【迷海探径】
　　“知己知彼，百战不殆”，清楚题目所设的陷阱，也就较容易xx疑阵。社科文阅读xx设置干扰项的类型主要有如下几种：
　　1、曲解和夸大原意：即故意歪曲理解原文语句的意思。如2006年安徽卷第6题要求“下列对文中恩格斯有关论述的理解，错误的一项是”，该题的D项说“丰富了天人合一思想并指出了它的局限性”，原文第三段恩格斯的论述只能说明中国文化“天人合一”思想有着深刻的合理性，而D项表述夸大曲解了恩格斯论断的作用。又如2007年江西卷第6题的c项、2007年全国卷第6题的B项等，都是“曲解原意”的题型。
　　2、或然、必然混淆：即将原文中不确定的说法变成确定的的说法。如2005年第6题要求找出“下列理解符合原文意思的一项”，该题的D项说“商人要想在法统观念上灭夏，占有汾运盆地，垣曲无疑是一个必经之地”，而原文末段讲的是“垣曲商城可能是商朝势力翻越中条的一个进退据点”。并没有说它是“必经之地”，很显然，D项的推断是不正确的。
　　3、以全概偏(或以偏概全)：即选项故意缩小(或扩大)信息的范围、作用、程度等。如2006年天津卷第6题要求“不同时期对‘学习型社会’的认识，下列表述不正确的一项是”，该题的c项说“1986年，胡森从教育理论研究和教育实践等方面认识学习型社会，将继续教育的主题归结为终身学习”。原文第二段说“将‘终身学习’看成是继续 教育的一个主题”，而不是继续教育的主题是终身学习，属于以偏概全。
　　4、偷换概念：即在一些重要概念或关键说法上故意张冠李戴。如2006年广东卷第5题要求找出“下列不属于‘古典自由主义’观点的的一项是”，该题的c项说“个人经济理性以自我目的为核心，这从个人人生哲学来说是合理的，但对整个社会来说却未必合理”，这是对“古典自由主义”观点的评论，不属于“古典自由主义”观点。
　　5、强加因果：所谓强加因果。就是把没有因果关系的说成因果关系。如2006年广东卷第7题的A项“因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所以社会经济的无序竞争导致了商品的{jd1}过剩”表述为因果关系，而原文中“如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性”是假设关系。
　　6、无中生有：所谓无中生有，就是选项中的信息，在原文中找不到、也不能由原文推断出来。如2007年湖北卷第6题要求“下列对‘彩陶’的解释，不正确的一项是”，该题的c项是“彩陶是中国远古先民发明的一种带彩陶器，在距今大约8000年前就已经出现。”由原文第二段可知，“中国远古先民发明的”在文中找不到任何依据。
　　
　　下
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　　【考情分析】
　　高考对社科文阅读能力的考查要求，具体包括以下七项：①理解文中重要词语的含义：②理解文中重要句子的含义；③筛选并整合文中的信息；④分析文章结构，把握文章思路；⑤归纳内容要点，概括中心意思；⑥分析概括作者在文中的观点态度；⑦根据文章内容进行推断和想象。其中①②是对理解能力的考查，能力层级为B；③至⑦是对分析综合能力的考查，能力层级为c。
　　从选材上看，社科文内容涉及经济、文化、民俗、考古、天文、地理等各个领域。阅读的文字量一般在700～800字，一般总要说明一件物品，或是介绍一个过程，或是陈述一项发现，或是传播一种思想等，选文的主要信息可分成说什么、是什么、怎么样、为什么几个方面。
　　2001年以前，这类文章的阅读考查，设置在第Ⅱ卷，题型为简答题和多项选择题。自2001年起，开始改为客观性选择题，归人第1卷，分值及题量同科技文一样。
　　【备考展望】
　　2005年高考16套xx中仅有6套xx考查社科文，2006年高考17套xx中就有11套xx考查社科文，在2009年高考18套xx中，社科文竟占了14篇之多，考查点基本上涵盖了《考试说明》的要求，其中“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含义”“筛选并整合文中的信息”成为考查的重点，“根据文章内容进行推断和想象”在非课改区xx中出现的频率很高。
　　从2010年备考角度看，社科文的考查仍突出对理解能力和分析综合能力的考查。选项的设计一般不再照抄原文语句，可能通过语句的转换来考查考生的理解和分析综合能力。
　　【备考秘笈】
　　要读懂社科文，就要把握社科文的特点。从表达方式来看。社科文可以分为两类，一类是议论性的，一类是说明性的。对于议论性的社科文，耍弄清主要观点，弄清材料与观点、论证方法与结构等关系：对于说明性的社科文，要弄清说明对象、特征，理清说明顺序、方法，体会关键语句。
　　1、抓题月：把握中心论点，领会观点与材料的关系。题目往往就是文章的论点，抓题目，也就是间接地抓了论点。议论性社科文的论点，一般出现在{dy}段(有的则在中间或结尾)，阅读时应首先考虑。
　　2、梳脉络：把握结构方式：理清文章思路框架。议论性的社科文常见的结构就是提出问题、分析问题、解决问题。常见的论证结构有并列式、总分式、层进式、对照式。把握了这些要素，就可以理清文章的思路结构，加深对全文的理解。
　　3、明特点：揣摩语言含义，推测作者写作意图。社科文语言准确、严谨，加上多种修辞方法的运用，语言是有一定深度的，只有认真琢磨其语言的深刻含义，才能深刻体会作者的观点和态度。
　　4、重落实：社科文的题材比较广泛，并有一定的难度。在做题时应做到：①把握论点。不仅要把握社科文的大论点，而且要把握每段的小论点，这些大小论点是解释词语、阐释句子的依据。②明确论点和材料的关系。对文中例子作用的理解，要结合段内议论性的句子，着眼于整篇，从例子与观点一致性的角度去思考。③理解关键语句含义。文中关键的语句往往是每段的起始句、终结句以及议论性、抒情性强的句子。首先要对号入座，找准位置，结合时代背景、写作特点、作者意图加以解答，千万不可抛开中心，漫无边际，泛泛而谈。
　　只有这样，才能真正提高答题的准确性，使社会科学类文章的阅读由“雾里看花”到“识得庐山真面目”!