“领雁工程”宁波市级体育骨干教师培训总结

宁波国家高新区信懋学校     颜刚

2010年3月15日至2010年5月14日，我有幸参加了为期二个月的省“领雁工程”宁波市级体育骨干教师培训学习。作为一名从事体育教学工作已16个年头的一线体育教师，能有这样一次脱产学习和提升的机会，真的感到非常兴奋和激动。同时，内心也充满着感激之情，感谢宁波市教育局给我们提供了这样一个学习的机会和平台；感谢宁波教育学院成教学院的领导和老师的辛勤付出，精心设计和施措培训方案；同时也要感谢我所在学校领导和体育组的兄弟姐妹们，因为他们的关心和支持才使我有了潜心学习，提升自我的宝贵时光。

两个月的学习时光过得太快，开班典礼的场景仿佛就在昨天，而结业典礼却就要举行，我们将回到各自的学校，继续着我们的体育教学工作。但经过两个月的培训学习让我感到自已在教学理念、教学理论水平、教育科研能力、学校体育管理、体育专业技能、课堂教学水平等方面得到了巨大的提升。而这一切内在和外在的变化均缘自于本次领雁工程培训的设计和管理。

本次培训具有以下四大特点：

一、培训模式科学合理，真正体现了体育学科的课程性质和特点

本次培训在模式上与我以往参加过的其他业务培训最突出的特点就是“理论与实践相结合”、“双导师制”教学。培训方案的设计充分考虑到了体育学科的课程性质和特点，并紧紧围绕当前体育教师为适应新课程下体育教学工作急需得到提升的诸多方面进行培训，具有明显的实效性和针对性。

根据培训方案，本次培训的内容主要有三大模块，分别为理论与应用培训、体育术科培训、教学实习三大块。在学时安排上也考虑到了体育学科实际需要，理论与实践的课时比例为1：2.2。 体育（与健康）是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。课程目标的达成主要通过教师的教和学生的学两方面结合来实现。教学中教师的体育专业技能和专业理论水平的高低直接影响教师的教学水平和教学能力，其对课堂教学质量的作用是关键性的。因此本次培训采用理论与实践相结合，并实行双导师制为学员综合素质和能力得到全面提升奠定了坚实的基础。

二、课程设置全面系统，切实xx了中小学体育教师的教学需要

    在课程设置方面，切实xx了中小学体育教师的教学需要。紧紧围绕中小学体育教师的教学实际，开设了关于教师理念更新、职业道德规范、教学科研、教学设计、教学管理、中小学基本教材技能培训、新兴体育项目学习以及课堂教学实践等与体育教学工作相关的专业理论与实践的培训内容，使学员通过本次培训得到全面系统地提高。事实证明，通过本次培训，学员们在各方面有了一种脱胎换骨的感觉，综合能力得到了大幅度的提升。

三、培训管理真抓实干，有力保障了培训各项工作的实施和成效

    在培训期间，宁波教育学院成教学院根据宁波市教育局人事处王旭峰处长的要求，“热心、用心、精心”地安排全体学员的学习生活，高标准、高要求地组织学习活动，并要求全体学员“安心、静心、潜心”学习，争取通过两个月的培训，全面达成本次培训的目标。具体措施为：宁波教育学院成教院安排了三位负责指导和管理学员生活的老师，班主任由周信德副院长亲自担任，制定了严格的作息时间表、要求学员严格遵守课堂纪律和请假制度（学员在培训期间因公不得请假，确有特殊原因需请假者，由本人提出书面申请并出示所在单位教育局人事科或医院的证明），并且成立了班委会、临时党支部，要求全体学员严格遵守，相互监督，指导和管理老师定期和不定期检查。这一系列管理措施的实施有力地保障了培训期间各项工作的开展，确保了培训取得显著成效。

四、考核评价客观真实，如实反映了全体培训学员真实学习情况

    考核评价是检验培训工作成效的必要程序，是对学员在培训期间学习表现的一个全面客观的评定。本次培训制定了详细的评价和考核要求，重点考核学员五大方面的内容：课堂教学能力、课外活动设计能力、教研组活动建设能力、教学案例研究能力和教学研究论文的撰写等。通过理论与实践培训，学员必须完成体育课堂教学设计书、同伴课堂教学诊断与分析报告、自我课堂教学课后分析报告、课堂教学案例研究论文、体育校本课程开发设计方案、体育教学设计课件、体育课题设计书、教研活动建设报告、课外体育活动开展设计方案（中学）、大课间体育活动开展设计方案（小学）、体育术科运动技术绘图作业（中学）、体育游戏创编方案（小学）等10项考核内容。在考核评价过程中，要求相关授课专家严格把关认真考评，做到客观公正、实事求是，通过考评真实反映学员在培训期间的学习情况。

经历了本次培训的学员们，相信都会有相同的深刻感受：

一、       专家xx，理念更新

    在二个月的培训学习中，我们有幸聆听到了许多体育教学管理方面的领导专家的精采讲座，感受到专家们教育理念和教育思想对自已的巨大冲击，在静静地聆听中受到了感悟和启发，在相互探讨和交流中碰撞出新的火花。许多新理念、新思想、新观点让我们感到思维一下子被xx，许多以前感到困惑的疑难问题在这里找到了答案。专家们在讲座中所表现出广博的知识、敏捷的思信和幽默的谈吐让所有学员折服，他们平易近人、真诚热情、求真务实的人格魅力是我们全体学员学习的榜样，让我们深深体会到作为教师渊博的知识和良好的师德在教育教学中的巨大影响。而在一个个专题讲座中，专家们体现出了教育教学与科研的专业水准，使每一次讲座我们都会有收获和感悟。在培训学习中我们学会了用审视有眼光看问题，用研究性的思维方式去看待教学中出现的各种现象。我们相信，专家们审视事物的独特视角和前沿理念将会引导我们对现有观点和认识进行反思，重新构建新的教育思想和教学理念。

二、       教学实践，能力提升

    作为本次培训的重要内容之一，教学实习有效地促进了全体学员的课堂教学能力提升。根据教学实践环节培训内容的安排和要求，全体学员被分成3到6人一组进驻各实习学校进行教学实践，学习实习学校的体育特色项目，在指导老师的指导下，做好听课，评课和上课等教学研究活动，写好培训必须完成的各项考核资料。我们的实习学校是东钱湖中学，在江章青老师的指导下，按照实践基本要求，以示范—诊断—提升为主要培训模式，结合案例教学、同课异构等方式开展培训工作。江老师在培训过程中以身作则，言传身教，对所带学员也严格要求，备课（教学设计）、上课（诊断课、提高课）、评课（课后反思、同伴反思）、培训考核辅导等各环节工作一丝不苟，认真细致。经过近一个月的实践学习，我们在课堂教学能力、课堂教学设计以及说课评课等方面有了长足的进步，综合能力得到大幅度的提升。

三、       技能培训，专业精彩

使学生掌握运动技能是体育课堂教学最重要的教学目标，它体现了体育学科的性质。本次培训在体育教师教育能力发展术科内容学习的设计安排上，以中小学教材中的运动项目为主，安排了田径、篮球、足球、排球、体操、武术、xx操、乒乓球和羽毛球等，要求每人选修四门，每门课程10课时；在体育教师新兴项目能力发展术科学习内容的安排上，以选修的形式开设了网球、跆拳道、体育舞蹈、轮滑、攀岩、游泳、野外生存和定向运动供学员选择，要求初中学员选修三门、小学二门，每门课程10课时。通过各运动项目的必修，加强与提高了全体学员的运动技能水平。特别是通过新兴运动项目的选修，拓宽了学员的视野，有利于学员回到学校后结合当地学校的特点开发校本课程。

在术科培训中，师生同场竞技的精彩场面历历在目，让我们无法忘怀；学员们在学习中相互探讨，相互指正的浓厚研究氛围让我们久久回味，我们似乎又回到了久违的大学时代，在操场上，在球类馆内，学员们认真听讲，反复练习，精益求精！而上课老师漂亮的示范动作，精练的讲解，严谨治学的态度，又给我们留下了深刻的印象！我们在培训中，进一步提高了各项运动技能水平，为今后的教学打下了体育专业技能的功底，术科培训给人最突出的感觉便是专业和精彩。

四、       学员交流，分享经验

    二个月的培训学习，给我们搭建了一个相互沟通和交流的平台，领雁班的学员来自宁波市各县、市、区中小学，应该说来参加培训的老师都是当地在体育教学方面有所研究的教学精英，在工作中积累了丰富的教学经验，在教学科研上取得过丰硕的成果。这样一群老师聚在一起相互探讨、相互交流，相信对全体学员来说都是一次难得的宝贵学习和提高的机会。在课堂上，在课余时间，经常会出现学员们围绕某一问题进行讨论的场面，大家自由地发表着自已的观点，交流新课程开展情况，交流新课程中遇到的种种困惑，交流课堂教学的经验和想法，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。特别是在培训学习期间，学员们由陌生到熟悉，在学习中结下了深厚的友谊，在今后的生活和工作中，肯定会相互间保持联系，相互帮助，这难道不是一笔巨大的财富吗？！所以我要说学员们的交流不仅仅促进了相互间教学能力的提高，在分享经验的同时，也收获了友谊。

五、       认识自我，加强学习

    培训学习的过程，实际上也是学员们进行反思的过程。在学习与反思中，我们才可能重新构建自已的认知体系，产生观念和认识的变化；才可能会对过去自已在某方面的看法和做法进行批判性的审视；才会有可能使自已在学习中收获成长和提高。我们这批学员都是工作了多年的一线教师，需要结合在培训学习中学到的新思想、新理念、新方法对过去的工作进行反思，通过反思才能发现存在的问题，才能认识自我。因此，在上课时每当我从专家们的讲座中听到不同观点或前沿观点时，我会认真的记录下了并结合我自已的观点进行反思，课后与同行们探讨，向老师请教。通过二个月的学习，在专家们的xx下，我清醒地认识到了自已在诸多方面存在不足，使我明确了学习的方向。我将在今后的工作中努力学习，不断提高自身综合素养，提升各方面能力，以适应新形势下的体育教学工作。