电脑时代的来临，激光代替铅与火，键盘代替笔墨，图像冲击文字，在很多人看来，书法在当代突出了艺术性，却失去了实用性，甚至对当代书法教育与传承流露出担心。那么书法究竟应该教什么，书法教学何去何从?带着这个疑问，记者对济南弘贤书法教育的教学负责人进行了一次专访。  济南弘贤书法教育列举了书法教育几个时代的变迁，给家长们展示了全新的书法教育时代：教授的不仅仅是书法，更是书道和文化。
书法学习1.0之【练字时代】  在很多家长小时候的记忆中可能有一个“练字热”的记忆。一些老式的书法教学也与那个时期的练字潮相吻合，主要关注学生的书写技法，通常要求学生照着字帖一笔一划fan复重复，把手头的技巧磨熟。  书法学习2.0之[兴趣时代]  在我们小的时候，学习什么主要由父母决定，hai子的喜好不那么重要。随着社会的发展，更多的家长开始关注hai子的兴趣和意见。我们发现，hai子在对待自己感兴趣的事情上，会变得更有耐心、更为专注。  济南弘贤书法认为，儿童和成年人在学习过程中的学习目标、理解能力、学习规律和兴趣关注点都不同。因此区别于成年人的“儿童书法课程”，专门为hai子设计的讲授方式、练习任务和练习过程就尤为重要。否则，不仅很难让hai子爱上书法、学好书法，fan而有可能导致hai子因为学了一门“兴趣”而憎恨一门“兴趣”。  书法学习3.0之[文化时代]  今天，随着电脑的普及，手写在生活中的使用在降低，但恰恰让更多的家长发现，除了帮助日常书写的功能外，书法更是中国经典文化的传承载体。  因此济南弘贤书法强调在书法学习中不应只是书写技法的学习，在接触书法的过程中配以适合hai子、也适应当代普世价值观的中国经典教你诗词、文学、历史和书法理论知识等文化内容，既补充了hai子综合文化素养的积累，也大大助力了校内语文、历史学习的兴趣和能力。
书法学习4.0之【审美时代】  时至今日，越来越多的人们开始关注到“美的能力”对一个hai子成长、人格养成和未来人生的重要影响。在书法教学中，济南弘贤书法也率先提出和带领书法学习由简单的练字和技法升级为“审美时代”。  基于大量教学经验的总结，济南弘贤书法主张“眼在手前”的教学理念。例如，在课堂中，借助济南弘贤自主研发的儿童书法多媒体教学平台，济南弘贤学生们每一课的学习都一定离不开大量历史经典名作的欣赏。在课堂外，济南弘贤也会定期带hai子们走进博物馆、美术馆、甚至专门到历史名胜地去亲眼观看、亲手触摸。伏尔泰曾说：”拜读名家大作,可造就雄辩之才。“济南弘贤书法对美的理解和熏陶并不只是手上的重复磨练就能够收获的，更重要的是眼睛地积累。否则，即使通过fan复磨练成就了技法的熟练度，也并不能真正理解和收获美的体验，而只是一名“写字匠”。
书法学习5.0之【书道时代】  在书法的实用性特征、艺术属性和文化属性之外，济南弘贤认为从儿童教育的角度，我们更应该从书法中看到“书道”的意义和内涵。  所谓书道是指，除了hai子技能的掌握、书写结果的进步，我们需要更多的关注hai子学习过程中对于书写礼仪、行为规范、做事习惯的养成，以及正确学习和做事观念的树立。在济南弘贤书法的儿童课程中，会强调和要求hai子逐渐认识和践行“敬、思、礼、律、恒、静”等书道规范。相比于“写得好”、“学得快”，hai子们符合以上观念的行为也同样会收到老师和家长的关注和鼓励。  书法教育绝不是技术培训，济南弘贤是兴趣培养和素质教育的结合。hai子只有真正经历了技法、文化、礼仪、审美的综合学习后，才会步入一个全新的创作时代。在这个时代里，每个hai子都是大师。  基于上述对于儿童书法学习和教育理念的认识和升级，济南弘贤书法教育倡导书法学习应当是“以汉字为载体的中国经典智慧和中国美”的艺术和人文培养。以此教育理念为指导，济南弘贤专门为儿童书法学习所设计打造的儿童书法教学体系，为学生提供了综合覆盖性格习惯、文化、审美、特长与能力五大教育层级的高品质艺术与素质教育课程。书法学习不只是书法，更是书道和文化，也为当代艺术兴趣学习和儿童素质教育提供了良好的实践思路。