刚刚上完经典诗文早读课，讲了明代于谦的《石灰吟》。对于一年级孩子的诗文诵读，我们一直注重的是诵和读。至于理解，因材施教，如果有些诗歌在孩子们理解范围之内的，我非常喜欢和孩子们一起品读祖国古典文化的精髓，去体验那字里行间的无穷韵味，去想象那天马行空的诗情画意。

《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲。即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片青白（就像石头的颜色那样青白分明，现在多用“清白”）长留人间。我们已经学了65首古诗了，这首诗歌的理解，孩子们应该是有点基础的。于是我们就一起去想象了作者的为国尽忠，不怕牺牲的意愿和理想。

  首句“千锤万击出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。第三句“粉骨碎身浑不怕”。“粉骨碎身”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于{zh1}一句“要留青白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。此句中的青白是拿石头的颜色作比，也就是现在的“清白”的意思 。

  我用一种孩子们接受的语言方式把诗歌的意思简单的介绍了。同时对这首诗歌的理解，我提升到还有一种奉献的精神，作者的自我牺牲精神。正说到这时，刘艺凡说老师我们学过的四十五首《蜂》中“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”也是讲奉献精神的。孩子的发散性思维也点燃了我。接着又给孩子们介绍了李商隐的《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”告诉了孩子们这首诗不在我们的七十首之内，我们以后一定会学。

  这个时候薛明琪说，老师《示儿》也是和《石灰吟》一个意思，都讲到很爱国！这个答案让我惊喜万分，太意外了，咱们的孩子发散性思维是那么灵敏，他们已经有了一种很了不起的学习能力，就是联想，在无意识的应用由此及彼的联想，这是学习之高境界融会贯通的前期思维过程。我特别振奋，说实话我平时的诗歌讲解尽量做到简单再简单，甚至有的理解不了的根本就不讲解，毕竟孩子们才一年级，没有任何理解基础，他们还没有一定的积累。但是今天的课堂表现，给我的震撼太大了，现在的孩子们这么优秀，原来人的思维可以这样被点燃的，虽然他们才是一年级，但是思维习惯和学习方法是不分年龄的，这对我的教学也是一种提高，我要不断努力，不断把自己的理论应用到实践，在实践中提高自己的教学。

  谢谢我的孩子们，他们也在不断地促进我的成长，这就是孔子早就提出的“教学相长”。