艺术摘自于过日子，服务于过日子，让小孩学会在过日子中感想美。《纲目》明白指明：我们要使用身边过日子中的货品等引导小孩开展各种创造活动，xx小孩享福艺术之美。幼儿园的美术教学是开发幼儿干练、培训幼儿创造意识、创造才华的一种法子。徐勤丽老师开展的大班美术活动《饼干创意秀》能依据大班幼儿的年龄特点，在设计此活动时本着“让小孩学会在过日子中发现美、创造美、分享美”的原则，使用身边的饼干、糖果、奶油等选料对饼干进行再创意活动，为幼儿营造、创设了轻松、欢愉的学习环境，充分更调了幼儿加入活动积极性，较好地达成了教学方向，让幼儿真正成为学习的主人，经历到个中的创作乐趣。下面我就此活动谈几点感想：
一、注重营造轻松的创意环境
大家都知道，唯有教授营造平等、宽松、愉悦的活动氛围，才华使幼儿发生的欢愉心态，而欢愉的心态是发生学习兴趣的首要因素。在本次美术活动中，教授能注重给幼儿创造良好的活动氛围，使他们始终在轻松欢愉、欢快活跃的状态下进行学习，如在选材上能够选取幼儿过日子中感兴趣且幼儿非常喜欢的食品——饼干，再进行创意做为活动的题材。饼干以其亮丽的色彩、多变的造型深深地吸引着幼儿。当教授以出示饼干照片的要领引导幼儿回想对饼干已有的过日子经验时幼儿都显得非常兴奋：“老师，我吃过小熊饼干，巧克力饼干……。”可见，从幼儿过日子中选取幼儿熟识的事物能很好的激发幼儿的学习兴趣。同时，教授及时抓住兴趣点让幼儿辩论创意饼干上的图案设计，发现点、线混合能设计出漂亮的图案，同时经过一些多变的颜色搭配使图案越发形象生动。
二、高明抓住小孩注意力和兴趣点
美术课的趣味性xx会吸引住小孩，从小孩投入美术讲堂就能感想到一种美术课的特别之处，有一种美的享福例如美术工具、选料等的应用、漂亮的装点物都市让小孩感到亲热和有趣。更首要的是教授怎样用高明的要领将小孩吸引到讲堂教学中来。在良好的讲堂环境中教授要阐扬本身的主导作用擅长应用讲堂机灵高明抓住小孩注意力。例如徐老师在教小孩用奶油用“挤”的办法设计图案时，恰好有小孩建议要设计爱心，于是教授就以设计爱心为切入点，演示“挤”奶油的驾驭办法，用力挤即是大的点，轻轻挤即是小的点，于是小孩们在创作活动中经过随意的点、密集的点、大的点、小的点等差异的浮现，使他们的创作水平阐扬到了{jz}。
《饼干创意秀》是一个较综合性的、较胜利的过日子化美术活动，它将美术元素中触及到的点、线、色彩等混合在一起进行饼干再创意，使幼儿经过一个主题内容在做做玩玩中提高了审美趣味和创造本领。不过，在活动中也存在一些困惑与问题：
一、由于幼儿对美术的感想本领不一，在加上此活动的驾驭要求较高，平素小孩们也缺乏这方面的驾驭活动，所以在活动中，教授在示范用“挤”的办法设计图案时，可即时凝炼一些童谣式的语言，如：轻轻挤一小点、用力挤一大点等等，将驾驭要求和动作相结合，有利于幼儿掌握装点的驾驭本领。
二、不论是组织什么样的活动，我认为创设意境是相当首要的，任何活动都离不开感情的作用，而幼儿的感情频频是在意境中发生。所以在活动中，教授可让幼儿饰演糕点师傅装点{zy1}彩优美、图案生动的饼干，使他们有身临其境般的经历，以达到触景生情的成效，从而更加好地浮现艺术作品。例如教授在引导幼儿欣赏老师的示范时，有好多幼儿在说：“哇，好漂亮呀，美丽家蛋糕。”可见，小孩其实已经依据自己的过日子经验投入了相应的情境中，这时假如教授及时创设糕点屋意境，让幼儿饰演糕点师傅为蛋糕店加工一批糕点，要求饼干装点要有平面创意和立体造型，小孩们会在充满趣味的驾驭游戏中很快地投入角色，差异的驾驭要求会让差异条剪发展需要的小孩依据自己的本领斗胆创想，尽享创意的开心。