
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他是我们班里最矮小的男生，六年级了，个子还和一年级的学生的个头差不多；他眼里常常流露出茫然的神情，那无辜的样子让你不忍心批评他。从他读一年级开始，我就听说了他的名字——如果全校都出名了的孩子，要么很拔尖，要么很落后，他是属于落后的那种——各科考试都是个位数的，讲话也吐字不清。这样一个孩子，似乎六年了，还未长大，一副稚气未脱的样子。
刚接手这个班时，我注意过他，在班里他是孤独的，几乎没有同学愿意跟他玩，他一个人坐在那里，总是无所事事，书本也是不齐的，常常是课桌上两本，地上掉下一本，书包随意地放在书桌下，每次让他收拾好放在抽屉里，第二节课他又是这样子。有时我摸摸他的头，说：“钟平，把你的书放好吧。”他抬眼望望我，赶紧收拾书本；有时上课他站在窗前，看窗外的景物，自娱自乐，他既不读书，他也不吭声，也不做笔记。又一次我问他：“钟平，这首诗你会读吗？”他睁着茫然的大眼睛，无辜地看着我说：“我不会。”“老师教你读吧！”我说，他不吭声，我读了一遍，他还是不吭声，眼神空洞地看着我。旁边的同学七嘴八舌地说：“老师，他不读书的，以前的老师也教过他很多次，他读不出来。”他低着头，反复玩着一支笔。难道他是传说中“星星的孩子”？ “星星的孩子”是有自闭症的孩子，他们生活在自己世界里，从心理上拒绝其他人交流，这样的孩子需要有专门的机构来矫正。
每天上课前，我总是习惯先扫视一下全班，看学生有没有到齐，如果有空位，得马上把情况告诉班主任，班主任会马上联系家长，了解情况。这天，我正在在讲课，当我板书后转过身来，忽然发现钟平的位置是空的，于是我马上问学生：“钟平哪儿去了？”“老师，他去上厕所了。”几个男生异口同声地说。我心中的一块大石头落下来了，想想有点害怕：他悄悄出去我竟然不知道，万一出什么事可就麻烦了。我心里暗暗告诫自己可不能这样麻痹大意了。下课了，我走到钟平面前对他说：“钟平，你以后上课时要去厕所，要先报告老师，知道了吗？”他在书包里找着什么，头也不抬地说：“语文老师，我知道了。”
有{yt}，我在改作业时，忽然看见一本本子的字体歪歪扭扭的，几行生字几乎没有一个是对的，不是缺少笔画就是多了笔画，翻开封面一看，是钟平的！他从来都不交作业，无论你怎么劝说他做作业，他都是这句话：“俺不晓得做。”渐渐地，他似乎被遗忘了——像他这样弱智的学生，老师和班干部都没法去天天追交他的作业，只好随他了。我在他的作业本上打了个“A”并写道：能交作业，真棒！上课时我还特意在班上表扬了他，同学们都把目光投向他，那个曾经被人遗忘的角落。
有好些天，一下课，他就一个人来到我们办公室门口站一会，好奇地往里看，有时英语老师也想逗他一下，就说：“钟平，有什么事吗？”他傻傻地一笑，赶紧擦着栏杆走了。
元旦快到了，一些孩子买了贺卡悄悄地放在我办公桌上，有七八张贺卡放在那儿好几天了，我打开一看，有春蕾的，如芳的，梅芬、凯丽的……写得都是“祝老师元旦快乐”之类的话，突然有一张小卡片从这些贺卡中漏出来，掉在地上，我捡起来一看，这是一张很小的卡片，大概是五毛钱一张的那种，画着雪地里的童话小屋，还有覆盖着白雪的树，很美的贺卡！上面歪歪扭扭地写着：“老师，敢谢你，祝你天天开星！钟平。”此时，一种说不出的感觉在我心里涌动，虽然这是一张小小的贺卡，虽然这些字是缺少笔画的错别字，但是，它表达的是一颗完整的感恩的心！
冬日暖暖的阳光透过玻璃窗，照在那张小小的卡片上，我感到很愧疚：我们只要付出一点点阳光，就可以收获整个冬阳……
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