2010-5-14晚上19:30，“桩上师徒坊”启动大会暨师徒经验交流会如期开始。本次会议持续2个半小时，有30多人参与，分别来自主办方、参与师徒活动的校长和教师，以及其他教师和支持人员。具体参与会议人员名单如下所示：

• 主办方人员名单：

陈丽 教授 北京师范大学远程教育研究中心

陈美龄 主任 中小学信息技术教育中心

李爽 博士 北京师范大学远程教育研究中心

孙洪涛 博士 北京师范大学远程教育研究中心

• 参与会议的教师：

北京(1人)：武健 信息技术教师 北京东四十条小学

广州(11人)：杨运娇(校长)、巫东霞、陈紫凌、杨伟芬、邓丹、郑安琪、黄艳芬、汤向东、蔡琪琳、周惠华、徐春霞

成都(11人)：肖容平、卿华、邓新靖、罗媛、吴双、李季、邱云、张宇朋、张秋凤、蒋海燕、贺辉武

江苏(1人)：沈宁

山东(1人)：王老师

• 技术支持人员：

四中网校：陈惠娜、王永峰

（注：以上教师排名不分先后，随即排列。）

本次视频会议分为两个部分，{dy}个部分是“桩上师徒坊”活动启动和活动介绍，第二部分是师徒经验交流，视频会议在孙洪涛博士的主持下展开。

{dy}部分：“桩上师徒坊”活动启动和活动介绍

(一) 陈丽教授致辞。

在致辞中，陈丽教授对师徒成长抱以期望，希望老师们在分享交流中提高。并承诺，篱笆桩社区会提供给老师们尽量多的支持，包括技术平台和资源等。并希望将来可以把老师们的成果总结成为篱笆桩的书，帮助教师们的专业发展。让我们的学校成为“以学生为中心”的学校和课堂，让学生获得更全面地体验和发展。除了对师徒成长的期望，陈丽教授还与老师们分享了网络时代下的学习理论——联通主义。通过建立一个开放的网络，将一群人的经验集中在一起，建立一个信息源网络——篱笆桩社区。{zh1}，她希望师傅能够把师傅多年的教育教学的经验传递给徒弟，希望徒弟能够珍惜师傅努力，希望师徒活动能够有更多的成果。

(二) 孙洪涛博士介绍“桩上师徒坊”。

本环节中，孙博士总结了陈老师的发言，并介绍了师徒坊开展的现状。目前，社区中已经有28位师傅，44名徒弟，分别来自北京、广州、成都和江苏，已经成功结对8对师徒。我们欣喜地看到，“上师徒坊”打破了传统师徒制的局限，让跨地区的教师们之间增进了交流，使得教师经验辐射得更广。

第二部分：师徒经验交流大会

(一) 陈美龄老师致辞。

陈老师在发言中对“桩上师徒坊活动”抱以极高的期待，她认为基于信息技术的教师发展将会非常的有意义，不同省的老师在将来可能都会成为师徒坊的老师。

(二) 杨运娇校长致辞。

杨校长说师徒不是固定的，该校的冯硕老师，在学校已经是另一个老师的师傅，仍然在师徒活动中做了徒弟，拜了其他老师作师傅。

(三) 武健老师介绍开展师徒活动的经验。

武老师在发言中讲了他带徒弟的感受，高度赞赏了他的徒弟陈紫凌老师，认为陈老师是一个非常努力有热情的人。同时，他也根据自己的经验，介绍了他作为桩上师傅开展师徒活动的一些经验。

武老师指出，在带徒弟的时候，师傅应该具有以下的思想和态度：指导，服务，帮忙，交流，沟通和学习。指导过程需采取的原则有：贴近原则，建议原则，项目原则，多工具原则和开放性原则。

武老师认为自己的改进的地方：争取带徒弟的时候加入“我的活动”，希望活动中有更多的人进来，进一步进行教学分析

(四) 陈紫凌老师讲参与师徒活动的感言。

由于网络的原因，陈紫凌老师未能亲自讲她参与师徒活动的经历和感受。但是，会议前期陈老师准备了详细的发言稿，在主持人孙洪涛博士的协助下，介绍了陈紫凌老师前期参与师徒活动的体验和感受。

陈紫凌老师提出了“识师有方”，介绍了如何认识熟悉师傅，她的经验是：以“文”会师，以“课”熟师，以“谈”品师。并提出在于师傅的交流中要有“四心”：精心准备、虚心倾听、诚心交流、用心思考。三大注意：注意控制时间，注意讨教的方法，注意及时总结。

就如陈老师{zh1}所说：“在这一过程中，武老师给予了我很大的帮助，我发自内心的感激他！{zh1}，也非常感谢篱笆桩给我提供了这么好的学习机会，感谢北师大篱笆桩团队对这项活动的工作的重视与辛勤付出！”

陈老师已经将其发表在自己的博客，详见

(五) 邓新靖老师谈师徒活动的经验。

邓老师对教学的宣言是：但愿自己和所教学生十年之后能够相互引以为豪。他在师徒活动中的指导原则是：对徒弟的教学设计，做锦上添花的修改，不做大的修改

(六) 师徒互动环节。

在师徒互动环节，主持人还邀请了成都的卿华老师发言和肖容平老师。

卿华老师主要讲了她对参与师徒活动的感受，诸如对篱笆桩平台的感受，对师徒之间由于地域差别带来的问题，以及在交流过程中她认为师傅反而收获了更多。就如她所说：“我的我的两名徒弟主要是在QQ上进行交流与传递信息和文件，我们如何能够在篱笆桩上开展类似于QQ这样的便捷的交流？我觉得平台还是欠缺了一些，这是我对平台的感受。就如其他老师所讲，师傅和徒弟没有很大的界限，我们更多地是一起学习。由于地区的不同，我和徒弟所使用的教材不同。我们所处的年段也不一样。对于多年从教于高段教学的我，再看低段中段教学的时候又得再思考如何去教。在这一过程中，作为师傅的我收获得更多一些…”

来自江苏的沈宁特技教师：“我认为篱笆桩上的‘桩上师徒坊’活动很不错。通过活动的了解，我发现本活动对老教师也有很大帮助。它不仅让新老师受益，对年龄比较大的老师也大有收获。因为活动的过程中师傅要做到言传身教，才能够与新老师做好交流。帮助的意义不仅是老教师帮新教师，新老师的身上也有很多值得我们学习的地方。他们对新事物学习的劲头，对新教育教学理念与只是的掌握量，以及他们应用新的教育技术发明，都比老教师有优势。因此我认为，‘帮’‘带’应对是相互的。因此，我希望篱笆桩的师徒活动中，新教师能够在‘帮带’活动中与师傅建立友谊，相互信赖，相互帮助，共同进步。”

除了以上老师，还有成都的肖容平老师也作了发言。其中遗憾的是，受邀的成都刘朝升老师因为网络问题，没能发言。

交流的过程很热闹，一位名为邱云的教师开始现场拜师，想要找一名师傅。同时，也有老师想交流与班级管理相关的主题，并希望找到志同道合之人一起交流。

本次师徒交流的视频会议开展的非常成功，虽然很多教师由于时间关系没有发言，但是在文字交流中，我们也能够看见老师们的积极参与。原本预计2个小时的视频会议，延长了半个小时才结束，有的老师“依依不舍”地退出了视频会议系统。

更多关于视频会议详细内容，请看视频会议的视频资料：

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