多，流域面积广，径流量大；二是地处二、三级阶梯交界处，
河流落差大。
5.水库坝址的区位选择
主要考虑以下三个方面：一选在河流较窄处或盆地、洼地的出口（工程量小，工程造价低）；二是选在地
 质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特等地貌，防止诱发水库地震；三是考虑占地搬迁状况，尽量少
占粮田和村镇。
除上述原因分析外，还有河流洪涝灾害、干旱灾害、水污染、大气污染、固体废弃物污染、石油资源、水
资源紧张等原因的分析。请大家在复习中认真地加以总结、记忆。
(五)说明影响类
“说明影响”的设问结构：（ 甲 ）对（ 乙 ）有哪些影响。
“说明影响”分析的模式：从“概念的内涵”切入，再展开分析
说明对湖泊的影响从湖泊的概念：湖泊面积、湖泊水量、湖泊水位、湖泊含盐量、湖泊水质、湖泊生
态环境、湖泊功能等来说明。
（04高考浙江卷）36.图6所示的平原地 区 在20世纪60年代频发沙尘暴。因沙尘中古有较多的盐
尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴”。读图，完成下列要求。
(5)大量引Rl、R2河水灌溉会对L湖产生什么影响?(入湖水量减少，)湖水水位下降，(湖岸线后退，)湖的面积
缩小，含盐量增加。
（06高考天津卷）36．读我国两区域图，回答问题。
（2）图中所示长江、黄河河段的下游，已建成的大型水利枢纽对嘉陵江、渭河相同的影响有哪些？
流速降低：加快泥沙淤积（水位升高，河流水面变宽）。
分析影响时，注意影响有有利影响，也有不利影响，有对输入地的影响，也有对输出地的影响，有对经济
的影响，有对环境的影响，也有对社会的影响，复习时要注意区分，注意提高回答问题的全面性和针对性。
（六）治理措施类
  重要的有洪涝灾害、水土流失、荒漠化、水资源紧张、石油资源短缺、各项污染的治理，这些在讲义中都
有总结，大家在复习时要进行总结、记忆，记忆时注意原因与措施的联系，注意措施的分类，如解决资源
问题的开源与节流措施、水土流失的生物措施和工程措施等的区别，以适应高考问题具体化回答的要求。
解题第三步——答题
答题是把解题中的答案要求用文字或图象方法表达出来。基本要求是清楚、准确、简明、完整、有序 ，
答题的关键是：正确运用术语，其能力指向是描述或阐述、论证问题。
答题要领：层次分明、运用术语、表达完整。这是你展示能力的机会。
2007高考文综全国Ⅰ卷40．读右图，回答（3）～（4）小题。
（3）说明燕京城城址选择的有利自然条件。
条理性准确性逻辑性简洁性
地形：位于山前冲积扇（平原）上，地形平坦。
农业：土壤肥沃，有利农耕，可生产城市必需的农副产品。
河流与水资源：有河流经过，提供城市、农业用水，以及可能的水（漕）运通道。
气候：西、北背靠群山，东南面向（华北）平原（海洋），可有效增加夏季（东南）风带来的降水，减弱冬
季（西北）风的侵袭。（具体性）
一个不规范的字词可能导致整个句子表达错误
一句不规范的话语可能导致整段文字失去意义
----请同学们使用规范用语
  表达是思维的外在体现，如何将思维过程清楚地表达出来，也是答题的基本功之一，对于开放性xx理解
了并不一定就能答得好。思路正确但没有回答正确或回答不全面的情况也常有发生，表达失误就是指这种
情况。因表达造成的失误主要是用现象解释现象，用原理代替分析、用概括代替具体、用部分代替整体，
用臆断代替规范等多种情况。
（一） 用现象解释现象
  现象是事物本质的外在表现，它与事物本质之间往往不能构成一一对应的关系（例如，一因多果或多因一
果的情况），而且作为事物的外在特征，它与另一事物的外在特征不可能构成本质上的因果关系，因而也
就不能直接用一种现象去解释另一种现象了。这就需要以“基本原理”为联结中项，将相互关联的现象联结
起来构成一个完整的推理过程。例如青藏高原上太阳能资源十分丰富，原因是。
  有的学生将其回答为青藏高原地势高。“地势高”和“太阳能资源丰富”是两种现象，这两种现象之间有一定
关联，题目要求分析出形成这种关联的内在原因，这就必须借助“基本原理”来实现；“地势高”意味着“空
气稀薄”，而“空气稀薄”又意味着“大气对太阳辐射的削弱作用小”。“大气对太阳辐射的削弱作用”是原理，
  “地势高”是现象，现象通过原理与另一现象发生关联。因此本题的正确答案应为青藏高原地势高，空气稀
薄，大气对太阳辐射的削弱作用小。
  学会用原理搭桥，把问题说清楚
（二） 用原理代替分析
原理是决定事物本质的基本原则和理论，它具有普遍性和一般性，利用原理分析具体问题时 ，必须讲清
楚原理对问题的影响过程或途径，必须结合具体情况将原理扩散开来。例如：读某河道示意图，
小岛D因泥沙沉积而不断扩大，它最终将与河流的哪岸相连？为什么？有的学生回答为：左岸在地转偏向力的作用下河水会向右偏转。“偏转作用”是基本原理，答案只将原理回答出来，而没有进行具体的分析，河水向右偏转后为什么就会导致小岛与左岸相连呢？这些没有在答案中体现出来，答案中左岸到底是哪一岸也没有明确地表达出来。该题的正确答案应为北岸或左岸因为该河位于北半球，河水在流动时，受地转偏向力影响向右偏转，因而南岸侵蚀严重，北岸泥沙堆积量大。学会向前推理，把原因分析透彻
 （三） 用概括代替具体
具体是相对概括而言的。所谓具体，就是要求答案与问题之间保持很好的对应性，使题目对于答案而言不
具有“容他性”，即该答案只适用于该题目，对其他题目不合适。对于具体问题的分析不应止于说到，还要
做到说尽、说细。例如分析美国东北部工业区发展的有利条件：（1）资源和能源；（2）交通运输方面；（3）；（4）历史方面：；农业方面有的同学将本题的答案回答为（1）煤铁资源丰富（2）水路运输发达（3）农业基础好（4）发展历史悠久。分析一个具体工业区发展的条件，不能使用过于概括的语言，应该更加具体一些，要具体回答出“如何有利”。例如，“水路运输方便”，它可以作为很多工业区发展的有利条件，但是作
为“答案”它显然没有突出“美国东北部工业区”这一主题，因而是不具体的。要具体分析美国东北部工业区交通运输方面的有利条件，就是要具体到有哪些水路、如何方便等。该题的正确答案为（1）五大湖西部的铁矿，阿巴拉契亚山区的煤炭资源丰富（2）五大湖和密西西比河有便利的水运，大西洋沿岸有优良的海港（3）地势平坦，农业发达，是美国重要的乳畜产品产地，农副产品供应方便（4）是欧洲移民{zx0}到达的地区，是美国资本主义发展最早的地区。
例：读我国沿北纬30°\u30340X地形剖面图，简要分析A处冬季气温比同纬度的东部地区气温高的成因。
①A地区受冬季风影响较弱。
②A地区北部有高大的山脉—秦岭阻挡，受冬季风影响较弱。
③A地区为四川盆地，北部有高大的山脉—秦岭阻挡，受冬季风影响较弱。
④A地区为四川盆地，北部有高大的山脉—秦岭阻挡，受冬季风影响较弱。同纬度的东部地区为长江中
下游平原，北部没有高大山脉的阻挡，受冬季风的影响较强。
越是后面的表述，越具体，越能体现你的思维过程。应坚持的原则：“能具体则具体”，但对于一般规
律性东西，不能用具体的事实来代替。
（四）用部分代替整体
很多地理现象和地理事实是由多种原因或多种因素形成的。因此，在分析问题时，不能“点到为止”而要全
面地分析各种原因和因素，做到“言无不尽”不能出现遗漏。如分析原因时不仅有自然原因，还有人为原因，
分析条件时不仅有有利条件，还要有不利条件，分析影响时，既要有正面影响，也有考虑负面影响等。
江苏高考综合题多以填空的形式。综合全面的大问题很少，我们特别要注意根据题目要求做好针对性
分析，如要求从自然条件回答，就不必回答其他条件，要求回答社会条件就不必回答自然条件等。
问题一定要回答全面，要注意回答问题的针对性
（五）用臆断代替规范
   地理开放性xx虽然答案具有一定的自由度，在答题过程中应该尽量使用规范性、地理性语言，如地理名
词、术语、概念等，这是答题是否好的一个重要标准。许多开放性xx运用的是教材以外的知识和材料，
表面看来出乎意料，而又实际却在情理之中，“即题在书外，理在书中”。因此回答问题时要注意反馈教材
的相关信息，从而使答案尽可能简洁明了，切中要害。如2000年全国（广东）地理卷第37题“昆明附近
产业转化构想”的内容，参考答案就是“四季如春，降水丰沛”。又如2003年全国文综卷36题第（2）小题
要求描述10℃等温线走向，出现了“由下向上弯曲”、“由西南向北再向东，然后偏向东北”等种种错误回答，
究其原因，一是对“走向”这一地理学术语理解不清，即描述走向要讲明是按什么方向延伸，而非分布特征、
弯曲方向。
要注意使用规范的语言
（六）须注意的答题技巧
  回答开放性xx应注意审题和表达。为了使开放性xx得分更加保险，下列的几点技巧是必要的补充。
（1） 少与多的技巧：尽量少而精，问什么答什么。但如果没把握，怕把知识点漏答，根据目前的高考开
放性xx的评分标准，则不如多答。
39．南水北调东线工程是对古老运河的有效利用，既体现运河
价值，又保护运河景观。(2007北京卷)
（3）读图12，简述京杭运河北京至长江段河底地势变化对南水
北调的影响及其需要采取的措施。（10分）
（3）北京至海河段、黄河至长江段北高南低；海河至黄河段北
低南高。北高南低段，河水不能向北自流，需要建设提水工程。
北低南高段，河水具备自流条件。
（七）要注意克服思维定势的干扰
遇到“熟题”时，要注意思考题目与原题有何区别，不要粗心大意。
泛亚铁路(新加坡至昆明)将是联系东盟和中国的重要通道，其中，新加坡—吉隆坡—曼谷的已有铁路为共用段，自曼谷至昆明
的待建铁路有东、中、西三个方案，如表1和下图所示。
(5)东盟国家{sx}东线方案，分析其有利因素。(12分)(6)新加坡是新兴的工业化国家，分析
其电子工业布局的有利因素。（12分）
答案:
运营里程长；
利用现有铁路长，需新建铁路短的优势；
铁路主要经过平原；
所经地区人口较稠密，城市多，经济相对发达。
（八）不能从题目中获取解题信息要善于从材料中获取信息
（1） 少与多的技巧：尽量少而精，问什么答什么。但如果没把握，怕把知识点漏答，根据目前的高考开
放性xx的评分标准，则不如多答。

 （2）具体与模糊的技巧：尽量具体详细，但如果没有把握的话可适度模糊处理，否则可能自露马脚。如
下题：台湾为什么多地震？如果你不清楚台湾位于亚欧与太平洋板块之间，则模糊答法如下“台湾在板块
边缘，地壳不稳定，易发生地震”。千万不要答定“台湾位于印度洋与亚洲板块之间，……”。
（3）条理与段落的技巧：一问答一段，或者一个方面答一段，这样条理清晰，脉络分明。不要自始之终
一个段落，连标点符号也点不全。
（4）主要和次要的技巧：尽量抓知识的主要方面，切中要害，实在没把握怕抓不到，则主次一起抓，多
多益善，但要注意把最精彩、最重要的尽可能放在前面，以免给阅卷教师造成该学生主次不分、回答问题
不着边际的不良印象。如果要求回答最主要等类似问题，就只能简明扼要地回答。
总之，考生只有{zd0}限度地减少审题、表达等造成的非水平性失分，才能在xx上真正反映出自己的真实水平，使自己摆脱“腰缠万贯的穷光蛋”的尴尬。
表述要求条理性：条理层次分明，分析准确到位
逻辑性：因果关系对应，逻辑推理自然简洁性：文字简洁明确，答题要点了然
具体性：具体分析问题，切忌泛泛而谈准确性：运用地理术语 ，表述严谨规范