这是讲座第三天，我和申荷永先生的合影，好久没和这么高大的男人合影了（2010/5/30）

申荷永先生在他的《三川行思——汶川大地震中的心灵花园纪事》扉页上，写下“慈悲为怀”四个字。（2010/5/30，西安）

 本周日（6月6日）《文化第七日》将播出申荷永先生的讲座及采访录音，欢迎收听！

中国第二届暨陕西省首届沙盘游戏xx技术研讨会召开

                    主办单位：陕西省心理咨询师协会

                    支持单位：国际沙盘游戏xx学会、广东东方心理分析研究中心

                    时    间：2010年5月28日——30日

                    主    讲：申荷永教授

    目前，国内教育系统（大中专院校的心理服务中心、中小学的心理服务工作室）、各大医院的心理xx中心、公检法系统的心理服务中心、社会上的心理服务机构及企业人力资源等部门都已配备沙盘模具。沙盘游戏xx的应用范围已经从儿童、青少年人扩展到青年、中年和老年人！但疏于国内沙盘游戏xx专家甚少，缺少交流形式和平台，模具长期处于搁浅状态，使得大多数单位的沙盘游戏xx人员无法熟练应用及提高，沙盘xx不能大展拳脚！

    针对上述问题，陕西省心理咨询师协会特邀请国际沙盘游戏xx专家、国际分析心理学会（IAAP）心理分析家、复旦大学申荷永教授和他的导师团队为大家传授沙盘游戏xx的专业知识、技能和经验，解决在实际应用中出现的问题，对沙盘游戏xx专业技术的人员给予支持和帮助，让沙盘模具和xx经验充分发挥其作用！

    也许您是初学者或爱好者，也许您对沙盘游戏xx一知半解或仅能熟练操作，也许您有这样和那样的问题，也许您有独特的xx经验。届时，申荷永教授、沙盘游戏xx专家将与您切磋，一起探索沙盘游戏的奥秘，分享沙盘游戏的奇妙之旅！

【沙盘游戏xx简介】

    沙盘游戏xx（Sandplay Therapy）是以荣格分析心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的心理分析专业技术，目前已经成为国际上影响广泛的心理xx方法，被人本主义xx、格式塔xx、整合性动力xx以及普通的心理咨询与心理xx广泛采用，成为艺术和表现性xx的主要代表，并且已经被运用到公检法系统、学校、医院、人力资源开发以及企业员工心理援助等领域。

【指导专家】：申荷永教授

    美国沙盘游戏xx学会和国际沙盘游戏xx学会主要奠基者，国际xx沙盘游戏xx家专家，国际分析心理学会（IAAP）心理分析家，美国加州大学教授Rie Rogers Mitchell，广东东方心理分析研究中心理事长，复旦大学、华南师范大学心理分析方向博士导师。

    申荷永教授曾获国际富布莱特学者奖励，是瑞士爱诺思东西方文化圆桌研讨会讲员，美国南伊利诺伊大学高级访问学者，美国加州整合学院博士后，美国旧金山荣格心理分析研究院国际心理分析学者，美国超个人心理学研究院高级访问学者，瑞士苏黎士荣格心理分析研究院高级访问学者。

    ......

新闻链接：

玩沙盘游戏 xx心灵创伤

 2010年5月28日 西安晚报 

 
志愿者与孩子们一起玩沙盘游戏

　　本报讯  沙滩、绿树、卡通人物……一盘盘细沙上，摆放着多姿多彩的玩具，心理咨询师正与儿童福利院的孤残孩子们一起做着有趣的”沙盘游戏“。这是记者昨日在市儿童福利院心灵花园的挂牌仪式上看到的一个镜头。

　　今年4月6日，由14名高校老师组成的心理咨询师走进了市儿童福利院，和孩子们一起玩沙盘游戏。 “福利院的孩子，经历亲人分离，带有不可避免的心理创伤，这就非常需要专业的心理辅导和特别的关爱。”与孩子们一起做着沙盘游戏的春霞心理工作室的马春霞主任说，沙盘游戏深受孩子们的喜爱。通过在沙子上摆放自己感兴趣的沙具模型，发挥孩子们的想像力，从而看出孩子们的内心世界，面对面与孩子们进行沟通交流，使孩子们能够在心灵花园中获得心理辅导和心理健康维护。

　　据介绍，沙盘游戏xx是瑞士荣格分析心理学家卡尔夫创立的一种心理xx方法。沙盘游戏提供了可视和观察的载体，是可将心灵问题通过意象呈现出来的工具，同时也是安全可靠的心理工具，为青少年提供“自由和受保护的空间”，在这个无声的心灵工作室中，孩子较少自我防御，不需多说话，便能够真实反映出自己的情感。

　　文/图 记者黄亚平 实习生程广丽

附：

沙盘游戏xx相关资料

一、沙盘游戏xx的理论背景

　　1.荣格心理分析理论的影响

　　作为荣格的学生，卡拉夫非常熟悉荣格的心理分析理论：荣格心理分析产生于分析家与被分析者之间的一种辨证关系，分析的目的是为了被分析者心理整合发展，这种发展转化需要潜意识的配合。在心理分析过程中，潜意识的特殊结构及其与意识的动力关系，都会发挥积极作用；转化还依赖于潜意识结构的积极调整，这种潜意识结构在分析开始时影响并控制着意识自我；这种调整性的变化，发生于一系列的原型结构和分析家与被分析者相互作用的动力关系之中。为了促进这种变化，并且使其成为一种意识过程，心理分析家试图在意识自我和潜意识之间建立一座坚实的桥梁。
　　为了更好地探索个体的无意识材料、同时与这些无意识材料交锋，从而实现促进个体自性发展的目的，受结构主义思想的启发，荣格发明了一种积极想象(active imagination)技术。积极想象技术是一种通过一定的自我表达形式吸收来自梦境、幻想等无意识内容的方法。它致力于唤醒人格的不同方面（特别是阿妮玛／阿妮姆斯和阴影），然后在无意识与意识之间建立起一种交流。在积极想象的过程中，自性的各个方面逐渐整合，成为一体，对立双方的统一和融合作用最终导致心理转化。积极想象分为四个阶段。首先是诱导出宁静的心灵状态，摆脱一切思绪，不做任何判断，只作自然地观察，注视着无意识内容和支离破碎的幻象片断自发地浮现和展开。然后，用诸如绘画、雕塑、舞蹈或其他的象征表现手法，把这种体验记录下来。再次，心灵的意识开始积极与无意识对峙，无意识产物的意义及其信息被理解，并与心灵的意识状态和谐一致。{zh1}，一旦自我和无意识相互妥协，个人能够有意识地生活。
　　卡拉夫创设的沙盘游戏本质上是积极想象技术的一种变形，完整沙盘游戏过程中的步骤大致对应于积极想象技术的四个阶段。

　  2.纽曼的儿童发展阶段理论

　　卡拉夫的工作也受到艾里克.纽曼(Erich Neumann)，一位杰出的荣格分析学家和发展心理理论家的直接影响。纽曼将幼儿自性发展分为三个阶段：母─婴一体阶段（从出生～1岁）、分离阶段（1～2岁）、自性固化阶段（2～3岁）。卡拉夫将纽曼的发展阶段理论整合进沙盘游戏理论之中，她的理论假设，当一个儿童存在问题时，自性就会因为缺乏母亲的保护或者过度焦虑的保护而无法展现出来，或者由于诸如战争、疾病、或其他外部环境的干扰，正常的发展无法展开，儿童未充分跨越纽曼划分的自性形成的三阶段。卡拉夫相信，如果自性的整体格局没有在生命早期形成，那么它会在后来生命中的任意阶段被xx，而沙盘游戏能够促使自性的展现，只要xx师可以营造自由和安全的环境。这种xx性环境再现了最初的母─婴一体阶段；创造了一种内在的平静，其中包含了整体人格发展的倾向，包括智慧与精神方面。

二、沙盘游戏简介

    沙盘游戏是一种心理疏导手段,也是使用沙、沙盘,以及有关人或物的缩微模型来进行心理xx与心理辅导的一种方法。

    在一个自由、受保护的空间，通过在沙盘内用各种模型、玩具摆弄心灵故事，使来访者与无意识接触并表达超语言的经历和被阻碍的能。这种接触与表达，可促进xx、恢复、转化、xx、新生的力量，对来访者心理健康的维护、想象力和创造力的培养、人格发展和心性成长都有促进作用。

    强调创造过程本身的自发性和自主性是沙盘游戏疗法的基本特点,充分利用非言语交流和象征性意义是沙盘游戏疗法的本质特征。此外,这种疗法的基本原则在于,它{zd0}限度地给人们以想象的自由,允许人们精心构造和发展自己头脑中任意驰骋的各种主题。它在国外已经成为非常成熟和有效的xx方法之一,在心理分析和心理xx,以及有关的心理教育中得到了广泛的应用,并形成了一批专业的沙盘心理xx家。

    沙盘游戏有两大基本构成要素:沙子和人或物的缩微模型。沙(sand) 是儿童{za}玩的材料之一,几乎每一个人儿时都曾有过玩沙的经验,不同国家、不同时期的儿童都几乎不例外。沙的流动性和可塑性,使人们可以任意发挥想象力,可以用它来建造自己心中的城堡、村庄、山川和河流,以及其它任何东西。由于沙粒是由地球表面岩石的风化形成的,沙还被认为是浇注和塑造象征世界的映象物的理想材料;布莱克就在《天真之歌》中写到,我们可以“在一粒沙中看到整个世界”。沙盘游戏疗法是以荣格的分析心理学为理论基础的,尤其是他的无意识理论和他发明的积极想象技术。由于沙盘游戏是一种非言语的、无意识层面的交流,因此,对不易用语言进行沟通的对象,比如儿童,有语言障碍者、患者、患者以及比较内向的来访者,是一种很好、很有效的沟通和xx的方法。

    自沙盘游戏从产生到现在的几十年中,沙盘游戏疗法的实践已经有了飞速的发展,除了可得到的缩微模型的数量及种类越来越多外,沙盘游戏疗法的对象也开始逐渐从儿童转向成年人,从病人转向所有的正常人。另外,沙盘xx师们在沙盘游戏中对出现的古代象征符号的价值的兴趣也在日益增加。这些象征有上帝和女神,荒野中的生物,以及关于英雄的传说。它们对沙盘xx师的价值在于,通过认识到沙盘布景的物象和象征与古代世界中的原型之间有某种关联,可获得关于xx过程的更深一层的知识。可见,沙盘游戏xx的过程不仅触及了我们情感的核心,即心理情结,还触及到深不可测的集体无意识领域,即各种心理原型。因此,沙盘游戏疗法本身不但可以起到心理诊断与xx的作用,同时还可以起到心理辅导与教育的作用。运用沙盘游戏及其xx方法于正常的教育过程,尤其是关于想象力和创造力的教育过程,正被看做是沙盘游戏疗法的一种新的发展。

    沙盘游戏xx是目前国际上很流行的心理xx方法。在学校和幼儿园，它被广泛应用于儿童的心理教育与心理xx；在大学和成年人的心理诊所，它也深受欢迎。通过唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。

    一盘细沙，一瓶清水，一架子各式各样的物件造型，加上xx师的关注与投入，来访者的自由表现与创造，这就构成了沙盘游戏的最基本的要素！而就在这简易的设置中，内心的世界得以呈现，心灵的充实与发展，xx与转化也获得了可能。

　   沙盘游戏作为一种xx方法受荣格积极想象技术及其理论的启发,经由洛温菲尔(MargaretLowenfeld)　和多拉·卡尔夫(Dora Kalff)等人的不断努力,再加上古代传统的启迪和儿童天性的自发表现,在二十世纪六十年代最终形成并得以问世。一开始,它的xx对象主要是儿童,现在已逐渐扩展到对成年人的心理分析与xx。除了荣格的心理分析之外，它也被人本主义xx、格式塔xx和整合性动力xx等广泛接受，成为表现性和艺术xx的主流，同时也被逐渐运用于学校心理教育与心理xx。

    今天的沙盘游戏xx最终来自于瑞士心理分析家多拉·卡尔夫，她跟随荣格学习心理分析，同时也深受莱温菲尔德世界技术的启发，最终结合荣格分析心理学的基本理论和中国文化中的哲学思想，在简易的沙-水-容器世界中寻找到了一条心灵xx的有效途径。

三、沙盘游戏xx的构成要素

　　沙盘游戏xx的要素包括一个按特定比例制成的沙盘、水源、装有各种类型缩微模具的架子，这些缩微模具包括人、动物、建筑物、桥梁、交通工具、家具、食物、植物、石子、贝壳等，以及具有共情心的xx家。xx家的作用在于营造一种自由、安全的氛围，这种安全、没有评价性的氛围能够鼓励儿童去体验他们内在的、经常未被意识到的自我。作为整个游戏过程见证人的xx家是沙盘游戏xx技术中的重要组成部分；但xx家只能以一种“欣赏”、而不是“评判”的方式去面对游戏者的作为，必须跟着这种游戏并与其步调一致，而不是侵入。
　　沙盘游戏，不仅可以xx，同时具有诊断和促进儿童成长的功能。

四、沙盘游戏的应用

应用一

　　沙盘游戏可用于儿童、成人

　　（一）沙盘游戏对有自闭症、恐怖症、社交困惑、躯体化等心理障碍的儿童提供心理辅导，可以广泛应用于幼儿园及中小学。

　　（二）成人做沙盘游戏，可以提高自信心、完善自我性格、提高人际交往技巧、有效的宣泄消极情绪、释放压力等。

应用二

　　沙盘游戏可以个体单独进行，也可以由家庭或其他形式的团体一起完成

　　（一）个体沙盘游戏可以深入展示个人的内心世界，让自己与潜意识对话，了解自己的深层次需要；

　　（二）家庭沙盘游戏，可以有效的改善家庭成员关系，呈现成员的无意识反馈，促进成员间深层次的心灵沟通，尤其是对培养孩子的良好性格习惯有积极作用；

　　（三）某一特定团体进行沙盘游戏，比如，学生、教师、医护人员、病人、企业高层管理人员、销售人员、公务员等，可以促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性人才，发现团体中的共性，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。

应用三

　　来访者可以自由地完成沙盘，也可以根据一定的主题做主题沙盘。一般情况下，个人进行沙盘游戏宜　采用自由完成沙盘，团体进行沙盘游戏适宜选定主题。

　　各种方式有其特别的程序，但是都遵循容纳、保护和自由的无意识工作方式，其根本目的和xx原理都是要通过沙盘游戏的过程来接触无意识，进而达到心灵发展和转化的目的。  

五、沙盘游戏xx过程

　　沙盘游戏xx的过程包括几个步骤：

　　一：向来访者介绍沙盘游戏的沙和水的使用，介绍各种模具的类别和摆放位置，让来访者感到安全、自由，让他明白有充分的条件可以选择任何模具来做任何形式的创造。

　　二：xx师帮助来访者以一种自发游戏的心态来创造沙盘世界以及自由地表达内在的感受，帮助来访者唤起“童心”。

　　三：来访者开始摆放沙盘世界，此时所奉行的是“非言语的xx”原则，xx师尽可能保持一种守护性和陪伴性的观察和记录，并努力让来访者自己和沙盘交流。

　　四：沙盘摆放结束后，xx师开始陪同来访者对沙盘世界进行探索，努力对沙盘世界进行深入的体验和经历，在适当的地方给予共情，以及在必要的情况下给出建议性、隐喻性或提问性的诠释。

    五：对沙盘世界进行拍照记录，这样做的目的是为整个沙盘游戏xx疗程留下记录，也是对心路历程的一种纪念。

六、沙盘游戏xx师

    沙盘游戏xx师是在与来访者的互动中促进来访者转化，xx，成长的重要因素。目前的沙盘游戏xx师需要国际沙盘游戏xx学会认与授权可，目前中国大陆仅有两人通过国际沙盘游戏xx学会的考核。

七、沙盘游戏疗法的功效

    面对装着光滑的沙子的平盘，旁边站着值得信任的xx师，接受xx者的头脑里会不由自主地产生很多意象，而那些各种各样人或物的模型，以及对沙子和水的感官经验，也刺激了无意识。沙盘游戏的本质在于唤醒人的躯体，碰触里面最本源的东西（mother）。沙能捏造，水能倾倒，火能点燃，空气能流通。沙盘游戏中最基本的流动和平衡反射出人的心灵以及整个自然界的过程。
    沙盘游戏可以打开人的心灵，使人能够重新体验前言语和非言语的状态。孩子们在会说话之前已能听懂语言，在回忆之前已能进行再认。成年人们也许已经忘记或者从来就没学会那些表达内部体验的词语。但有时候，他们能凭直觉认出一个人但却想不起为什么认识或这个人究竟是谁。这就是为什么有时沙盘游戏xx师会说“让那些模型挑选(pick)你”而不是“你来挑选模型”的原因。
    沙盘游戏疗法的功效来自生成沙盘布景的过程本身，就象积极想象技术那样，并不关注认知过程或完成的产品。沙盘布景的含义一般在创作过程中不给予解释，这样可以使创作者贴近自己躯体内正经历着的体验并展开丰富的想象。xx师是一个目击者，也是{dy}个对沙盘游戏者给予共情反应的人。

    当二者通过沙盘的中介同时体验到沙盘游戏者的内心世界时，一个共同的时刻就发生了。这种共情有助于容纳和彰显出现的内部体验，以使它能对个人发生持续的作用。当然，作为心理xx的一个方法，沙盘游戏疗法也并不是放之四海而皆准的，因为它有赖于孩子在游戏和想象过程中自己本身自然的xx力的表现。通常沙盘游戏疗法还要附加一个谈话疗法，谈话疗法承担心理xx工作的解释方面。回顾和进一步分析讨论沙盘本身的工作可以在沙盘游戏完成之后的几年内持续进行。迷失、等待、回家，循环往复，在这个个人沙盘游戏的经验过程中，往往会存在一个成为沙盘xx师的心愿。这深深地体现了荣格心理xx的原则，即xx师作为一个受过伤的医治者在成为别人的导精神师之前必须先被人分析。

　  弗洛伊德开创的古典精神分析理论十分强调潜意识对个体人格形成以及日常行为的影响。精神分析的思路是，当不被个体意识到的、埋藏在潜意识之中的各种精神创伤性事件经由心理分析师的发掘和解释而进入意识领域并接受意识控制之时，这些创伤性事件的破坏性力量就逐渐减弱并最终消解了。洞察并解释个体的潜意识内容成了古典精神分析理论的内核。荣格沿着这种思路，在更广泛的领域内探索了潜意识的作用。他认为人格的成长是意识和潜意识的整合过程。在此过程中，潜意识被赋予了核心意义，潜意识之中不仅蕴涵了被压抑的破坏性力量，同时也充满了积极、向上的人类智慧与创造性力量。通常情况下，个体实际上通过利用人格面具实现对外部世界的片面适应，无意识的内在世界却受到压抑。这或许是现代人精神失常或者人格不健全的根源。
　　沙盘游戏，一种通往无意识内容的积极技术，主要通过摆放模具(figures)和塑造沙盘边框内的沙子，建立一个与个体内在状态相对应的世界。这样通过自由、创造性的游戏，潜意识过程就以三维的形式、在一个外现的世界里显现出来。

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