中国北京市中等职业教育是指实施中等职业教育的教育机构、学校和教学机构,包括技工学校、技师学院、职业技术学校、职业高等专科学校及其他中等职业教育教育机构等,它们提供的服务包括中等职业技术教育和培训等。近年来,随着经济和社会发展的不断推进,以及科技发展日新月异,北京市中等职业教育行业发展迅速,市场形势持续良好,教育投资也不断增加,同时行业技术水平也有明显提升,教育机构的数量和规模也在不断增加,政府也投入大量资源用于支持中等职业教育教育机构的发展。北京市中等职业教育行业竞争格局分析,其竞争态势趋于多元化,各类学校和教学机构相继跻身中等职业教育行业,竞争力也越来越大,大型中等职业教育机构正在积极拓展市场,众多小型中等职业教育机构也在充分利用自身优势,竞争小型市场,尤其是在偏远地区,因此,中等职业教育行业竞争已成为当前的现象。随着社会发展和技术进步,中等职业教育也受到了越来越多的关注。不仅政府投入大量资源,而且企业和家长也越来越重视中等职业教育,投入越来越多的资金,使中等职业教育行业更加发展。北京市中等职业教育行业市场现状良好,投资不断增加,技术不断提升,竞争格局也越来越多元,各类学校和教育机构都在积极发展,未来中等职业教育行业的发展也将更加可观。
未来**年,北京市将逐步压缩中等职业教育规模。据从市教委了解,历经**年形成的《北京市贯彻落实〈国务院关于加快发展现代职业教育的决定〉实施意见》截至**正进行修改完善。
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据博研传媒咨询发布的2023年版中国北京市中等职业教育市场调研与发展趋势预测报告显示,根据实施意见,至**年,本市中等职业教育规模将压缩近一半,在校学生控制在***万人、学校减少至60所左右。
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此外,实施意见鼓励城区中等职业学校向郊区县疏解,并将探索建立京津冀职业教育集团,进行跨区域合作。
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截至**北京市有部分学校开设了文博类专业,以历史、考古等方向为主,大学的人才培养模式更多地注重学科理论研究,中职学校的培养则更加倾向于培养学生的专业动手能力。
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《2023年版中国北京市中等职业教育市场调研与发展趋势预测报告》通过北京市中等职业教育项目研究团队多年对北京市中等职业教育行业的监测调研,结合中国北京市中等职业教育行业发展现状及前景趋势,依托国家xx数据资源和一手的调研资料数据,对北京市中等职业教育行业现状及趋势进行全面、细致的调研分析,采用定量及定性的科学研究方法撰写而成。
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《2023年版中国北京市中等职业教育市场调研与发展趋势预测报告》可以帮助投资者准确把握北京市中等职业教育行业的市场现状及发展趋势,为投资者进行投资作出北京市中等职业教育行业前景预判,挖掘北京市中等职业教育行业投资价值,同时提出北京市中等职业教育行业投资策略、营销策略等方面的建议。
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第一章 中国中等职业教育行业发展综述
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1.1 中等职业教育的界定
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1.1.1 职业教育体系分析
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1.1.2 中等职业教育的界定
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(1)中等职业教育定义
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(2)中等职业教育特点
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(3)中等职业学校分类
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1.1.3 中等职业教育重要性
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(1)职业教育的重要意义
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(2)中等职业教育免费的意义
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1.1.4 报告研究方法概述
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(1)文献综述法
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(2)定量分析法
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(3)定性分析法
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1.2 中等职业教育行业运行环境
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1.2.1 中等职业教育政策环境分析
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(2)行业发展政策及法律法规
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1)《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》
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2)《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》
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3)《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》
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4)《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》
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5)《国务院关于加快发展现代职业教育的决定(国发〔2014〕19号)》
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6)《关于实施职业院校教师素质提高计划(2017-2020年)的意见》
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7)《技工教育“十三五”规划》
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8)《国民经济和社会发展第十三个五年规划》
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1.2.2 中等职业教育经济环境分析
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(1)国际宏观经济环境分析
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(2)国内宏观经济环境分析
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(3)宏观经济环境对就业的影响分析
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1.2.3 中等职业教育社会环境分析
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(1)人口规模及人口结构
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(2)居民人均可支配收入
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(3)居民教育文化娱乐服务支出
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(4)升学及就业环境
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1.2.4 中等职业教育技术环境分析
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(1)中等职业教育与技术的相互关系
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(2)技术发展对培训方式的影响分析
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(3)技术发展对学习方式的影响分析
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第二章 中国中等职业教育行业发展现状与趋势预测
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2.1 中等职业教育行业发展总况
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2.1.1 中等职业教育发展历程
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(1)改革开放以前
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(2)70年代末-80年代
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(3)90年代
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(4)21世纪以来
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2.1.2 中等职业教育专业设置分析
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(1)专业设置现状调研
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(2)专业发展趋势预测分析
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2.1.3 中等职业教育发展规模
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2.1.4 中等职业教育生源市场分析
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(1)中等职业教育对生源的吸引力
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(2)中等职业教育生源危机与解决途径
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(3)中等职业教育生源潜力分析
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2.1.5 中等职业教育就业市场分析
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2.1.6 中等职业教育校企合作发展分析
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(1)主要应用校企合作模式
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(2)校企合作发展措施分析
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2.1.7 中等职业教育存在的问题
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(1)学校方面
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(2)学生方面
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(3)政府方面
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(4)企业方面
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2.1.8 中等职业教育发展对策
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2.2 中国中等职业教育行业子行业发展分析
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2.2.1 中等专业学校发展情况分析
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(1)中等专业教育现状调研
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(2)中等专业学校发展的内外环境
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2.2.2 职业高级中学发展情况分析
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(1)职业高级中学教育现状调研
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(2)职业高中教育问题分析
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2.2.3 技工学校发展情况分析
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(1)技工学校教育现状分析
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(2)技工学校就业情况分析
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(3)技工学校发展趋势预测
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2.2.4 成人中等专业学校发展情况分析
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2.3 中国中等职业教育行业SWOT分析
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2.3.1 中等职业教育的竞争优势
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2.3.2 中等职业教育的竞争劣势
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2.3.3 中等职业教育发展的机遇
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2.3.4 中等职业教育面临的挑战
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2.4 中国中等职业教育行业发展趋势预测
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2.4.1 中等职业教育发展规模趋势预测分析
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2.4.2 中等职业学校生源结构变化趋势预测分析
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(1)中等职业学校生源结构变化统计
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(2)应届初中毕业生数量变化对招生总人数的影响
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(3)初中阶段应届毕业生升入中等职业学校的比例变化趋势预测分析
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(4)近年中等职业学校招收应届初中毕业生人数估算
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(5)中等职业学校生源结构变化趋势和分析结论
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(6)各级教育部门对招生新形势的应对策略
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2.4.3 中等职业教育地位变化趋势预测分析
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2.4.4 中等职业教育信息化发展趋势预测分析
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2.4.5 中等职业教育改革发展形势
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第三章 北京市中等职业教育行业发展分析
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3.1 中国中等职业教育区域发展水平概况
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3.2 北京市中等职业教育发展分析
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3.2.1 北京中等职业教育发展优势分析
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3.2.2 北京中等职业教育发展现状分析
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(1)北京中等职业教育发展规模
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(2)北京中等职业教育行业结构
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(3)北京中等职业教育发展特点
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3.2.3 北京中等职业教育发展动向分析
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3.2.4 北京中等职业教育发展前景预测
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第四章 北京市主要中等职业教育学校发展模式分析
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2023年版中國北京市中等職業教育市場調研與發展趨勢預測報告
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4.1 中等职业教育学校发展模式概况
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4.1.1 确定自身的办学方向
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4.1.2 拓展教育投入渠道
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4.1.3 改变过去的办学模式
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4.1.4 建设教师队伍
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4.1.5 工学结合、校企合作
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4.1.6 完善考核,强化监督职能
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4.2 北京市主要中等职业教育学校发展模式分析
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4.2.1 北京金隅科技学校
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(1)学校简介
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(2)学校师资力量
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(3)学校教学模式
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(4)学校发展特色
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(5)学校发展状况优劣势分析
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4.2.2 北京电子科技职业学院中专部
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(1)学校简介
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(2)学校师资力量
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(3)学校教学模式
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(4)学校发展特色
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(5)学校发展状况优劣势分析
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4.2.3 北京水利水电学校
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(1)学校简介
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(2)学校师资力量
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(3)学校教学模式
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(4)学校发展特色
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(5)学校发展状况优劣势分析
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4.2.4 北京城市建设学校
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4.2.5 北京铁路电气化学校
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(1)学校简介
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(2)学校师资力量
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(3)学校教学模式
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(4)学校发展特色
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(5)学校发展状况优劣势分析
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4.2.6 北京市信息管理学校
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(1)学校简介
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(2)学校师资力量
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(3)学校教学模式
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(4)学校发展特色
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(5)学校发展状况优劣势分析
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4.2.7 北京市劲松职业高中
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(1)学校简介
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(2)学校师资力量
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(3)学校教学模式
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(4)学校发展特色
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2023 Nian Ban ZhongGuo Bei Jing Shi Zhong Deng Zhi Ye Jiao Yu ShiChang DiaoYan Yu FaZhan QuShi YuCe BaoGao
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(5)学校发展状况优劣势分析
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4.2.8 北京市外事学校
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(1)学校简介
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(2)学校师资力量
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(3)学校教学模式
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(4)学校发展特色
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(5)学校发展状况优劣势分析
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4.2.9 北京市汽车工业高级技工学校
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(1)学校简介
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(2)学校师资力量
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(3)学校教学模式
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(4)学校发展特色
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(5)学校发展状况优劣势分析
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4.2.10 北京市工贸技师学院
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(1)学校简介
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(2)学校师资力量
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(3)学校教学模式
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(4)学校发展特色
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(5)学校发展状况优劣势分析
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第五章 中等职业教育发展趋势与前景预测
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5.1 “十三五”职业教育发展趋势预测
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5.1.1 优化职业教育服务产业布局
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5.1.2 统筹职业教育区域发展布局
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5.2 “十三五”职业教育投资机会分析
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5.2.1 职业教育投资项目分析
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5.2.2 可以投资的职业办学模式
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5.2.3 职业教育投资机会
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5.3 “十三五”中等职业教育发展出路分析
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5.3.1 地方政府发展中职教育的意愿
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5.3.2 中职学校的两大功能
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5.3.3 区域中职教育发展的基本规律
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5.3.4 “混合所有制”的中职实践
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5.3.5 民办中职教育发展
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5.3.6 国际视野下的本土矛盾与挑战
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5.3.7 中等职业教育发展出路
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图表目录
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图表 1:教育体系基本架构
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图表 2:现代职业教育体系建设量化目标
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图表 3:2018-2023年中国国内生产总值及其增长速度
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图表 4:2018-2023年中国全社会固定资产投资增长统计
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图表 5:2018-2023年中国社会消费品零售总额
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图表 6:2018-2023年中国货物进出口总额增长统计
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图表 7:2018-2023年中国全部工业增加值及其增长统计
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图表 8:2018-2023年中国建筑业增加值及其增长统计
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2023年版中国北京市中等職業教育市場調査研究と発展傾向予測報告
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图表 9:2018-2023年中国粮食产量增长统计
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图表 10:2023年末人口数及其构成
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图表 11:2018-2023年中国城镇化率走势
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图表 12:2018-2023年中国全国人均可支配收入及其增长统计
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图表 13:2023年中国全国人均消费支出及其构成
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图表 14:2018-2023年中国普通本专科、中等职业教育及普通高中招生人数统计
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图表 15:中国中等职业学校(机构)数量统计
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图表 16:2018-2023年中等职业学校(机构)招生人数分科类占比
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图表 17:中等专业教育发展规模
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图表 18:职业高级中学教育发展规模
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图表 19:技工学校教育发展规模
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图表 20:技工学校教育发展规模
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图表 21:2018-2023年中等职业教育发展规模
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图表 22:2018-2023年中国中等职业教育分省市招生人数
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图表 23:2018-2023年中国中等职业教育分省市在校人数
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图表 24:北京中等职业教育发展规模(一)
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图表 25:北京中等职业教育发展规模(二)
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图表 26:2023年北京中等职业教育行业结构
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图表 27:2023年北京普通中专分科情况 人
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图表 28:2023年北京职业高中分科情况 人
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图表 29:北京初中阶段招生人数、在校人数以及毕业人数
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图表 30:经济和社会重点领域与技术技能人才培养
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研究方法
报告研究基于研究团队收集的大量一手和二手信息,使用案头研究与市场调研相结合的方式,依据“S-C-P”、“可竞争市场理论”、“新制度经济学”等产业组织理论,科学、综合的使用SWOT、PEST、回归分析等各类型研究模型与方法综合的分析行业各种影响因素。对行业的市场环境、产业政策、市场规模、行业现状、竞争格局、技术革新、市场风险、行业壁垒、机遇以及挑战等相关因素进行客观的综合分析,为企业科学决策提供高质量信息。
公司通过对特定行业长期跟踪监测,分析行业供给端、需求端、经营特性、盈利能力、产业链和商业模方面的内容,整合行业、市场企业、渠道、用多层面数据和信息资源,为客户提供深度的行业市场研究报告,全面客观的剖析当前行业发展的总体市场容量、竞争格局、 细分数据、进出口市场需求特征等,并根据各行业的发展轨迹及实践经验,对行业未来的发展趋势做出客观预测。
本公司建立了严格的数据清洗、加工和分析的内控体系,分析师采集信息后,严格按照公司评估方法论和信息规范的要求,并结合自身专业经验,对所获取的信息进行整理、筛选,最终通过综合统计、分析测算获得相关产业研究成果。
01数据与资料来源
本公司利用大量的一手及二手资料来源核实所收集的数据或资料。二手资料来源主要包括全球范围相关行业新闻、公司年报、非盈利性组织、行业协会、政府机构、海关数据及第三方数据库等,根据具体行业,应用的二手信息来源具有一定的差异。一般会应用的收集到的二手信息有来自新闻网站及第三方数据库如SEC 文件、公司年报、万得资讯、国研网、中国资讯行数据库、csmar 数据库、皮书数据库及中经专网、国家知识产权局等。
一手资料来源于研究团队对行业内重点企业访谈获取的一手信息数据,主要采访对象有公司CEO、营销/销售总监、高层管理人员、行业专家、技术负责人、下游客户、分销商、代理商、经销商等。市场调研部分的一手信息来源为需要研究的对象终端消费群体。
02研究方法与模型
SWOT分析、PEST分析、波特五力模型、行业生命周期理论、S-C-P分析方法、产业结构理论、产业竞争力模型、产业集群理论等。
03规模测算方法(三角测定)
本公司一般会通过行业访谈、电话访问等调研获取一手数据时,调研人员会将多名受访者的资料及意见、多种来源的数据或资料、供应端及需求端进行比对核查。在资料验证过程中,一般通过三角测定的方式,从供需两个方向出发,验证资料的合理性。
在数据验证过程中,本公司一般采用自上而下和自下而上方法来评估和验证数据的合理。产品关键生产商通过二手及一手信息来确定,行业规模(产销量及产值等),通过一手和二手信息判断,所有的市场份额、数据细分比例等,基于收集到的一手和二手信息核对和评估。本研究涵盖的所有可能影响市场的参数都已经被考虑进去,进行了广泛的细节观察,通过一手资料得到了验证,并进行了分析,以得到最终的定量和定性数据。研究一般包括了关键生产商公开的报告、评论、时事通讯以及对这些生产商相关人员的采访信息。
80%数据一手调研,10%渠道资源购买,10%公开信息分析得出
可按时间段(月/季度/半年/年)更新