●亲子教育(珍藏版)●

怎样教育0-1岁的婴儿？

　　0-1岁婴儿的教育应以什么为主？是培养其良好的性格还是开发智力或者其他？

　　3岁之前，儿童的身体运动、认知、交流技能、情绪、适应性、社会性品质的发展都处在十分关键的时期，它们是同等重要的，没有主次之分。

　　宝宝对某段音乐表现出特别的关注，而对其他音乐却没有什么特别的反应。这是为什么？ 

　　可能是因为宝宝听过这段音乐，并因为某种特殊的联想而记住了，以后再听时他辨认出了，因此对这段音乐特别感兴趣。

　　5个月的宝宝应该玩什么样的玩具？

　　玩具应该足够大，防止宝宝把玩具塞进喉咙、鼻子、耳朵里。不应该太坚硬，防止宝宝伤害自己。玩具的颜色要鲜艳，图案要简单，因为5个月大的宝宝视觉还不发达，只能识别鲜艳的颜色和简单的形状。当宝宝用手捏或用脚踢玩具时，玩具{zh0}能发出声响，例如一捏就会“汪汪”叫，还会说几句简单话的小狗，一踢就会发出音乐的塑料钢琴等，这些玩具可以训练宝宝手、脚的动作，眼、手(脚)协调的能力，还能使他们逐步理解简单的因果关系(手一捏小狗就会叫)。绒毛玩具也是不错的选择。

　　我的宝宝9个多月还不会爬，怎么办？

　　爬行与走路和其他技能一样，是需要学习和联系的。8-9个月以上的宝宝需要很多“地板时间”。“地板时间”同时也是游戏时间，这可以从6个月就开始了。到了9个月，你的宝宝开始更多的运动，并探索他的世界。你可以帮助她练习爬行、匍匐、挪动。首先,使地板成为安全有趣的空间——

　　找一块颜色鲜艳有图案的被子或毯子放在地板上。

　　把有趣的东西(可以用软枕头或毛绒玩具)放在被子或毯子上，宝宝能爬行拿到。

　　让他在不同质地的东西上爬行。可以是一条大毛巾，一张光滑的床单或一条毛茸茸的毛毯。你可以和宝宝一起在地板上玩各种有趣的游戏。以下游戏提供你参考：

　　宝宝会喜欢和你一起来回滚动一个球。球里面有一个小铃铛，当你滚动它时,它会发出好听的声音。

　　轮流玩爬行的游戏。说：“我要抓住你！”并且在他后面爬行。然后说：“你抓我！”并慢慢爬走让他抓住你。

　　把一条毛巾放在宝宝身边的地板上。把一个玩具放在毛巾上，宝宝刚好拿不到，给他看怎么拖动毛巾拿到玩具，并让他去拿玩具。

　　用一些软泡沫积木在宝宝面前堆成一堆，宝宝会很高兴地将它们击倒。他爱这个游戏。当她做时，和她一起笑。

通过每天在地板上愉快地游戏，相信你的宝宝很快就学会移动、挪动自己的身体、匍匐和爬行了，而且你和宝宝也有了更多的交流。

怎样教育1-5岁的孩子？

对于1岁小孩：

1、走得好：因为走是大脑控制下的全身运动。走路使小孩活动范围扩大，看到的东西、接受的刺激多了，同时解放了双手，使手可以参与各种活动，这些都刺激了大脑的发育。走，要求孩子用足跟着地走，如果发现孩子是用脚尖走或者走不稳，或抬高腿走，或一岁半还不会走，要找医生看看。

2、手合指尖的灵巧活动：这是练习拇指与食指的对捏动作，这对孩子今后的生活、劳动、学习、使用工具都很重要。因此要让孩子练习握笔、画画、插棍、捡豆豆、搭积木等等

3、训练与人交往能力：这时孩子会走了，又是模仿能力形成时期。孩子跟在妈妈后边，一边模仿、一边活动，边做模仿游戏，边练习说话，更要注意多和小朋友交往，这样可以形成亲密的人际关系，也能促使孩子语言发育得更好

4、使吃、睡、便规律化：这几方面的自理和规律化，是xxxx系统发育成熟的表现，能促使孩子体格发育健壮和大脑正常发育。要在这个时期训练孩子会用语言表达吃、睡、便的要求，会用杯子喝水、会用勺子、会自己用手拿东西吃、会自己去小便，能控制大便。

对于2岁小孩：

1、越来越多的接触外界环境，这时要抓住时机，扩大孩子知识面、提高表达能力，一边认识事物，一边训练如何表达。无论是家长还是老师在教孩子的过程中要注意多说、多教，虽然这个年龄段的孩子表达能力尚不完善，常说些半句话、或重复，词汇量仍然不够多的特点，家长和老师每次说话一定要注意用完整的一句话表达，尽量多用词汇，是孩子有模仿的榜样，以利于表达能力的提高。

2、培养孩子注意力和听大人的话及独立吃饭，不能小孩一哭就满足他(她)的要求，这样会养成任性，要培养孩子辨别是非；

3、培养孩子的探索兴趣，不可强制让小孩学习各种培训；

4、提高孩子的手动作的灵巧性；

5、培养孩子合群和注意孩子情绪的变化；

6、家长和老师不要挫伤孩子的自尊心；

对于3岁小孩：

1、对比1岁和2岁孩子来说是一个较成熟的人了，因为生活上基本能够自理，能与成人对话，手动也已经有了一定的技巧，还能理解社会文明的需要，见人会称谓、不随地大小便、讲卫生，还喜欢做游戏与其他小孩交往，并懂得谦让等等，这样看来好像一个小大人了。

2、培养孩子的运动、语言、知识水平、适应能力、认图能力、收拾玩具等；

3、要正确对待孩子的提问和好奇心及孩子说谎；

4、培养孩子的想象力；

5、培养孩子的空间认识能力；

6、培养孩子正确认识“1”，（不但能使孩子了解整体“1”可以不断的分，而且还能从中培养孩子良好的品德。对于4 、5岁的孩子，就不用我在这里说了，那时你会比我还棒！希望我说的能对你有所帮助，作父母的都这样，我能理解。祝你家庭幸福美满！宝宝越来越聪明可爱！

对于4-5岁小孩：

1、接触人更多了这时要培养孩子的集体认识能力和学会如何表达自己的意见，懂得如何说服对方、学会谦让、克制和适应周围的环境。

2、培养孩子的勇敢，鼓励孩子自由、无谓地去玩、去游戏，

3、用正确的抚育方式来发展孩子的心理。给这个年龄段孩子选择玩具要适合，如：插片、拼图、手持风车、各种敲打乐器、儿童音乐磁带、光盘，以及给孩子准备一个小铲、小桶、水盆、模具等等，让孩子自由的去想象、去建造自己心中的高楼大厦、山河湖泊。在准备一套彩色的画笔和图画磁板让他写写画画。

4、对于4、5岁的孩子会经常做错事，这时老师和家长要注意，一定要先弄清楚原因，不可无原则的迁就和放纵，态度既不能生硬、粗暴，也不能单调无味说教，如：你怎么这样不听话？怎么记不住等等，没讲清楚道理，孩子听不进去，反而会引起反感，要从正面引导，对因为好奇所犯的错误，先肯定好的一面，同时也应指出为什么错，错在哪里，怎样才对。老师和家长出对孩子的正确教育外还要做到对孩子的信任，相信孩子能够改正错误的态度。

5、在平时家长和老师一定要注意自己的言行给孩子树立良好的榜样。

6、这时候的孩子想象力特别丰富，学东西也快，培养孩子的想象力我给你介绍几个我们常用的：

（1）续故事：当给孩子讲故事时，不要每次都讲完，有事讲到一大半，结尾让孩子去想象完成，天长日久孩子便在续编故事中发展想象力；

（2）补画面：老师或者家长可鲜花几幅未完成的画如：小兔子少一只耳朵、小狗少一条腿、小人没鼻子或者眼睛等等，让孩子想象和辨认画中究竟缺少什么，学着补画缺失部分，构成一个完整的画面；

（3）听音乐：放一段孩子较易听懂的乐曲，让孩子想象乐曲表达的情景，并将这些情景说出来。

    4，5岁的孩子是一张无色透明的纸，这时他就需要母爱，所有的事情都有兴趣，都应该去试试，当家长的就应该注意啦，看看他有那方面的天赋，量才施教就可以啦，千万不要硬要求孩子去做某些世界{gj}都难做到的事情，不要期盼他将来能成某种工作的世界{gj}，获得诺贝尔奖之类。请千万不要给孩子压力，多带他到自然中玩玩，不要拒绝孩子提得问题，有不懂的问题请人帮忙解释，千万不要敷衍，显孩子唠叨，有时孩子提得问题就是专家都解释不了，这个问题就可能成为一个新课题。还说吗？

50个亲子教育互动小点子

    想让宝宝更聪明，不一定需要多么昂贵的玩具，或者遵循什么深奥的智力开发的学问，其实你就是孩子学习的{zh0}的帮手。对他说话、给他讲故事、唱歌或者只是在一起开怀大笑……你与孩子之间的互动就是刺激宝宝大脑发育的{zh0}方式。 

　　1. 目光交流 

　　新生的宝宝{yt}中很多时间都是在呼呼大睡中度过，所以你应该非常珍惜他睁开眼睛的有限时间，看着他，也让他看到你。小宝宝很早就有了辨认人的不同面孔的能力，相信你一定希望自己的孩子能早些记住爸爸妈妈的样子。那么你--每一次你的宝贝看着你，他的记忆力就多了一些积累。 

　　2. 说话，越多越好 

　　也许，开始你得到的只是宝宝茫然的目光，但先不要放弃，而且要在你希望得到他回应的地方稍做停顿，留给宝宝一些时间。不用多久，宝宝就能够掌握对话的节奏，并且用友好的"咿咿呀呀"来填补你留给他的那些空白。 

　　3. 享受美味时的交流 

　　哺乳是一个绝好的与宝宝交流的机会。在他香甜地吮吸时，你轻轻哼唱，或者跟他说说话，哪怕只是轻抚他那柔软的头发，都将再一次地加深你们之间的情感。 

　　4. 伸舌头的游戏 

　　研究表明，出生仅仅只有两天的婴儿就能够模仿简单的面部动作--这是他们具有解决问题能力的一个早期表现。 

　　5. 看看自己 

　　让你的宝宝从镜子里看看自己。刚一开始，他可能会以为那是另一个可爱的小伙伴，然后他会发现自己能令那个"小伙伴"挥手和微笑--所有的宝宝都会喜欢这样的游戏。 

　　6. 挠挠 

　　挠挠他的小脚心，或者温柔地呵他的痒痒，他会很开心。而且，笑是培养幽默感的{dy}步。 

　　7. 哪里不一样？ 

　　将两幅画举到离宝宝8~12英尺的地方让他看。这两幅画应该是大致一样，但稍微有所区别的。（比如一幅画中的树下有只小兔子，而另一幅中没有。）宝宝虽然小，却已经能够反复地来回看那两幅画，慢慢发现它们之间的区别。这种简单的游戏将为他以后识字以及阅读打下很好的基础。 

　　8. 分享 

　　带宝宝出去散步，用小车推着他，或者将他舒服地抱在怀里。一路上向他描述你所看到的一切："一只小狗跑过来了。""看，小树又长大了。""你听到汽车喇叭声了吗？"你知道吗，这样做能帮助宝宝发展语言和词汇量。 

　　9. 傻傻的妈妈 

　　有没有试过像小婴儿一样咿呀地歌唱，或者高声地模仿宝宝那些"婴儿的语言"。别怕旁人笑话你傻，你的宝贝最欣赏你这样做了。 

　　10. 学会100首歌 

　　实际上我的建议是能学多少首就学多少首。或者你也可以唱自己写的歌（比如：我喜欢给你换尿布，换尿布，换尿布……）。有研究表明，熟悉音乐的节奏对学数学很有帮助。 

　　11. 重要的尿布时间 

　　当宝宝躺着，你给他换尿布时，教给他身体的各个部位以及衣服的各个部分。要尽量讲解得多一些。 

　　12. 人体游乐场 

　　父母躺在床上或者地上，让宝宝在你们的身上爬来爬去，攀上攀下。这个{zpy}的"游乐场"可以给宝宝带来非常多的乐趣。可以锻炼他的协调能力以及解决问题的技巧。 

　　13. 买东西 

　　你唱歌唱累了，游戏也结束了，那么，去趟超市吧。那里往来的人群，各种各样的声音和颜色能给宝宝无穷乐趣。 

　　14. 给一个线索 

　　开灯之前，你说："我要开灯了。"然后再按下开关。这样的小小动作可以教给宝宝因果关系的概念。 

　　15. 一个小惊喜 

　　用嘴在宝宝的小脸、小胳膊或小腿上轻轻吹口气，宝宝会很喜欢这种对皮肤的小刺激。 

　　16. 一张两张面巾纸 

　　很多小孩子都喜欢把面巾纸从盒子里拉出来的动作，不要阻止他。只不过浪费了几张纸，你却得到了一个可以锻炼孩子感官的玩具--看你的宝宝怎样将它们揉皱又抚平。你还可以将小玩具偷偷藏在面巾纸下面，然后你看吧，孩子发现那些玩具时会是多么地欣喜若狂。 

　　17. 读书 

　　一遍又一遍地读。科学家们已经发现，8个月大的宝宝已经能够识别句子当中的因果关系--如果你能连续读两三遍的话。这样反复地读书对孩子学习语言很有帮助。 

　　18. 藏猫猫 

　　你藏起来，然后你又出现。你滑稽的表情让孩子笑个不停。在笑声中，小宝宝慢慢明白，一个物品是怎样消失，又是怎样重新出现。 

　　19. 自由地触摸 

　　找一只盒子，用来保留各种各样质地的小东西：碎布、丝绸、羊毛、尼龙等等。用这些东西轻柔地拂过孩子的面颊、肚子和双腿，同时向他描述这些东西的感觉。 

　　20. 别着急，休息一下 

　　每天总要有那么几分钟，和你的宝宝一起坐在地板上。没有音乐、没有明亮的灯光、没有游戏和玩具。给孩子充分的空间让他去探索，看看他能把你带到哪里。 

　　21. 做一本家庭相册 

　　相册里应该保留你们所有亲戚的照片，常常把它翻给宝宝看，以增强他的记忆。还有你要记得，当外婆打来电话，就把外婆的照片指给宝宝看，这样会很有效。 

　　22. 和食物一起玩 

　　在合适的时候，可以给宝宝不同种类和触感的食物--比如煮熟的花生、粥、面条和切成大块的水果等等。不要怕宝宝弄脏衣服，他将在与这些食物的游戏中很好地练习抓握的能力，同时培养自己的感觉器官。 

　　23. 谁把玩具拣起来？ 

　　小家伙趾高气昂地坐在自己的小车里，把手边的玩具接二连三地扔出来，让它们落到地上。你给他捡回去，他又扔出来，并且为这个新发明的游戏高兴得手舞足蹈。 

　　你千万别觉得烦，就多给他捡几次玩具又怎么样，小朋友在体验地心引力的作用呢。你还可以给他几个卷筒纸或者是网球，再在他座位前摆只空盒子。好了，宝贝可以练习瞄准了。 

　　24. 纸牌游戏 

　　和大人玩的纸牌游戏有些类似。找来几只塑料的装食物的盒子，把宝宝最喜欢的玩具扣在其中一只的下面，来回几次移动盒子的位置，然后让宝宝自己去发现他的宝藏。 

　　25. 穿越障碍物 

　　沙发垫子、枕头和纸盒子能帮助锻炼宝宝的运动能力。把这些东西都放在地板上，教给你的宝宝怎样爬过或者绕过这些东西。

　　26. 我爬你也爬 

　　你在前面爬，让宝宝跟着你，一起爬着穿过房间。你可以改变速度，也可以在你觉得合适的地方停下来。 

　　27. 宝宝领导你 

　　等宝宝稍微长大一些，他就会有自己的办法来检验自己的创造力--让你模仿他。他喜欢看你是否愿意模仿他的各种动作，比如发出可笑的声音，大笑，向后爬等等。 

　　28. 作怪相 

　　鼓起腮帮，让宝宝来摸你的鼻子，他摸的时候，你"呼"地吹气；宝宝拍你头的时候，你可以发出奇怪的声音；当宝宝抓住你的耳朵，你就伸出舌头。同样的过程你可以重复三到四次，然后再换新花样。 

　　29. 小手告诉你 

　　抱着你的宝宝在房间和房间的周围慢慢走动，握着他的小手，引导他触摸各种物体。比如冰凉的窗框、衣架上柔软的衣服、植物光滑的叶面……（首要原则：保证安全。）随时向孩子介绍他触摸到的东西。 

　　30. 经典故事 

　　选择一个孩子最喜欢的故事，把主人公换成你的宝宝，这样就有趣多了。 

　　31. 创作一本“动物园的故事” 

　　下次去动物园的时候，记得带上相机。把宝宝喜欢的动物拍下来，装进一本专门的相册里。以后可以和宝宝一起看这本相册，共同分辨不同动物的名称，还可以加上它们的叫声和与它们有关系的故事。 

　　32. 让宝贝做主（但只能偶尔为之） 

　　在可能的情况下，给孩子一些选择的权利，这样可以增强他的自信心。有些事情是可以让宝贝自己做主的--比如晚饭时用什么颜色的碗。这样可以让孩子了解自己的想法也是有意义的，同时还增强了他辨别颜色的能力。 

　　33. 猜猜谁会做主角？ 

　　全家人一起观看记录孩子成长过程的录像带，让孩子看到自己{dy}次洗澡，{dy}次会爬，{dy}次过生日……你可以在一旁充当讲解员。这会是一个锻炼孩子记忆力和语言能力的好机会。 

　　34. 每一样都数一数 

家门口有几级台阶？小朋友一次能将多少块积木叠起来？你有几个手指几个脚趾？你要先养成大声数数的习惯，孩子很快就会加入进来。 

35. 充分利用故事时间 

　　边看图边讲故事是个不错方式。你要善于指出图画中的细节，同时向孩子提问。比如"你见过白颜色的小猫吗？" 

　　36. 关掉电视 

　　很多时候，小宝宝的大脑发育需要你和家里人给他更多的交流与关心，这些可不是动画片或者录像带能取代的。 

　　37. 换一个角度看风景 

　　把宝宝的餐椅从餐桌这头搬到餐桌那头。哈哈，这对宝宝的记忆力可是个大挑战呢，他还能记得以前左边坐的是谁吗？ 

　　38. 扭一扭 

　　在保证安全的前提下，可以教宝宝扭腰的舞蹈和像芭蕾舞那样的旋转。 

　　39. 谁是谁 

　　为那些孩子熟悉的人（亲戚、朋友）各拍一张清楚的照片，每张洗两份。这样你就有了一套可以玩对比游戏的"纸牌"。把这些照片都摊开在桌上或者地板上，帮宝宝一起找到哪张和哪张一样。 

　　40. 下雨了，我们出去玩 

　　跳进小水坑里，坐在湿漉漉的草地上……当然这种游戏会招来泥浆和一片混乱，但却能教给孩子干与湿的概念。 

　　41. 寻找甲虫 

　　在杂志或者图书里找到一些无害的昆虫（比如瓢虫、蚂蚁、蝴蝶）的图片给孩子看，然后到公园或者小区的花园里去寻找这些昆虫。 

　　42. 一个玩笑 

　　开个小玩笑，比如故意叫错某人的名字，然后告诉孩子你是在开玩笑。这样可以开始培养孩子的幽默感。 

　　43. 打扮起来 

　　让孩子试试穿上老爸的衬衫，打上领带。你还可以找出冬天戴的帽子，丢了一只的手套，老奶奶的围巾，看看孩子的创造能带给你怎样的惊喜。 

　　44. 什么叫“体积” 

　　找几个不同大小的杯子或者是塑料盒子。下次宝宝洗澡的时候让他尝试将水从这个杯子倒进那个杯子。有的时候他倒多了，有时候他又倒得太少了。这个时候你就可以跟他讨论一下哪个杯子大，哪个杯子小的问题了。 

　　45. 颜色xx 

　　挑一种颜色（粉红、黄色或者天蓝，什么都行），在带宝宝去散步或者出去玩的时候让他找出他看到的这种颜色的东西。下一次则让他挑颜色，你来找。 

　　46. 小帮手 

　　稍微大一点的孩子可以帮你做点简单的家务了。比如在洗衣服之前让他帮你把黑色的衣服和白色的衣服分开。或许你的宝贝还能够把他自己的衣服都挑出来呢。 

　　47. 图书馆 

　　如果你有xx去图书馆看书的习惯，或许偶尔也可以带孩子一起去。就几分钟，让他感受一下那里与众不同的气氛也好。 

　　48. 一次只一种 

　　西方的小孩子在学习字母时，他们的家长都会遵从这样的建议：一周学一个。比如这周是A，那么就给他看以字母A开头的书，把面包切成A的形状，用彩笔在白纸上写A。 

　　这个办法你也可以借鉴，比如一周教一种颜色，学会一个数字等。 

　　49. 旧玩具的再利用 

　　不要着急把他婴儿时期的玩具扔掉。现在再给孩子那些摇铃或者小皮球，你会惊异地发现宝宝为它们找到了新的玩法。 

　　50. 回忆那些感受 

　　晚上临睡前和宝宝一起躺在床上，问问他这{yt}当中什么事高兴，什么事令他伤心，什么是他最骄傲的……帮助孩子回忆{yt}当中的感受，你可以给他鼓励或者安慰。 

记住，这件事情可以成为你与孩子间的习惯，直到他长大成人。

和孩子沟通的9个秘诀

    您在和孩子沟通、交流的时候，是否时常会感到“牛头不对马嘴”，原本是关心孩子，可是他却不领情；想说点知心话，却发现孩子心不在焉……其实，孩子在与家长沟通时是有选择性的，如果您无法开启他的心扉，自然也就无法正确地与他进行交流，好话未必能起到好作用。

关心话语：简练说

　　场景与假设

　　1.您送孩子去上学，出门前，边给他整理衣服边叮嘱他：“乐乐，路上要小心，过马路时要等绿灯，遇到生人别随便搭腔，遇到什么困难，记得找xx……”可您的孩子却头也不抬：“妈妈，您真烦人，每天都讲这一套！”

　　2.您去学校接女儿回家，一路上，边给她擦汗边关切地问：“苗苗，在学校听话吗？有没有人欺负你？还记得老师布置的家庭作业吗？”结果，女儿给您的回答却是：“妈妈，我的耳朵都要起茧了！”

　　事实与结果

　　在这样的交流与沟通中，您越来越无法理解孩子：这孩子怎么越来越讨厌我？其实，每个孩子都渴望得到家长的关心和爱抚，但“小大人”意识又使他常表现出不愿接受的样子，尤其不喜欢家长“穷追猛打”式的提问和喋喋不休的说教。

　　应该这样做

　　有位聪明的妈妈曾在儿子上学前故意问：“路上应该注意什么？”儿子快乐而骄傲地回答：“注意安全！”由此可见，对于关心的话，家长干脆、简练的嘱咐会更加有效。

知心话语：含情说

　　场景与假设

　　1.您忙了{yt}了，回到家还要拖着疲乏的身体做饭，可5岁的女儿偏偏有道算术题不会做，过来找您帮忙。您心里很烦，但压住火气跟她说“知心话”：“甜甜，妈妈现在忙死了，作业待会儿再做，体谅下妈妈，啊！”结果，女儿去看动画片了，您后来也忘了这事，第二天早晨醒来，女儿发现作业没写完，大哭大闹，不肯上学。

　　2.您发现儿子这两天心情不好，整天闷闷不乐，于是您让先生去和他说说知心话，沟通一下，可是，才6岁的儿子居然发脾气了，说爸爸侵犯他的隐私权。您和先生面面相觑，措手无策。

　　事实与结果

　　家长放下身段，想和孩子说说知心话，结果，却发现和孩子的距离越来越远。这是怎么回事呢？其实，并不奇怪，随着小家伙的渐渐成长，您会发现，他内心的秘密越来越多了，有时，甚至用谎言来搪塞您的关心。

　　应该这样做

　　家长若想与孩子交心，首先要注意营造融洽的氛围。劝导孩子，也应注意方式、方法，比如：“小强，爸爸给你讲故事，讲爸爸像你这么大时的淘气事儿……”就这样，两代人或隔代人的交流在不知不觉中完成了，知心话才能为孩子所接受、理解。

开心话语：带理说

　　场景与假设

　　1.您今天升职了，心情愉快，想把这份快乐让4岁的女儿一起分享：“然然，爸爸厉害吧，如果你以后也像爸爸这么厉害，我和妈妈就满意了！”没想到，小家伙不以为然：“我以后肯定比您厉害。”您笑到一半，却发现女儿的嘴巴噘得高高的，很不开心。

　　2.女儿今天帮您洗碗了，您很开心，于是递给她一个苹果：“来，这是妈妈奖励给你的！”可您发现，女儿的眼神里似乎有些期待，可您不知道她需要的不是苹果，而是一句奖励或者鼓励的话。

　　事实与结果

　　家长觉得越来越弄不懂孩子，往往自己很快乐的时候，因为一句话或者一件小事“得罪”了孩子，让小家伙变得不开心，再或者，您明明是想让小家伙开心点，却弄巧成拙，反倒让他哭起了鼻子。开心话能xx孩子心里的不痛快，而一家人分享开心更能增添家庭的凝聚力，不过，如何让开心话有趣而又意味深长却并非易事。

　　应该这样做

有位父亲看书时太困，睡着了，连眼镜都没来得及摘。醒来后，女儿问他，为什么睡觉时还戴眼镜，这位父亲灵机一动，诙谐地说：“爸爸做梦也在看书，不戴眼镜看不清字呀！”而有位妈妈在儿子考试考砸后，一边讲笑话开导他，一边告诉他“失败是成功之母”的道理。寓理于趣的回答，使孩子潜移默化地接受了有益的教育。

忧心话语：变通说

　　场景与假设

　　1.孩子的成绩直线下滑，老师已经找您谈过很多次话了，作为孩子的母亲，您感到特别忧心，于是您对孩子说：“你不能再这样下去了，我的脸都让你给丢尽了。”可儿子的成绩却下滑得更厉害了。

　　2.3岁的儿子变成了“小霸王”，不让任何人动他的玩具、零食、动画书，您知道这样不好，可是孩子这么小，说大道理他不懂，于是只好吓唬他：“宝宝，将你的东西分一点给大家吧，否则妈妈就不高兴了！”小家伙才不管您高兴不高兴，依然“霸道”。

　　事实与结果

　　孩子让家长忧心、烦心的事情不少，如何将忧心话语变通说可是一门学问。因为，说得好能使孩子改变坏习惯，得到好心境；说得不好会引起孩子的逆反心理，甚至变成孩子的“心病”。

　　应该这样做

　　如果孩子成绩下滑了，您应该先分析一下原因，然后再有针对性地和孩子交谈，让他明白您的忧心与关心，而不是责骂和训斥。如果是“小霸王”，您可以让他试着和别的小朋友交换玩具、零食，他一旦感触到友谊和分享换来更多的东西和快乐，自然会改掉这个陋习。对于一些不适合直接同孩子当面说的话题，可采取留纸条、写信、向孩子推荐一篇文章、一本好书等方式进行沟通。总之，家长间接式的变通做法，既可以表达自己的想法，孩子也比较容易接受。

　　谈话方式随孩子成长变化

　　伴随孩子的成长，家长与孩子之间谈话的内容及交流方式，都在发生着变化，从中也可以看到两代人之间心理距离的变化。譬如：

　　孩子在襁褓之中，家长不时动情地“自说自话”，心中充满无限怜爱，此时，家长的心态是对孩子无条件地接纳。

　　到了孩子已能满处乱跑时，大多数家长又要重新回到自己的职场，由于工作、家庭的双重压力，家长便期望孩子能少给自己添些麻烦。在这一阶段，有些家长在与孩子沟通时的态度、语气，会因自己情绪的不同而变化：心情好时与孩子讲话较温和；情绪差时，会因一些小事责备、训斥孩子；此阶段家长与孩子交流时，对孩子的接纳程度已不再是百分之百。

　　孩子上幼儿园或者学校，家长更多的是关心他学习成绩的好坏，对他接纳的程度也常以成绩为标准。家长{za}问孩子：“有没有听老师的话？”“考试多少分？”“老师喜不喜欢你？”孩子的学习成绩常是家长态度的晴雨表。家长与孩子的对话，已然是两个成年人的对话方式。

　　从回顾家长与孩子谈话方式的变化过程，不知您是否悟出了什么？诸多家长与孩子沟通不良的个案中，有一个共同的特点，便是孩子自小到大的成长过程中，家长在对他说话时，比较多地从“应该对孩子说什么”角度出发，而很少考虑“怎样说孩子才接受”。常常忽视了孩子在不同的年龄阶段，知识容量、心理特点、生活经验以及社会背景都在发生着巨大的变化，并且是处在一个日益发展的动态过程中。如果家长对孩子说话的内容、方式，不能与孩子的变化相吻合，结果只能是家长的话孩子越来越不听，或者“听不懂”。

孩子在接受教育时是有选择性的，并非所有正确的、应该实施的教育内容都会为他所接受。孩子只接受乐于接受的内容和方式。因此，家长有必要研究怎样同孩子说话。

　  和孩子沟通的9个秘诀

　　把自己也变成孩子，走进他的世界，和他融成一片。因此，家长是否拥有一颗赤子之心，非常重要。

　　和孩子密切相处，从他的语言及行为中了解他的想法、喜好和内在需要。

　　注意孩子的反应与态度。在和孩子说话时，仔细地把他的话听完，了解他的想法及立场。

　　体会孩子的感受。当孩子在外面受了委屈，与好朋友或心爱的宠物分离时，家长只是一味地告诉他“没关系，坚强一点”，“这没什么好难过的”，会让孩子觉得家长一点都不能体会他的感受。若家长能以同情和理解的态度对待孩子，适时地给予亲情慰藉，就会有截然不同的效果。

　　了解孩子的发展，不要尽说些他无法理解的话，或提出他达不到的要求，让他觉得辛苦，压力大。

　　认真回答孩子的问话。孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜？”这个问题的真正意思可能是：“妈妈，我想跟您一起去买菜。”假如您知道孩子的真正目的，就可以说：“要啊！你要不要一起去？”孩子听了必定会很高兴。

　　避免用“我命令你……”“我警告你……”“你{zh0}赶快……”“你真傻”，“你太让我失望了”等带有指挥、命令、警告、责备、拒绝等负面意义的语气说话。

　　经常变换新鲜的话题，引起孩子的兴趣。例如：“我猜猜看你今天发生了什么事？”“如果有{yt}，太空人真的来到地球……”等话题，相信会比“今天过得好不好？”“快乐不快乐？”更吸引孩子。

    充实孩子的生活经验。亲子对话的题材，往往来自生活，家长可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上汽车的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容，百货橱窗……都可以成为谈话的素材。

名人教子有怪招

以铭教子

    宋代诗人苏东坡的长子苏迈赴任县太尉时，苏东坡送他一个砚台，上有他所刻的砚铭：“以此进道常若渴，以此求进常若惊，以此治财常思予，以此书狱常思生。”

以谜教子

    范仲淹的次子范纯仁结婚，他想结婚是大事，父亲又是大官，于是想要把婚事办得体面一些。就列了一张长长的购物清单，让哥哥在京城随便采购。

    范仲淹看了清单后眉头紧皱， 提笔在购物清单上写道：“一人站着一人卧，两个小人地上坐；家中还有两口人，退回娇儿细琢磨。” 范纯仁接过清单仔细琢磨，羞愧不已，于是改变原来的主意，决定简朴办婚事。

    原来，范仲淹的四句话是个字谜，谜底是个“俭”字(原繁体字“儉”)。 范纯仁后来两次出任宰相，是个很有才华的政治家。

以诗教子

    教育家陶行知非常注重对孩子的教育，常劝孩子在少年时代要勤奋学习，莫误好时光，曾作诗赠给孩子：“人生天地间，各自有禀赋，蹉跎悔歧路，为一大事来，做一大事去，多少白发翁，寄语少年人，莫将少年误。”

    冯玉祥将军的长子冯洪国从小随父亲南征北战，14岁时被父亲送往苏联中山大学读书，19岁时父亲又送他到日本士官学校学习炮兵专业。抗战时期，冯洪国前往重庆陆大读书，冯玉祥送别儿子时，为他题诗一首：“背负甚重，压得腰痛；咬紧牙关，硬不出声；坚决忍耐，向前行进；目的达到，轻松光明。”这首诗不仅是对洪国的鞭策，也是他今后生活的写照。

遗书教子

    清代“扬州八怪”之一的郑板桥不仅诗书画自成风格，在教育子女方面也有其独特见解。他平时常用各种方法培养儿子的自立能力，到临终留下遗书给儿子：“淌自己汗，吃自己饭，自己事业自己干；靠天、靠人、靠祖宗，不算是好汉。”

联语教子

    民族英雄林则徐的父亲曾经给他留下一副对联：粗衣淡饭好些荼，这个福老夫享了；齐家治国平天下，此等事儿曹任之。这副对联使林则徐终身受用不尽，终于成了流芳百世的民族英维。林则徐继承家风，也给子女留下了一副对联：子孙若如我，留钱做什么？贤而不财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么?愚而多财，益增其过。此联说明林则徐不愿后代在自己营造的“安乐窝”里坐享其成，而是希望他们艰苦奋斗，自强自立，成为有用之才。

“章程”教子

    xx作家老舍有一套与众不同的教子“章程”：一是不必非考100分；二是不必非上大学不可；三是应多玩，不失儿童的天真烂漫；四是要有个健壮的体魄。老舍认为：孩子将来做一个“诚实的车夫”或者凭手艺吃饭的工人，比做贪官污吏强得多。所以他明确要求不可虚荣，不可贪得，诚实虚己，自劳自力。这种朴实的道德品质教育，对孩子一生的成长是十分有益的。

书法教子

    王羲之是中国古代xx的书法家，他的书法艺术造诣很高，被公认为“书圣”。他的《兰亭集序》至今仍为书法爱好者酷爱。“坦腹东床”的故事说的就是王羲之。晋代太尉郗鉴派一个门客到丞相王导家去选女婿，王导领着门客“就东厢遍观子弟”。门客回来复命，对郗鉴说：“王家的年青人都不错，但是听到有人选女婿，却变得拘谨起来，只有一位在东边床上敞开衣襟坦腹吃饭的，若无其事。”郗鉴说：“这正是一位好女婿。”于是就把女儿嫁给了他。这位女婿就是王羲之。这就是“坦腹东床”代表择婿的典故。遂用“东床”“东坦”代指女婿。下面给家长朋友说一段王羲之夫妇俩教子习书法的故事。

    王献之是王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学，在书法上专工草书隶书，也善画画儿。他七八岁时始学书法，师承父亲。有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽献之手中的毛笔，献之握笔很牢，没被抽掉。父亲很高兴，夸赞道：“此儿后当复有大名。”小献之听后心中沾沾自喜。还有一次，羲之的一位朋友让献之在扇子上写字，献之挥笔便写，突然笔落扇上，把字污染了，小献之灵机一动，一只小牛栩栩如生于扇面上。再加上众人对献之书法绘画赞不绝口，小献之滋长了骄傲情绪。献之的父母看此情景，若有所思……

    小献之问母亲郗氏：“我只要再写上三年就行了吧？”妈妈摇摇头。“五年总行了吧？”妈妈又摇摇头。

    献之急了，冲着妈妈说：“那您说究竟要多长时间?”“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，才会站得直立得稳。”献之一回头，原来父亲站在了他的背后。王献之心中不服，啥都没说，一咬牙又练了5年，把一大堆写好的字给父亲看，希望听到几句表扬的话。谁知，王羲之一张张掀过，一个劲地摇头。掀到一个“大”字，父亲现出了较满意的表情，随手在“大”字下填了一个点，然后把字稿全部退还给献之。

    小献之心中仍然不服，又将全部习字抱给母亲看，并说：“我又练了5年，并且是xx按照父亲的字样练的。您仔细看看，我和父亲的字还有什么不同?”母亲果然认真地看了3天，{zh1}指着王羲之在“大”字下加的那个点儿，叹了口气说：“吾儿磨尽三缸水，惟有一点似羲之。”

    献之听后泄气了，有气无力地说：“难啊！这样下去，啥时候才能有好结果呢？”母亲见他的骄气已经消尽了，就鼓励他说：“孩子，只要功夫深，就没有过不去的河、翻不过的山。你只要像这几年一样坚持不懈地练下去，就一定会达到目的的！” 献之听完后深受感动，又锲而不舍地练下去。功夫不负有心人，献之练字用尽了18大缸水，在书法上突飞猛进。后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。