首先，我想拿绘画来比拟一下手语。

绘画不外乎三种。当然这三种又延伸出很多分支。

{dy}种是西方的写实画。
第二种是中国的写意画。
第三种是西方的抽象画。

{dy}种，写实。你写得再真实，也比不上照片真实、实物真实。这种画，死板无变化。当然，这种写实绘画的艺术、构图和色彩美是另外一回事，同时它也是学好绘画的一种基本功。

第二种，写意。既忠于真实，又富有艺术变化。这种画，看似简单，却有意境。它跟{dy}种写实画一样，很容易让所有的人都看得懂。

第三种，抽象。这是发源于西方的。这种画，别说一般人看不明白，就是画家自己本身，除了自己画的外，其他同行画的抽象画他们也很难看得懂。其实这种画派火了一阵后就沉寂了。

手语，我把它也分为三种：

{dy}种就象写实画。这种手语一个是比较直观形象的，一个是简单的拼音字母指语。有聋人嫌这种手语打起来不好看，特别是拼音字母指语。

第二种就象写意画。这种手语既直观又富于艺术性。绝大多数聋人都认可。

第三种就象抽象画。我认为一些人所说的“自然手语”，它就象抽象画一样。

猴子穿上人的衣服，还是猴子。 何况这马甲并不结实。

抽象画，并不是只有“具有高级思维”的画家与艺术家才画得了。或者只有这些人画的才是抽象画。

脑瘫人士、弱智人士、精神病人士也会画抽象画。

猴子、狗、猪也会画抽象画。

婴儿画的也是抽象画。

一个不识一个字，也没画过什么画的人，要是让他画个画，与其说他这画是写实画或写意画，还不如说是更靠近抽象画。

严格说来，“自然手语”是比“国标手语”（即国家整理规范颁布的《中国手语》）还低等的手语。它只不过是一种人xxx、最本能、下意识的诉求，不仅仅只存在于聋人身上。

至于把“国标手语”给予夸张和抽象化，或者进行写实化的“自然手语”，它要么只能说是一种艺术，要么只能说是一种形象化的表演。

想用所谓的“自然手语”来为“手语是独立的语言”做注脚或做支撑，也是徒劳的！

关于“自然手语”还有一种解释，就是：它出招的套路不按汉语言口语和书面语的规矩来。

我先给它一个快速反应：手语为什么要跟口语和书面语一个招数或规矩？这三个语言要是都是一样的套路，那还分为口语、书面语和手语吗？即使是被认为是“一家人”的口语和书面语，它们在出招的套路上也是有区别的。
 
中国的国粹京剧，应该是视觉语言的典型吧，那它出招的套数有时候跟汉语言的口语和书面的语顺序对应吗？？（不是指京剧中人物的对白）

推广和应用某个理念或技术，是因为其有深远的意义，它或者会改变一群人、一个行业、以至于改变整个社会和整个国家。。。。。。

如50年代汉语拼音的诞生及推广和应用。它的效应，是划时代的意义的，是终生的。。。。。

如杂交水稻，它的研究和发展，解决了中国人甚至世界人口吃饭的问题。。。。。。

你这“自然手语”，它有什么用处？它能改变聋人的命运吗？它会让聋人有xxxx的变化吗？

你这“自然手语”，能让聋人摆脱“聋人思维不健全”的定论吗？

你们能不能给大家说一说“自然手语”的发展前景与预期结果？它的前景将会是什么样子？让聋人发生什么变革或变化？

有吗？？

什么“自然手语”？xx是误国误聋（民）的东西！！

不仅仅手语是从自然中产生的，汉语也是从自然中产生出来的。人在漫长的自然劳动生产中，产生了语言。

我之所以说“什么“自然手语”？xx是误国误聋（民）的东西！”，是从现实效用上来看的。历史是在向前发展着的，事物也是在不断变化着的、发展着的。在这个过程中间，它会发展到更高的层次，然后把落后和无用的给弃置掉。。。。。。

聋人在劳动生产中产生的xxx的手语（即“自然手语”），如果说它是至今为止聋人{zh0}的交流语言、是至今为止提高聋人文化知识水平和思维能力等各方面xxx的手段，那么为什么它在历史的发展中被弃置了？而不是一直沿用到现在？？
当然不是说自然手语就一点也无用了，它有些东西还是值得现在的人借鉴的
 
所以我不是与别人争吵“有没有自然手语”，而是担心误导聋教育，进而影响和误了聋人学生的一生。

至于现在的“自然手语”，它其实并不是真的从聋人在自然劳动生产中产生出来的。它应该说是一些人抽象化地“创造”出来的，所以你、我是看不懂的。它这所谓的“自然手语”除了“创造”者本人外，谁也看不懂。

还有一种说法是，“自然手语”是指与“文法手语”不同的手语。意思是“自然手语”不照着汉语言（文字）顺序打，而“文法手语”是按照汉语言（文字）的顺序打的。

这也很简单！无非就是汉语言的一句话或一个意思，用手语怎么打才更简便、更流畅、更符合一些聋人的逻辑思维习惯，那你就怎么打，只要意思表达正确就行，不必照着汉语言说或写的顺序进行！！

这其实是语言的多种表现形式的一种而已，同时也与使用者本人的逻辑思维有关系。

有人问，聋人是否借助手语进行思考？我的看法是：

不是借助手势（手语）来进行思考，而是通过手势的辅助来更全面地学习和掌握语言文字以及文化知识。手（手势、手语）只是人身上的一个肢体及其动作，怎么会进行参悟活动呢？即使把双手砍了，对人的思考和参悟来说都是没事的。

手势（手语）只不过是把人在“心里”思考参悟出的东西给“说”出来而已。手语（手势）就象电脑的显示器，电脑的神奇都是通过显示器呈现的，所以给人的外在表象是电脑的神奇，神奇在显示器，是显示器好强大、好神奇呀。如果给电脑发奖章，我估计也会奖给显示器的。

其实大家都知道，电脑真正的神奇是在丑陋的铁皮盒子里（机箱里的各种处理器）。即使是脏兮兮的键盘，也比光鲜的显示器重要。

键盘的输入与指令，好比是聋人学习了语言文字与知识；电脑的各种处理器和处理程序，把输进来的东西进行分析，好比是人的大脑进行思考和参悟。键盘和处理器进行活动得出的结果{zh1}通过显示器呈现出来，这就象聋人通过手语进行语言上的表达。

所以我反对那些“花架子”、“功绩工程”、“面子工程”的聋教育探索与研究！

研究“显示器”（聋人手语）如何更好看、更光鲜、设计得更富艺术性，有什么实际效用？还不如去研究“键盘”和“铁皮箱子”（让聋人能更有效地学习，让聋人的语言及思维能力更上升一个层次）！

看看人家电脑，从奔1到奔4，再到现在的双核，不到十年时间！再看看聋教育，真是一代不如一代（一年不如一年）！

人家研究实的，我们有些聋教育者和专家学者净研究虚的！！

健全人中，由于各方面不尽相同、参差不齐，他们的文章（文笔）相去甚远，口才也有高有低。

聋人同样是参差不齐的，其手语和书面语也是有差异的。

总之，人是有差异的，语言表达差异只是一个方面，还包括智力、思想、行为举止等等，而造成这些差异的原因是多方面的。

因而，绝不是因为“文法手语”的原因让聋生的学习提高不了、影响和限制了思维能力的发展！

再者说了，难道用了你们的“自然手语”，就会把这些差异给xx掉？用了你们的“自然手语”，就会使聋生人人都学习好、思维能力发展神速？？

这是违背xxx主义唯物辩证法原理的