用行动尊重

一篇《你的叉打得太大了》的文章吸引了我的注意力，内容讲的是一位中国的天使在美国的教学遭遇，她因为叉太大而遭到了19名精灵的投诉。看到这里，我觉得有些不理解，批改作业是天使的责任，难道叉打得大了会伤害精灵吗？我不禁想到了我自己批改作业的情况，也喜欢打大叉，两条鲜红的直线组成一个大叉，很醒目，我从没觉得有什么不妥。这与自己平时写字的习惯有关，练字时也常常喜欢练大字，仿佛这样才能练出效果，所以批改作业时常常就是随手大叉。

那么大叉究竟有什么问题会引起投诉呢？原来是因为叉打得太大，超过错误范围了。美国的校长还拿出尺来测量，精灵的第五题错了，但是天使打的叉已经打到第六题了，而精灵的第六题是正确的。他们认为天使打的叉已经超出错误答案的本身，让他们感觉自己没有受到足够的尊重和认可。

那我们的精灵会有这样的感受吗？我努力回想，没有印象。我们的精灵在学习上通常是被认为没有发言权的，当他们习惯了这样的被认为，那么就会习惯于天使的任何教育教学手段，而没有自己的主观意见。即使有他们也只会默默地放在心底，不会反映出来。

那么只要精灵没有意见，天使是否就是对的？我试着站在精灵的角度去看我打的这些大叉。我翻开小孙的本子，满眼都是大叉，每次作业刚开始时大叉还打得比较标准，到后面还有连着的，一路连到底。回想起我批改的时候，心里是挺恼火的，因为作业就是针对上课的内容的，而且他所做的还是我个别布置的最简单的题，一时气急，叉打得比平时更夸张。如果我是精灵，我可能也不会因此而与天使交涉，但是从此可能就会对这个天使产生排斥感，由此不喜欢数学，产生抗拒感。

既然错了就要思考改进的办法，但多年的习惯一下子我还很难改掉，常常批着批着叉又夸张了，最主要的是自己还意识不到。其实我布置的作业大部分都在精灵的能力范围之内，能力强的精灵基本都不会有错，所以即使偶尔错几道大叉不会太刺眼。最主要的还是AB层的精灵，针对这些精灵，我要求他们用铅笔写，作业错了我还打叉，让他们直接改在上面，这样既避免了我打大叉，还能让精灵的本子保持整洁，而且看上去正确率高，满足了精灵的成功心理。一段时间操作下来，虽然看不出来精灵会有什么样的感受，但是至少我觉得自己做到了尊重精灵。

再一次让我明白，尊重不仅仅是挂在口头上的，更是要落实到行动上的。