在国标圈，我们把常年奔赴各大赛事的行为，称之为“打比赛”。何为打比赛？它是一项目标迭代、持续性强的自我蜕变型文体运动，考验的是参赛选手的综合能力，包括舞蹈技术水平、艺术审美修养、抗压能力等等。针对青少年选手，合理分配文化学习与爱好培养的能力，也决定着他们“打比赛”的路，究竟能走多远。随着国标舞赛事热度的回升，舞者/老师/家长再次把“打比赛”的计划，拉回各自的年度轨道。何时，达到何种水平，实现哪一项突破，似乎舞者的每一步成功，都是被提前计算规划好的。这就是“打”字的真正含义，肩负重任，步步为营。打比赛的道路上，固然需要家长的陪伴，他们的存在，就能让孩子心安。于家长而言，见证孩子每一次的突破与成长，是比取得名次更伟大的收获。一周一赛，加速了孩子们成长的脚步，欣喜之余“不能次次陪伴征战”的现状，给家长增添了不少心理负担。一方面，很想让孩子到各地参加比赛，开阔眼界、提升认知。另一方面，当今家长面对的工作和生活压力，也是真的不小，次次放下工作陪赛，真的很难实现。
于是我们看到，那些年轻的舞蹈老师，勇敢地向前跨出一步，他们所站的位置，不只是舞蹈老师，更是朋友，又胜似半个爸爸或妈妈，负责孩子的出行、住宿、用餐、学习、比赛、安 全、健康等等。千万别胡乱猜测“老师是为了赚钱”，实际情况是“不贴钱就不错了”。当然，他们不是不求回报，舞蹈教育是他/她的事业，学员的成长与蜕变，就是证明她/他工作价值的一个重要途径。其中，最直接的成就感来源，就是学生取得名次，甚至获得冠 军。冠 军背后的意义，是对“舞蹈教育者”工作的认可与肯定，能够帮助舞蹈老师进一步兑 现人生价值。上周 末OSD精英舞者青岛站的颁奖现场，业余12岁女单精英拉丁冠 军孙炜琪、业余14岁女单精英拉丁冠 军陈妍霏，均来自河南省郑州市威廉国际舞蹈，这对任 何一家业余培训机构来说，都是天大的好消息。
当宣布到亚军背号的时候，孙炜琪不可思议地看向老师，她的表情像是在说“我竟然是冠 军？”。如果仔细观看，你会发现，老师的表情反应，一定是与主持人口播“无缝链接”的，情绪反馈先于学生。短短的2秒钟，老师的神情经历了惊喜、意外、激动、感动。在这连续不断的掌声中，我相信，也有小小一刻是送给老师自己的，终于，一切付出都有了回报！冠 军答谢后，任 何一位老师都会在第一时间，奔向后台，朝学生的方向冲去，紧紧拥抱她/他。我们总说，学舞蹈不是为了比赛，比赛也不是为了夺冠。但只有夺冠的师生才能体会这份「集体胜利」的心灵相通。站在舞池中央的是学生，手心冒汗的却是老师。“生怕没把毕生所学100%传授给你”“自责教学能力还可以更优秀”，你以为老师是最苛刻的“魔鬼”，实际上，她/他对自己更严苛。小小的xx，或许是你舞蹈学习道路上的一个小花絮，但对每一位奋战在教学一线的舞蹈老师来说，这是枚沉甸甸的“勋章”，扎扎实实地盖在了他/她的心上。需要培养自信的不只有学生，为人师何尝不需要足够的底气。坚信教学方向正确，有踏实潜心教学的勇气，在学生气馁迷茫的时候，心不慌气不躁，用足够的智慧引导学生。在这个内卷的时代，从何卷起已无从考证。无论你甘愿在卷流中徜徉，还是坚持在卷流外放慢脚步，每一位奋战在教学一线的舞蹈老师，都是值得敬佩和尊重的。作为学生，唯 一能做的，就是尽情享受舞蹈、用心舞蹈，不辜负舞蹈老师的每一份真心与汗水。爱舞蹈，爱自己，爱老师。